社會與公民 - 香港文化遺產/ 香港的古蹟 (附錄十一)
小學常識--香港文化遺產(活化香港歷史建築)教學設計 (建議) 社會與公民 - 香港文化遺產 / 香港的古蹟
學習範疇：
(四) 社會與公民 (根據小學常識科課程指引 (小一至小六) 二零一七年七月擬定稿
[1]) 年級: 小三
適合課題:
已有知識:
•「社會」和「公民」的概念
•知道本地社區的特色
•認識香港的歷史
建議課節： 2節 (以一節 40 分鐘計算) 預期學習成果：
完成本課題後，學生能：
•認識文化遺產的定義，並分辨「物質文化遺產」和「非物質文化遺產」（概念、能力）;
•辨認香港現有的活化香港歷史建築 ，從而瞭解「物質文化遺產」的特點，並了解其對香港 文化的意義（概念、能力）;
•辨認香港現有的「非物質文化遺產」（概念、能力）;
•認同保存文化遺產的重要性(價值觀和態度);
•以資訊科技工具找出、評估、提取、整理和表達資訊（概念、能力）;
•關注本地社會的發展和文化遺產的保存, 欣賞和尊重香港的多元文化 (價值觀和態度)。
建議時間
（分鐘）
教學重點 教學活動內容 教師方法/
指引
教學材料及工具 10 認 識 文 化 遺 產
的 定 義 ， 物 質 文 化 遺 產 和 非 物 質 文 化 遺 產 的分別
教師解說文化遺產的定義，及如何分辨
「物質文化遺產」和「非物質文化遺 產」。
附錄:
「文化遺產」工作紙 (一)
25 辨 認 香 港 現 有 的 活 化 香 港 歷 史建築 ，從而 瞭 解 「 物 質 文 化 遺 產 」 的 特 點 ， 並 了 解 香 港 文 化 的 意 義
（ 概 念 、 能 力 ）
活化香港歷史建築 – a. 虛擬歷史建築遊覽 活動
學 生 使 用 平 板 電 腦 ， 「 香 港 郵 政 」 的
“HKPostStamp” 手 機 應 用 程 式 ， 並 運 用
「香港郵政」的「活化香港歷史建築」
郵票進行課堂活動。
教師透過帶領學生觀察建築物的特色，
從而了解建築物的歷史背景和香港歷史 的關係，並學習欣賞歷史建築的存在價 值。
電子學習 課堂活動 擴增實境
探究式學習
附錄:
「文化遺產」工作紙 (二)
教學活動流程
建議時間
（分鐘）
教學重點 教學活動內容 教師方法/
指引
教學材料及工具
35 辨認香港現有
的「非物質文 化遺產」（概 念、能力）
以資訊科技工 具找出、評估、
提取、整理和 表達資訊（概 念、能力）
教師帶領學生分組， 就「已被列入「國家 級非物質文化遺產代表性項目名錄」非物 質文化遺產項目」及「香港現有具歷史意 義及有代表性的非物質文化遺產(如社會習 俗、節慶、儀式等) 」分工進行上網搜尋 (15分鐘)，並利用互動平台(例如iClass 關鍵 詞和開放式題目)即時提交堂課，並顯示於 課室螢幕。學生就同學分享的回應作答工 作紙的題目。
教師可就即時收集的學生答案與學生進行 討論或進行匯報分享 (按時間許可)。(15分 鐘)
教師帶領學生如何在網上尋找並選取合適 的資料，並抽取正確的詞彙作答工作紙上 的問題。(5分鐘)
學生分組 即時上網
搜尋
課堂討論/
匯報分享 資訊素養
評估
附錄:
「文化遺產」工作紙 ( 三)
建議附加媒體:
- 舞火龍虛擬實境 (VR) 片段
- 香港潮人盂蘭勝會、
戲棚搭
建技藝(VR)片段
10 認同保存文化
遺產的重要性(
價值觀和態度)
教師就「對非物質文化遺產的態度 」和
「保護文化遺產的方法」作討論，帶領學 生完成工作紙。
附錄:
「文化遺產」工作紙 ( 三)