本研究經由考核、問卷、課堂紀錄得出的結果，對於高學習成就學生的程式設計教 學方式有了正面的建議，然則尚有下列幾點可供未來深入研究：
(一) 嘗試使用不同的方式，實踐從程式設計概念至程式設計實作的教學策略，例如 開發不插電教材取代視覺化程式設計工具。
(二) 此教學模式在高學習成就學生上有顯著的成功，在不同學習成就或著不同性別 學生上的學習差異，包含學習動機、學習成效以及班級內學習落差，皆值得未來 持續追蹤探討。
38
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附錄
46
47
while loop 運用高階程式語言解決問題
48
週次 課程主題 教學工具 課堂作業
16
綜合練習
Code::Blocks
特徵分類
揀選最大值
輸出指定比例圖形 17 函式 Code::Blocks 函式基本結構練習 18 綜合練習：函式 Code::Blocks 費氏數列
19 綜合練習：函式 Code::Blocks 歌唱比賽 20 綜合練習：函式 Code::Blocks 質因數分解 21
綜合練習：函式 Code::Blocks 後測問卷
循環質數
22 期末考核：概念題
23 期末考核：實作題
49
50
51
附錄三 前測問卷：起點行為調查
1. 請評定自己對於以下程式語言的精熟程度。
精熟 佳 普通 僅使用過幾次而已 從未接觸
C / C++
Java Visual Basic
Python HTML PHP JavaScript
2. 除了前一題所提到的程式語言，是否學習過其他程式語言？若有，請寫出程式語 言的名稱並自行括號備註程度為何（精熟/佳/普通/僅使用過幾次而已）？
52
3. 是否曾經使用過以下程式設計學習工具？（複選題）
Alice Code.org Greenfoot Scratch
其他： （請自行填寫）
先前未使用過任何程式設計學習工具
4. 對於學習程式設計的興趣？
非常不感興趣 非常感興趣
☐ 1 ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4 ☐ 5
5. 對於學會程式設計的自信？
非常沒有自信 非常有自信
☐ 1 ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4 ☐ 5
53
附錄四 實驗組期中考核試題
一、選擇題
1. 請根據以下程式碼片段判讀，當 num 是 22 時，其輸出為何？
4 22
2 is negative!
22 is negative!
無任何輸出
54
2. 在程式碼執行前，a = 7 且 c = 6，請根據下圖程式碼片段判讀，以下哪一個選項 為執行後 c、d、p 和 t 的值？若值仍未定將以?表示。
c = 5, d = ?, p = ?, t = 10 c = 5, d = 9, p = ?, t = 10 c = 6, d = ?, p = ?, t = ? c = 6, d = ?, p = 9, t = ? c = 9, d = 9, p = ?, t = ?
55
3. 以下程式碼片段執行後，x 與 y 的值為何？
x = 3, y = -3 x = 30, y = -30 x = 30, y = 60 x = 30, y = 90 x = 30, y = 40
56
4. 以下程式碼片段執行後，x 與 y 的值為何？
x = 6, y = 18 x = 6, y = 6 x = 3, y = 18 x = 2, y = 3 x = 2, y = 18
5. 給定兩個整數變數 n 及 k，請觀察以下程式碼及下列五個選項，請問這些選項中 何者和原程式碼的功能相同?
57
58
6. 請問以下程式碼片段執行時的輸出為何？
0 2 4 6 8 10 0 1 3 5 7 9 0 2 4 6 8 10 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 3 5 7 9 11
7. 奇異博士正在學迴圈的使用方法，他想要寫一個會不斷印出笑臉:D 的程式，程式 會不斷詢問使用者想不想要繼續印笑臉 (Keep laugh or not?) 直到使用者輸入"N"
才結束輸出。在練習的過程中，他常常因為邏輯錯誤導致迴圈總是不會結束。以 下包含了 4 個他練習時所寫的錯誤版本，以及一個最終他學會迴圈之後的正確版 本，請問以下哪種寫法是奇異博士所寫的正確版本？
59
60
8. 請問以下程式碼片段執行時的輸出為何？
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
49 50 51 52 53 54 55 50 51 52 53 54 55 49 50 51 52 53 54 55 56 25 25 26 26 27 27 28
61
9. 小牧寫了如下圖的程式，希望能將指定範圍內的奇數都印出來（輸入：10，輸出：
1 3 5 7 9），請幫小牧檢查以下程式碼是否有誤。
變數的定義有誤。
迴圈變數的範圍有誤。
迴圈變數的遞增值有誤。
輸出的變數有誤。
程式碼完全正確無誤。
62
