期待父母重聚的小文與小敏 期待父母重聚的小文與小敏 期待父母重聚的小文與小敏
小文與小敏沒有太多目睹婚暴的創傷，不清楚父母間的關係究竟惡化到什麼 程度，父母也較少將他們捲入戰爭。因此，孩子對環境的改變沒有太多的負面感 受與驚嚇，也較少恐懼或退縮的身心症狀，但他們尚未接受目前父母分開的家庭 狀況，相信父母分居只是一個過渡期，未來父母還有和好的可能。
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壹 壹、 、 、 、 婚暴目睹兒童變動期的家庭經驗 婚暴目睹兒童變動期的家庭經驗 婚暴目睹兒童變動期的家庭經驗 婚暴目睹兒童變動期的家庭經驗
此段描繪小文 11 歲，小敏 9 歲離開父親的過程，這段變動期經驗包括兩人 離開父親在大陸的家，搬遷到台灣，其後與短暫來台的父親同住、寄住在幾個親 戚家的經驗，這段期間讓孩子感受到照顧者角色的轉換、居住環境的不穩定，以 及經濟困境、經濟環境的落差。
一 一 一
一、、、 照顧者角色的轉換、 照顧者角色的轉換照顧者角色的轉換照顧者角色的轉換
在變動期，小文與小敏的照顧者由原本的父、母及爺爺奶奶共同照顧，轉換 由母親一人照顧。跟著母親來台後，小文與小敏看到父親對他們時好時壞，也逐 漸對他們冷漠、不再理會，所有的照顧、保護他們的責任，落在母親一人身上。
另一方面，隨著照顧者的改變，小文與小敏手足間的關係也有了明顯的改變：
((((一一一一) ) ) 父親形象時好時壞) 父親形象時好時壞父親形象時好時壞 父親形象時好時壞
父親及爺爺奶奶為了尋求小文與小敏的認同、爭奪監護權，而對他們進行賄 賂。小文與小敏一方面經驗到父親的好處及婚暴發生之前對父親的良好印象，另 一方面又看見父親現在對他們的傷害，讓他們對父親產生又愛又恨的情感矛盾，
也增加他們對父親形象的困擾。雖然母親也提到，夫家及先生總是能善用一些言 語上的說服及物質誘導，成功的讓孩子在物質上降服於他們，不過對小文來說，
即使從父親仍持續滿足他們物質上的需求，但父親時好時壞的形象，反而讓小文 對父親形象產生困惑：
「有時候就像是聖誕老公公一樣。可是有時候就像那個~~~很恐怖的大野狼 一樣。」（小文,p.2）
「嗯~~~一直以來都是~嗯~就是時好時壞這樣子。（R：你喜歡嗎?）小文：
嗯哼!不喜歡。」（小文,p.4）
((((二二二二) ) ) 父親很少陪伴我們) 父親很少陪伴我們父親很少陪伴我們 父親很少陪伴我們
從訪談的幾個家庭發現，父親在家庭的角色功能多為經濟提供，但在孩子眼 中，父親究竟應該扮演什麼樣的角色、具備什麼功能？對小文來說，他曾經很期 待父親回來陪伴，對父親角色的期待並非只有經濟供給的功能。只是父親一直在 陪伴的角色中缺席，如同小敏說的，「離開台灣之後，...就很少見到爸爸。」
（小敏,p.3）。雖然小文仍曾經對父親的歸來滿懷期待，只是期待越深，失落感 越大，當這樣的事情一次又一次發生，她放棄了，因為「根本沒有用」：
「嗯~~~那時候，就覺得爸爸是個~~~嗯~~~說話不算話的人。…他就常常~~~
嗯~~~回台灣以後，就網路上面就會跟媽媽講說：他再過幾個月就會回來 了，然後結果我們等了兩年。一、兩年都沒有見到他，那時候就不會很想 找爸爸玩。…因為覺得根本就沒有用啊。所以就~~~可能只是在他們家自己 坐在那邊而已。」（小文,p.3）
