自師資培育法公佈後，與培育專業教師密切相關之「實習」議題即受到重視，
過去「教育實習」之相關研究頗多，而針對「教育實習現況」進行研究者亦為數 不少，為全盤暸解我國教育實習之現況，茲蒐集近年來與教育實習相關之研究、
論文，進行歸納與分析，以下分別說明研究主題、對象、方法、背景變項與相關 研究之啟示：
壹、研究主題
綜合過去相關之研究，教育實習之相關研究依探討主題之不同而於研究對 象與研究方法亦略有差異，教育實習之相關研究內容廣泛，其研究主題可歸納下 列四個部分：
(一) 教育實習制度相關研究
教育實習制度之研究，主要為調查教育實習相關機構之人員對於制度之看法
與建議，分析過去此部分之相關研究，洪玉燕（2001）、游純澤（2001）與楊慧 玲（2006）等人之研究皆以國民小學為調查對象；許良明(2001)之研究則針對國 民中學進行研究者。此外，亦有進一步聚焦於探討實習輔導制度者(顏慶祥、湯 維玲、王嬿惠，1998；顏慶祥，1998)。
(二)實習教師相關研究
教育實習之主體為實習教師，以實習教師為研究對象者多著重於實習教師 之工作困擾之探討(黃昱嘉，2004；陳惠君，2002；劉金松，2001；鍾瓊如，1999)，
楊百世(1999)之研究則調查實習教師之實習成效與專業成長。李書虹（2004）、陳 雯宜（2002）與廖貴貞（2002）之研究則以質性個案研究之方式深入探討實習教 師個人之實習體驗與生命經驗。
(三)師資培育機構相關研究
師資培育機構於實習教師之實習歷程中亦扮演著輔導與協助之角色，是規 劃與參與教育實習工作之主要機構之ㄧ，此部分之相關研究主要以師資培育機構 之學生為研究對象(陳奎憙，1995；楊百世，1999; Soder, 1989; Wiegel & Bell, 1996)，旨於探討職前教育實習課程之成效與滿意度。
(四)實習學校相關研究
此部分研究旨於瞭解教育實習於實習學校中之運作情形、衍生之相關問題 以及相關人員之看法與評估教育實習之成效等(葉運偉，2002；游純澤，2002；黃 貴珠，2003；黃淑苓，1998；陳明鎮，1997；楊百世，1999)。
貳、研究對象
由於探討主題的影響，部分研究者以實習教師或準實習教師為主要研究對象 (李書虹，2004；黃昱嘉，2004；劉金松，2001；Corl, 1996; Brett, 1997; Rikard &
Knight, 1997)；多數研究者則將實習輔導教師或實習指導教師納入研究對象中(洪 玉燕，2001；孔令泰，2003；許良明，2001；游純澤，2003；葉運偉，2002；顏 慶祥，1998；李倩鈺，2002 ; Foutain, 1997)。而許良明（2001）、游純澤（2003）
與洪玉燕（2001）之研究對象則含括學校之行政人員、教師與實習教師。綜言之，
教育實習涉及之人員甚廣，在研究對象之選取上則因探討主題與研究目的之不同 而有不同之選擇方式。
參、研究方法
教育實習實施之相關研究主要係以問卷調查作為研究方法(陳佳勇，2005；黃 昱嘉，2004；許良明，2001; Corl, 1996; Brett, 1997; Foutain, 1997; Wiegel & Bell, 1996 )，部分研究採用文獻分析法與訪談法(楊慧玲，2006；鍾瓊如，1999；廖貴 貞，2002)；亦有兼採訪談法者(孔令泰，2003；洪玉燕，2001；游純澤，2003；
葉運偉，2002；陳明鎮，1997；楊百世，1999；劉金松，2001)；此外，部份研 究則深入探討實習教師個人內在心靈層面之研究，係以敘事探究或個案研究、實 地觀察等質性之研究方法進行(李書虹，2004；李倩鈺，2002；陳雯宜，2002)。
肆、背景變項
李雅婷（1999）之研究顯示性別與其是否兼任行政工作會影響實習輔導教師 自我調適的問題；中大型學校之實習輔導教師在學校行政措施、學校其他教師態 度及實習輔導教師和實習教師相處三類問題上比小型學校嚴重；陳佳勇（2005）
之研究結果亦顯示：男性實習及初任教師行政實習整體感受皆優於女性；小型學 校實習及初任教師皆優於大型學校。黃昱嘉（2005）之研究發現大型實習學校規 模的國小實習教師之工作負擔與實習困擾較高；許良明（2001）之研究結果顯示 不同畢業學校之實習教師對於教育實習之看法產生差異；而不同年齡之實習輔導 教師對「教育實習相關法規」的看法有差異，46-55 歲者認同程度高於 26-35 歲 者。綜合國內之相關研究（參見表 2-3），可進一步將與教育實習研究相關之變項 歸納為：性別、年齡、職務、教育專業背景與學校規模等。
表 2-3 教育實習相關研究整理一覽表
表 2-3 教育實習相關研究整理一覽表(續)
表 2-3 教育實習相關研究整理一覽表(續)
表 2-3 教育實習相關研究整理一覽表(續)
表 2-3 教育實習相關研究整理一覽表(續)
伍、相關研究之啟示
本研究旨於瞭解於新、舊教育實習制度轉換之際，教育學校於實習學校之實 施現況與學校成員之看法，探討新制教育實習實施後教育實習之運作情形。分析 過去國內相關研究，而過去於 91 年師資培育法修正後探討教育實習實施現況之 研究，多數以國民小學相關人員為研究調查對象，故本研究將進一步針對國民中 學之學校成員進行調查，以瞭解國民中學教師對於目前教育實習實施現況之看，
包含教育實習課程、實習計畫、實習評量、實習輔導教師與實習教師五層面。此 外，欲全面解教育實習之現況與教師對於教育實習現況之看法，本研究以台北縣 市國民中學之主任、組長、未兼行政職務之教師與實習教師為調查對象。
依據國內教育實習相關研究之研究結果，歸納出與教育實習相關之影響變項 有：性別、年齡、職務、教育專業背景與學校規模等。由於實習輔導教師於實習 歷程中扮演著重要角色，並有決定性之影響力，而具有實習輔導經驗之「良師」
與無實習輔導經驗之教師，係從其不同角色與立場來看待教育實習現況，故二者 對於教育實習現況之看法是否有差異亦為本研究之探討對象之一。綜合與教育實 習相關之變項，本研究以性別、年齡、職務、教育專業背景、學校規模與實習輔 導經驗作為可能影響學校成員對於教育實習現況看法之背景變項，進一步探討不 同背景變項之學校教師其對於教育實習之看法是否產生差異。
最後，為深入了解目前教育實習之實際運作情形，本研究同時採用問卷調查 與訪談法，亦即兼採質性與量化研究，整合多方教育實習之相關資料，以釐清目 前教育實習之現況與可能遭遇問題。