教師基本背景資料分析

本節就調查樣本之有效問卷的背景資料，將其分配情形加以敘述分析，項目包 括性別、年齡、學歷、年資、特教研習對教學幫助、教導身障生勝任程度、工作滿 意度，以次數分配及百分比表示，藉以陳述樣本之特性，如表 4-1-1 與表 4-1-2 所示。

壹、性別

普通班教師有效樣本中，性別為「男」者 133 人，佔 18.4％；性別為「女」者 589 人，佔 81.6％，總數為 724 人。

特教班教師有效樣本中，性別為「男」者 87 人，佔 16.9％；性別為「女」者 429 人，佔 83.1％，總數為 516 人。由結果顯示，無論普通班教師或特教班教師皆 以女性較多。

貳、年齡

普通班教師有效樣本中，年齡為「25 歲以下」有 11 人，佔 1.5％；「26 至 30 歲」

有 60 人，佔 8.3％；「31 至 40 歲」有 291 人，佔 40.2％；「41 至 50 歲」有 303 人，

佔 41.9％；「51 歲以上」有 59 人，佔 8.1％，總數為 724 人，其中以「41 至 50 歲」

303 人最多。

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特教班教師有效樣本中，年齡為「25 歲以下」有 19 人，佔 3.7％；「26 至 30 歲」

有 116 人，佔 22.5％；「31 至 40 歲」有 215 人，佔 41.7％；「41 至 50 歲」有 123 人，

佔 23.8％；「51 歲以上」有 43 人，佔 8.3％，總數為 516 人，其中以「31 至 40 歲」

215 人最多。由結果顯示，目前擔任國小教師的主要年齡為 30 歲以上，年輕教師比 例較少，也反應出教師職場飽和，新血進入機會不多的現況。

參、學歷

普通班教師有效樣本中，教育程度為「專科至大學」有 461 人，佔 63.7％；「研 究所以上學歷」有 263 人，佔 36.3％；總數為 724 人，其中以「專科至大學」461 人最多。

特教班教師有效樣本中，教育程度為「專科至大學」有 333 人，佔 64.5％；「研 究所以上學歷」有 183 人，佔 35.5％；總數為 516 人，其中以「專科至大學」336 人最多。由結果顯示，國小教師進修風氣仍需推廣，讓師資水準能再有所提升。

肆、年資

普通班教師有效樣本中，普通班服務年資為「10 年內」有 232 人，佔 32.1％；

「10 年以上」有 491 人，佔 67.9％，總數為 724 人。

特教班教師有效樣本中，特教班服務年資為「10 年內」有 310 人，佔 60.1％；

「10 年以上」有 206 人，佔 39.9％，總數為 516 人。由結果顯示，目前擔任國小教 師中，年輕資淺教師比例較多，10 年內的資淺教師佔絕大多數。

伍、特教研習對教學幫助

普通班教師有效樣本中，認為特教研習對教學的幫助，將「沒有幫助」與「幫 助不大」合併，有 100 人，佔 15.8％；「有些幫助」有 476 人，佔 75.1％；「幫助很 大」有 58 人，佔 9.1％，總數為 724 人。

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特教班教師有效樣本中，認為特教研習對教學的幫助，將「沒有幫助」與「幫 助不大」合併，有 41 人，佔 8.0％；「有些幫助」有 372 人，佔 72.4％；「幫助很大」

有 101 人，佔 19.6％，總數為 516 人。由結果顯示，國小教師對特教研習對教學的 幫助中，認為「有些幫助」的比例最大，相關單位應辦理更多元充實的研習以提升 教師教學效能。

陸、教導身障生勝任程度

普通班教師有效樣本中，認為教導身障生的勝任程度中，將「很不能勝任」與

「不太能勝任」合併有 115 人，佔 15.9％；「還算能勝任」有 581 人，佔 80.2％；「很 能勝任」有 28 人，佔 3.9％，總數為 724 人。

特教班教師有效樣本中，認為教導身障生的勝任程度中，將「很不能勝任」與

「不太能勝任」合併有 4 人，佔 0.8％(其兩組資料合併後 N<5，將其兩組資料予以 剃除)；「還算能勝任」有 377 人，佔 73.1％；「很能勝任」有 135 人，佔 26.2％，總 數為 516 人。由結果顯示，國小教師對教導身障生的勝任程度，認為「還算能勝任」

的比例最大，顯見國小教師對身障生的教導能力還算有能力與信心。

柒、工作滿意度

普通班教師有效樣本中，工作滿意度中，將「很不滿意」與「不太滿意」合併 有 24 人，佔 3.3％；「還算滿意」有 512 人，佔 70.7％；「很滿意」有 188 人，佔 26.0

％，總數為 724 人。

特教班教師有效樣本中，工作滿意度中，將「很不滿意」與「不太滿意」合併 有 23 人，佔 4.5％；「還算滿意」有 346 人，佔 67.1％；「很滿意」有 147 人，佔 28.5

％，總數為 516 人。由結果顯示，國小教師對工作滿意度，認為「還算滿意」的比 例最大，顯見國小教師對本身工作的滿意度是持正面看法。

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