((((三三三三) ) ) 父親不再保護我們) 父親不再保護我們父親不再保護我們 父親不再保護我們
從小文與小敏的經驗中看出，孩子也曾期待父親能兼具照顧、保護及玩伴的 功能，只是孩子從日常生活中體會到父親不只無法成為他們的最佳玩伴，甚至也 無法保護他們。小文來到台灣所認識的父親，不僅無法供給他們生活所需，還在 他們遭受欺負時冷眼旁觀：
「算整我們的吧，就是叔叔他們。爸爸都通常不是、不會出面。可是就覺 得說爸爸應該出面制止一下。」（小文,p.4~5）
父親在孩子的成長過程中，應隨著兒童發展，扮演養護者、規範者、守護者 及教養者的角色（黃有志，1999）。但從上述小文對父親角色的感受可知，有些 婚暴家庭的父親不但無法陪伴、保護兒童，也無法提供他們穩定的經濟生活撫
養。這使得小文一方面表達當時仍存有期待父親陪伴、保護的需求，但父親時好 時壞的形象，也讓小文對父親的角色感到更加失望與困惑。
((((四四四四) ) ) 轉換照顧者影響手足互動) 轉換照顧者影響手足互動轉換照顧者影響手足互動 轉換照顧者影響手足互動
離開暴力環境後的生活轉換歷程，也因為轉換照顧者引起手足間互動改變。
奶奶、父親、母親不同的管教方式，改變了手足間的對爭執的處理方式，過度關 切、介入手足間紛爭的結果，反而削弱了手足間凝聚力：
「嗯~~~之前可能就會彼此出賣。就~~~譬如說…本來不要講的東西，然後 他就會利用這個東西去威脅，可能就跟你說敢怎樣怎樣怎樣，我就什麼什 麼什麼。…譬如說：如果你敢不帶我出去，我就跟媽媽講：你把這個東西 用壞。…跟爸爸在一起的時候，因為奶奶很寵孩子，所以~其實大家相處的 都還 O.K。就都很團結。…就是因為沒什麼好告密的啊!就是感覺起來說 O.K 的。」(小文,p.9~10)
雖然林妍佑（2005）、陳卉瑩（2003）等有關婚暴目睹兒童的文獻均提到婚 暴目睹兒童手足間會因模仿暴力的互動模式、受到父母爭執的情緒壓力，改變手 足原本的互動模式。本研究發現對此類婚暴目睹兒童來說，家庭暴力經驗並不會 改變手足互動，反而是離開施暴父親的家庭轉換過程中，因轉換照顧者、不同的 管教方式，才導致手足間互動的改變。
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二、、、 居住環境、 居住環境居住環境居住環境/生活品質不佳生活品質不佳生活品質不佳 生活品質不佳 ((((一一一一) ) ) 居住環境不穩定) 居住環境不穩定居住環境不穩定 居住環境不穩定
小文與小敏匆忙來台，居住來不及安排，必須不斷寄住在親友家，但都先後 因為住屋不安全、父親及叔叔的惡意驅趕，或親友無法接受孩子的吵鬧，使得小 文、小敏與母親不斷更換居住環境，小文與小敏也感受到環境的不穩定及不安全：
「那個時候我們睡在閣樓上，然後那個玻璃門什麼都碎掉，親戚 A 他用那 個報紙幫我們黏起來，然後晚上就躺在地板上。…然後就很恐怖! …下雨 天，可能風大都會…没有很安全，嗯。」（小文,p.4）
「媽媽不好意思一直住在 XX（親戚 B）那邊家，然後爸爸又不讓我和媽媽 進去住。」（小文,p.14）
((((二二二二) ) ) 經濟生活的落差) 經濟生活的落差經濟生活的落差，經濟生活的落差，，，物質享受降低物質享受降低物質享受降低物質享受降低
因為經濟能力有限，小文無法像過去無限制的滿足自己的慾望，現在買東 西，往往需要考慮再三，克制慾望：