10. 下列哪些程式碼可以透過使用者輸入的數字，計算汽油量的增減，直到沒有汽油 為止。（複選題）
63
64
二、實作題
以下兩題，請使用 Blockly 積木作答 ，請點擊此網址作答 https://blockly-demo.appspot.com/static/demos/code/index.html?lang=en#p5dq24。作答完畢請分享該 答案之連結至答案區。Blockly 積木使用說明及如何分享答案網址請點擊此網址
https://drive.google.com/file/d/0B3tqt8Tn3ZQ2SVJxc1BtLXRHbDA/view?usp=sharing
1. 終極一班的微積分考試考砸了，老師想要幫同學加分，但為避免成績超過 100 分，
因此採取分級加分制。60 分以下者加 10 分，80 分以下者加 5 分，99 分以下者加
1 分，同一分數僅可加分一次，擇優加分（能夠加最多分的情況）。請使用程式積 木設計一個 if 判斷結構，能夠完整包含上述所有的情況。教師每次將輸入一個整 數（存在 score 裡），請使用 score 變數作答，並盡量使用 if - else 結構描述。
2. 請使用 for 迴圈設計一個重複結構，當使用者輸入一個正整數時（存在 num 裡）， 能印出在此正整數範圍內所有 3 的倍數。請使用變數 num 作答，並將輸出按照升 冪方式印出。如輸入 20，則輸出 0 3 6 9 12 15 18。
65
附錄五 控制組期中考核試題
一、選擇題
1. 請根據以下程式碼片段判讀，當 num 是 22 時，其輸出為何？
4 22
2 is negative!
22 is negative!
無任何輸出
66
2. 在程式碼執行前，a = 7 且 c = 6，請根據以下程式碼片段判讀，以下哪一個選項 為執行後 c、d、p 和 t 的值？若值仍未定將以?表示。
c = 5, d = ?, p = ?, t = 10 c = 5, d = 9, p = ?, t = 10 c = 6, d = ?, p = ?, t = ? c = 6, d = ?, p = 9, t = ? c = 9, d = 9, p = ?, t = ?
67
3. 以下程式碼片段執行後，x 與 y 的值為何？
x = 3, y = -3 x = 30, y = -30 x = 30, y = 60 x = 30, y = 90 x = 30, y = 40
68
4. 以下程式碼片段執行後，x 與 y 的值為何？
66 318 218 23 618
69
5. 給定兩個整數變數 n 及 k，請觀察下圖程式碼，請問下列選項中的程式碼何者和 下圖程式碼的功能相同？
70
6. 請問以下程式碼片段執行時的輸出為何？
0 2 4 6 8 10 0 1 3 5 7 9 0 2 4 6 8 10 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 3 5 7 9 11
7. 奇異博士正在學 scanf ( )和 printf ( )的用法，他想試著讓電腦判斷使用者輸入的數 字是正數或是負數。請問以下哪一個選項的寫法是正確的呢?
71
72
73
8. 請問以下程式碼片段執行時的輸出為何？
4 16 4 10 16 0 6 12 18
1 4 7 10 13 16 19 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
9. 小牧想寫一個程式來印出指定範圍內 3 的倍數，若非 3 的倍數則印出*。也就是 說，當使用者輸入 20 時，程式輸出結果為**3**6**9**12**15**18**。小牧寫的 程式碼如下，若程式碼有誤請幫他挑出來。
74
第 4 行有誤。
第 5 行有誤。
第 6-8 行有誤。
第 9-11 行有誤。
程式碼完全正確無誤。
10. 以下是 ASCII 碼表，已知將使用 printf ("我的血型是%c 型",type ); 輸出，請問以 下哪種變數定義方式可以順利印出我的血型是 B 型？ (複選題 )
char type = 'B';
char type = 42;
char type = 66;
char type = "B";
char type = B;
75
二、實作題
以下兩題，請以 C 程式語言作答，編輯答案時，若欲換行可同時按鍵盤左上方 的 Shift 鍵及 Enter 鍵，即可換行。
1. 終極一班的微積分考試考砸了，老師想要幫同學加分，但為避免成績超過 100 分，
因此採取分級加分制。60 分以下者加 10 分，80 分以下者加 5 分，99 分以下者加
1 分，同一分數僅可加分一次，擇優加分（能夠加最多分的情況）。請設計一個 if 判斷結構，能夠完整包含上述所有的情況。教師每次將輸入一個整數（存在 score 裡），請使用 score 變數作答，並盡量使用 if - else 結構描述。
2. 請使用 for 迴圈設計一個重複結構，當使用者輸入一個正整數時（存在 num 裡）， 能印出在此正整數範圍內所有的偶數。請使用變數 num 作答，並將輸出按照降冪 方式印出。如輸入 11，則輸出 10 8 6 4 2 0。。