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第三次問卷調查各指標構面統計及意見彙整結果
（一）第一部分：高職專業科目教師教學品質指標之構面適切性調查
指 標 構 面 眾數 (Mo)
平均數 (M)
次 數 分 配
1 2 3 4 5
1、教學目標 4.00 3.86
1 4 5 4
2、課程設計 5.00 3.86
1 5 2 6
3、教學準備 4.00 4.36
3 7 6
4、教材內容 5.00 4.43
3 2 9
5、教學能力 5.00 4.50
2 3 9
6、教學環境 4.00 4.00
1 2 7 4
7、教學評量與回饋 3.00 3.86
6 4 4
8、教師專業能力發展 5.00 3.93
1 4 4 5
第三次問卷調查各指標項目統計及意見彙整結果
（二）第二部分：高職專業科目教師教學品質指標之項目適切性調查
原 始 指 標 項 目 眾數
(Mo)
平均數 (M)
次 數 分 配
1 2 3 4 5
1-1 學習目標與學科目標及學
校教育目標能密切銜接。 3.64 4.00
4 1 5 4
1-2 擬定明確的教學目標並涵
蓋認知的目標。 3.64 4.00
2 3 7 2
1-3 擬定明確的教學目標並涵
蓋情意的目標。 3.43 4.00
3 4 5 2
1-4 擬定明確的教學目標並涵
蓋技能的目標。 3.64 4.00
1 5 6 2
1-5 能掌握教學目標，並以其發
展課程內容。 3.86 4.00
2 2 6 4
教 學 目 標1-6 能配合學生的學前經驗。 3.64 4.00
2 2 9 1
原 始 指 標 項 目 眾數 (Mo)
平均數 (M)
次 數 分 配
1 2 3 4 5
2-1 瞭解學科課程的內容。 4.00 4.14
1 9 4
2-2 能設計適合學生需求的課程。 4.00 3.71
1 3 8 2
2-3 瞭解學科課程的發展趨勢。 4.00 3.50
1 5 8
2-4 能有系統的思考學科課程。 4.00 3.43
2 4 8
課 程 設 計
2-5 能設計教學活動以配合學校之
活動。 3.00 3.57
7 6 1
3-1 擬定教學計畫。 4.00 4.29
1 8 5
3-2 學期開始時分發課程大綱與進
度並加以說明。 4.00 3.86
1 2 8 3
3-3 能有系統的組織教學內容。 4.00 3.71
1 2 11
3-4 能準備適合學生能力或興趣的
教學方式。 4.00 3.79
4 9 1
教 學 準 備
3-5 能準備結合學生生活經驗的教
學內容。 4.00 3.71
5 8 1
4-1 編製教師教學所需的教材。 3.00 3.79
7 3 4
4-2 選用適合學生程度的教材。 5.00 4.43
3 2 9
4-3 蒐集及整理教學相關資料。 4.00 4.21
11 3
4-4 能製作課程所需的簡易教具。 4.00 3.86
4 8 2
4-5 選用切合教學主題的教學媒
體。 4.00 4.00
2 10 2
教 材 內 容
4-6 能選用多元化的教材。 4.00 3.71
1 4 7 2
原 始 指 標 項 目 眾數 (Mo)
平均數 (M)
次 數 分 配
1 2 3 4 5
5-1 使教學過程流暢，並涵蓋準備
活動、發展活動、綜合活動。 4.00 4.00
3 8 3
5-2 清楚教導學生學習的概念。 4.00 4.07
2 9 3
5-3 清楚教導學生技能。 4.00 4.07
1 11 2
5-4 清楚教導學生學習的態度。 4.00 4.00
2 10 2
5-5 清楚教導學生學習的價值。 4.00 3.93
1 2 8 3
5-6 能設計教學活動配合教學目
標，以引起學生的學習動機。 4.00 3.93
2 11 1
5-7 靈活運用各種教學的技巧。 4.00 3.93
3 9 2
5-8 運用有效的方法，引起學生的
學習動機。 4.00 4.00
4 6 4
5-9 能設計適當之作業與練習活
動。 4.00 3.93
2 11 1
5-10 教學時口語表達清晰。 4.00 4.36
1 7 6
5-11 切實掌握本課程教學內容與
進度。 5.00 4.29
2 4 8
5-12 在教學過程中能運用教學媒
體以提昇教學成效。 4.00 4.07
3 7 4
5-13 重視學生個別差異，能適時給
予建議與協助。 3.00 3.71
6 6 2
5-14 對於行為偏差的學生，能給予
指正及輔導。 4.00 4.07
1 11 2
5-15 授完課程後，對於學生課後之
問題能耐心指導。 4.00 4.07
1 11 2
教 學 能 力
5-16 平時或實習工場之緊急意外
事故能妥善處理。 5.00 4.43
3 6 7
原 始 指 標 項 目 眾數 (Mo)
平均數 (M)
次 數 分 配
1 2 3 4 5
6-1 能有效掌握上課秩序。 4.00 4.14
2 8 4
6-2 建立和諧互動的上課氣氛。 4.00 4.21
1 9 4
6-3 能配合教學方法安排合適的教學空
間。 4.00 4.14
1 10 3
6-4 能管理實習場地的清潔衛生。 4.00 4.07
2 9 3
6-5 能夠維護學生學習環境的安全。 4.00 4.21
1 9 4
教 學 環 境
6-6 運用各種教學資源，如家長、社區、
圖書等。 4.00 3.71
5 8 1
7-1 能採用多元化的評量的方式。 4.00 4.07
4 5 5
7-2 能評量學生表現並提供回饋指導。 3.00 3.71
6 6 2
7-3 能適時而正確的評估學生進步情形。 4.00 3.86
1 4 5 4
教學評量與回饋
7-4 能根據教學評鑑結果改進教學歷程。 3.00 3.71
2 5 2 5
8-1 具有職業教育的相關理論與知識。 5.00 4.36
2 5 7
8-2 具專業能力及專精的技能。 5.00 4.50
2 3 9
8-3 能精熟任教科目的知識。 5.00 4.43
2 4 8
8-4 教師能指導技能檢定與技能競賽。 5.00 4.21
3 5 6
8-5 教師能累積實務的工作經驗。 3.00 3.71
1 5 4 4
8-6 能有計畫的參加專業研習。 4.00 4.14
1 1 6 6
8-7 對教育改革與發展有專業的認知。 4.00 3.86