「會啊!以前在 XX 就是想拿什麼就自己盡量拿。然後回來就是通常拿好幾 樣，拿十幾樣二十幾樣，然後最後看看又放回去，然後又想要，但是不行。」
（小文,p.12）
兒童經歷不穩定的家庭經驗，將影響他們對自我的定位、對家的感受、及與 周遭環境的關係 (Lewin, 2001)。從小文與小敏在變動期的生活描述中可知，他們 在此階段經歷居住環境的不安全、不穩定，以及經濟生活需求的剝奪，也將對小 文與小敏的學齡期發展造成不利的影響。
貳 貳
貳 貳、 、 、 、 兒童對變動期環境的主觀感受 兒童對變動期環境的主觀感受 兒童對變動期環境的主觀感受 兒童對變動期環境的主觀感受
小文與小敏看到父親突然變得冷漠，輕易放棄他們、所有照顧及保護責任落 在母親一人身上，經濟生活變差、物質生活及居住生活上都變得更加窘困且不穩 定，也對環境、照顧者轉換有以下感受：
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一、、、 對照顧者轉換的感、 對照顧者轉換的感對照顧者轉換的感對照顧者轉換的感受受受 受
對照顧者由雙親變成單親照顧、父親推卸照顧責任，母親扛起所有照顧、保 護責任，小文與小敏開始覺得母親很偉大，並對父親感到失望：
((((一一一一) ) ) 想念離開的母親) 想念離開的母親想念離開的母親 想念離開的母親
因夫妻關係破局及夫家的毀謗，使母親必須更辛苦的維繫孩子對母親的信任 感。子女夾在中間，往往讓他們無法順著自己的意願親近母親。小敏在母親被單 獨趕出父親住所，與父親同住的那段時間也難掩對母親的思念之情：
「會啊，會想，可是沒辦法。」（小敏,p.8）
根據母親補述，小文與小敏曾經與母親出去，但回來卻遭致父親那方的嚴厲 懲罰及恐嚇，也對此感到十分委屈。如同文獻提到的，父母間的嚴重衝突將使孩 子產生情感上的不安全感（陳怡如，2002；劉蓉果，1998），因此，即使小文與
小敏的父親不會對孩子施暴，甚至會討好孩子，但施暴父親對母親的驅趕、挑撥 孩子與母親的關係，仍使受訪兒童在父母爭奪中受到傷害，也造成孩子無法與母 親維繫安全的依附品質。
((((二二二二) ) ) 媽媽很偉大) 媽媽很偉大媽媽很偉大、媽媽很偉大、、、最重要最重要最重要最重要
根據母親補述，孩子離開施暴父親的家庭轉換歷程中，受暴母親必須在情 緒、生活雙重壓力下，負起所有照顧、保護的責任，還必須在孩子父親的阻撓下，
維繫與孩子間的關係。受訪母親談起這段日子，總害怕子女在經濟、物質生活條 件以及父親對母親形象的破壞下，轉而向著父親：「他就跟孩子說：妳媽不要你 們啦。」(A 母,p.1)、「孩子會在物質上面降服於這個部分…」(A 母,p.6)。但對 小敏來說，儘管被挑撥、經濟狀況不佳，母親仍是重要的，因為母親是他們在大 陸主要的照顧者，也是來台打理他們生活的重要人物。
「住在大陸的時候，最重要的是媽媽。」（小敏,p.18）
在小文與小敏來台短暫與父親居住的時間，父親試圖要把母子趕出門，母親 此時的保護反而加強了母親在兩人心目中的重要性，也提升小文對母親的尊敬：
「媽媽就報警啊!反正那個時候媽媽就很偉大。」（小文,p.4~5）
小文來到台灣後，對單親的生活能以平常心看待，雖然母親擔心小文會因對
小文來到台灣後，對單親的生活能以平常心看待，雖然母親擔心小文會因對