經過
有一天下午，突然下起傾盆大雨。放學鐘響了，
明祥和往常一樣，走到辦公室門口，準備要拿愛心 傘，這時才發現傘架上已經空空的。他抬頭望著滂 沱大雨，心想：要是我能準時還傘，現在就有傘可 用了。他猶豫了一會兒，正想硬著頭皮向主任求助 的時候，鄰居張伯伯抱著一個大紙箱，吃力的走進 來，主任趕緊起身，滿臉笑容的說：「張先生，真 是謝謝您！下這麼大的雨，您還專程送愛心傘來
。」張伯伯笑著說：「我太久沒有送傘來了，今天 突然下起大雨，我擔心孩子們會沒有傘可用。」站 在一旁的明祥，這時才明白他所使用的愛心傘，原 來是張伯伯送的。主任滿懷感激的說：「您真是有 心人，即使知道愛心傘往往是越用越少，還肯不斷 的付出，太令人感動了。」明祥聽了，頓時面紅耳 赤，慚愧的低下頭來。
「沒什麼啦！其實，我也接受過同樣溫暖的照顧
。」張伯伯看著明祥，語重心長的說：「小時候，
我家附近有間雜貨店，每逢下雨天，門口總是擺了 一大筒的雨傘，路過的人都可以來取用。有一次我 去還傘的時候，好奇的問老闆，為什麼他肯這樣不 求回報的付出呢？老闆說，只要看到沒有帶傘的人
，不會因為淋雨而生病，他就覺得心滿意足了。當 時我無法體會他所說的話，直到自己長大了，身體 力行以後，才真正領悟到『為善最樂』的意思。」
結果
那一天，明祥撐著愛心傘回到家，感覺特別的溫 馨。第二天，他趕緊把輕便雨衣放進書包裡，同時 把沒有歸還的愛心傘帶到學校，整整齊齊的放回愛 心傘架上。
文本分析
1主要角色
明祥:有反省能力，知過能改，很自我。
★凸顯身教重語言教的人
張伯伯:懂得感恩回饋，肯付出，會關心別人 ★以身教影響
王主任:有耐心 ★以言教影響
2背景:下著大雨的放學時間、辦公室 3重點表達：
1為善最樂 2充耳不聞
3愛心傘往往是越用越少 4面紅耳赤，慚愧的低下頭來 5何必自己準備雨具呢？
4寫作特色
１對比(身教侖言教)（自我和關懷）
２用對話呈現故事重點 ５段落大意。
cH1明祥不肯自己準備雨具。
cH2甚至借用愛心傘，也忘了歸還。還把主任和媽媽的叮嚀當作耳邊風。
cH3明祥發現張伯伯不求回報的付出，跟自己的行為對比，非常慚愧。
cH4張伯伯說明親身經驗，領悟為善最樂。
cH5明祥深受感動願意改變行為。
6主題：為善最樂、把愛傳下去。
7摘要：取用愛心傘卻常忘記歸還得祥明受到張伯伯善行的啟發，而改變行為。
提問問題 1. 愛心傘的功能是什麼？
2. 王主任用什麼方式來提醒同學要自己準備雨具？
3. 張伯伯用什麼方式改變了明祥的想法？
4. 你覺得明祥是一個怎麼樣的人？請舉一個例子來說明。
5. 你覺得張伯伯是一個怎麼樣的人？請舉一個例子來說明。
6. 明祥望著滂沱大雨時，為什麼心裡有點後悔？
7. 張伯伯為什麼要送傘到學校？
8. 文中哪個例子說明了「為善最樂」？
9. 張伯伯為何一直要不斷送傘來？
a.錢太多，有買傘的偏好。
b.拿走愛心傘的人常常忘了還。
c.他家賣傘，想趁此機會推銷。
d.擔心沒帶傘的人淋雨會生病。
10. 除了愛心傘外，你還注意到社會上有那些溫馨的行為？
(義工、捐款、路見車禍幫打119...)
11. 明祥聽到張伯伯和主任的對話後有什麼感覺？
a. 臉紅害羞
b. 低頭怯步，不敢向前 c. 羞愧而不好意思 d. 迎上前去，抱頭痛哭
12. 文章中出現 『同樣的溫情』 指的是甚麼事情？
a. 同樣的大筒愛心傘 b. 同樣的兩位老伯伯 c. 同樣的讓人心滿意足
d. 同樣的接受人家的無私付出
13. 文章前後，明祥改變了哪些行為？請打ˇ ( ) 明祥從不準備雨具到自備雨具
( ) 明祥從會使用愛心傘到不使用愛心傘
( ) 明祥從忘了歸還愛心傘到會記得歸還愛心傘
( ) 明祥撐傘的感覺從理所當然到感受別人無私付出的溫馨
14. 為甚麼明祥心想何必準備雨具呢？
a. 每次下大雨，學校裡就有很多愛心傘可用 b. 每次下大雨，媽媽就會幫他送傘過來 c. 每次下大雨，主任會為同學準備雨傘 d. 每次下大雨，張伯伯都會送傘來
15. 你認為文中張先生送愛心傘的行為是 a. 想得到別人的感激
b. 為善最樂 c. 雞婆
16. 明祥為什麼最後願意自備雨衣？
17. 請按照事件發生的順序填寫 a. 明祥歸還愛心傘
b. 明祥撐著愛心傘回家
c. 王主任常常叮嚀同學「要準備雨具，以備不時之需」
d. 張伯伯說「小時候，家裡附近的雜貨店老闆會準備愛心傘」
e. 看到張伯伯送傘
f. 明祥面紅耳赤，慚愧的低下頭來 c—e—d—f—b—a