本教育訓練規劃案之主要目的在提升人文社會科學領域研究人員應用功能 性磁振造影之能力，具體目標有三：(1)提升人文社會科學領域研究人員應用功 能性磁振造影(fMRI)於相關研究議題之興趣及認識；(2)培育人文社會科學領域 背景之大專院校教師與研究生應用 fMRI 進行研究之能力；(3)提升本中心相關 (技術)人員 MRI/fMRI 專業素養。為有效達到本計畫的目的，由本中心之「學術 與教育訓練委員會」統籌規劃及執行，執行分成二大方向進行：(1)在教育訓練 上，將提供「神經系統」及「認知神經科學」之介紹課程，以及功能性磁振造 影基礎課程及進階課程各二日，給予技術相關之基本知識與研究議題的討論，
及(2)在研究培育上，將藉由提供各議題之深入介紹及研究主題之討論，給予實 質的建議與諮詢。
5.1. (f)MRI 初階課程(2012/01/16~17)
課程內容包含有 MRI 系統的安全與規範說明、MRI 系統裡的硬體設備 與架構、MRI 基本物理基礎、MRI 影像的基本性質、EPI&fMRI 基本介紹、
fMRI 技術如何量測大腦神經活化反應、fMRI 影像訊號及雜訊的來源、fMRI 之時間與空間解析度、fMRI 之實驗設計、fMRI 之影像處理、統計分析模 型、統計結果推論。本初階課程共有 155 名學員報名參加，學員之學術領 域來源及身分分析如圖二十二所示。
圖 二十二：(f)MRI 初階課程學員之學術領域來源及身分分析 5.2. (f)MRI 進階課程(2012/02/17~18)
課程內容包含有 MRI 影像以及各種取像方式概論、介紹 MRI 成像的 K-space 特性及脈衝程序架構、MRI 影像品質的評估、EPI 影像特性及校正、
fMRI 實驗程序的效率、不同造影工具的結合、當代 fMRI 資料分析的取向 與趨勢、fMRI 資料分析的功能關聯性分析、fMRI 資料分析的因果互動分 析、Model-based fMRI analysis、Pattern analysis (classification) of fMRI、
Voxel-based morphometry (VBM)等。本進階課程共有 121 名學員報名參加，
學員之學術領域來源及身分分析如圖二十三所示。
圖 二十三：(f)MRI 進階課程學員之學術領域來源及身分分析
5.3. 認知神經科學工作坊 (2012/02/6~7)
課程內容包含有早期視覺處理與辨識、跨感官消息處理、人類注意與 認知控制、意識、情緒與動機、人體實驗的學術道德倫理規範、社會認知、
決策行為、人類記憶、學習、語言表徵、神經造影實驗的安全性。本進階 課程共有 142 名學員報名參加，學員之學術領域來源及身分分析如圖二十 四所示
圖 二十四：認知神經科學工作坊學員之學術領域來源及身分分析
綜觀這三次教育訓練，學員相當積極、踴躍地報名參與。透過成員分析，
參加 MRI 與認知神經工作坊都以研究生居多，達到教育與推廣目的，成果堪稱 豐碩。另外，在 MRI 方法學課程上的學員來源多以人文、心理相關領域居多，
但是在認知神經課程上則有相當比例是來自其他領域，顯見認知神經科學領域 是逐漸地受到其他領域的重視，進而報名參加，並聽取相關議題的介紹。這是 一個重要的跡象，因為透過參與課程學員的回饋，使我們堅信繼續推動認知神 經科學會是符合學界期待的。另外，在研習課程結束後，我們也以問卷方式了 解學員對研習課程內容的了解程度，透過回饋調整下一年度教育訓練之課程內 容與講員。同時，後續將嘗試追蹤分析研習學員持續參與 fMRI 研究的比例。