依據前述整體構想與概念，訂定本計畫下期主要工作重點包含：(1) 浩然藝文 數位博物館網路社群之建置與經營、(2) 「李泰祥兒童音樂教育網」之擴充～直笛 的音樂世界、(3) 「李泰祥兒童音樂教育網」之擴充～「浩然藝文詩人坊」、(4) 「《楊 英風藝術地圖》兒童玩具繪本電子書」之設計與製作、(5) 課程與推廣活動實施，
以及(6) 回饋與評估等六項，以下逐一加以說明。
一、浩然藝文數位博物館網路社群之建置與經營
浩然藝文數位博物館中所包含之楊英風、布袋戲、雲門舞集、李泰祥等數位典 藏，其珍貴性乃有目共睹。惟該等數位典藏網站與使用者之互動仍有不足，使用者 彼此間亦缺乏知識與經驗分享的機制。有鑑於此，本計畫擬導入 Web 2.0 共建共享、
集體智慧的核心價值，期能活化浩然藝文數位博物館中的珍貴典藏。
在執行策略上，基於藏品多樣性、活動豐富性、執行面掌控度的考量，本計畫 選定楊英風數位美術館與李泰祥數位博物館做為導入 Web 2.0 機制之標的，並期望 藉由本計畫之執行，整合歸納將 Web 2.0 導入數位典藏的必要因素。
在楊英風數位美術館方面，本計畫擬導入社會性標記(Social Tagging)。楊英風 的作品包含雕塑、景觀雕塑、版畫、繪畫、速寫、攝影、漫畫、美術設計等多種類 型，且涵蓋人物、風景、寫意、寫實、抽象等風格殊異的作品。將社會性標記運用 於楊英風數位美術館，一則可讓使用者依其自身欣賞楊英風作品的感觸設定關鍵字 (圖 4)；二則可提供標記搜尋(圖 5)與群聚功能，讓使用者更容易搜尋楊英風作品；
三則可提供標籤雲或標籤地圖(圖 6)，讓使用者更容易理解楊英風作品的內涵。
圖 4 楊英風作品加註標記示意圖
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圖 5 搜尋標記示意圖
圖 6 標籤地圖(Tag Map)示意圖
在李泰祥數位博物館方面，本計畫擬運用 Drupal 與 Elgg，參考 Doug Fox 所提 出之舞蹈部落格概念圖(圖 7)，將社會網路的機制導入李泰祥兒童音樂教育網。由
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於在 2007 年計畫的執行過程中，已經與芝山國小及其他合作教學推廣的中小學，建 立良好的合作關係，並有基本的網站族群，因此本計畫擬以此為基礎，導入社會網 路的功能，除可改善與使用者的互動之外，並期望能促進使用者彼此間的音樂經驗 與知識分享。
圖 7 Doug Fox 所提出的舞蹈部落格概念圖 (Dance Blog Map)
社會性標記和社會網路之經營的成功與否，其主要關鍵有三：(1) 內容是否足 以吸引使用者；(2) 是否有足夠的使用者群；(3) 使用者是否願意貢獻其智慧。Chris 等人更指出要成功經營網路社群的核心與六大要素9。為成功建置與經營浩然藝文數 位博物館網路社群，吸引足夠的使用者群並進而貢獻使用者智慧，本計畫將採取滾 雪球與活動誘因的策略，簡述如下：
1. 在交大一般或通識課程中(詳五、課程與推廣活動實施)以作業方式指定同學進 行社會性標記與社會網路活動，藉以建立基本內容及驗證系統功能；
2. 透過與芝山國小的教學與推廣活動，建立核心使用群(老師和學生)；
3. 舉辦展覽、工作坊等活動，以紀念品為誘因，吸引展覽與工作坊參與者貢獻內 容；
4. 利用前述三種方法建立基本內容後，再透過網路宣傳與實體活動，期能以 Web 2.0 口耳相傳的威力，良性循環，吸引更多使用者投入。
二、「李泰祥兒童音樂教育網」之擴充～直笛的音樂世界
在構築網站及邀請中小學教師參與的過程中，陸續收到多位音樂教師的請託，
9 Ｈ. Rheingold, The Virtual Community (MA: Addison Wesley, 1993). 林信成、陳瑩潔、游忠諺，「Wiki 協作系統應用 於數位典藏之內容加值與知識匯集」，教育資料與圖書館學 43 卷 3 期(民國 95 年 3 月)，頁 285-307。
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期能繼續擴充李泰祥兒童音樂教育網，尤其是直笛項目，因高音直笛是小學學童必 修之樂器，中音直笛是國中學生的必修樂器，但為直笛所譜的動人名曲且符合程度 的樂譜並不多見更難以取得，爰此，本計畫擬再由李泰祥創作音樂中精選 10 首動人 樂章，邀請前次配合之編曲者陳依婷小姐跨刀合作，專為直笛改編成獨奏曲及合奏 曲，並邀請芝山國小直笛團示範演出，錄製成影音資料置入本網站，讓更多直笛的 愛好者與直笛團的指導教師皆能直接受惠。本年度所規劃改編的曲目及配器如下：
小木屐（高音笛）獨奏
三月的風 (高音笛、吉他、小鐵琴)
去罷(高音笛、鋼琴) 獨奏曲 或是超高音笛
菊嘆(高音笛、中音笛、鋼琴) 二重奏
輕輕的走來你的身影(高音笛、中音笛、次中音笛、鋼琴、吉他) 三重奏
輪迴(高音笛、中音笛、次中音笛、低音笛、倍低音笛、鋼琴)
野店 (超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛、低音笛、倍低音、鋼琴、小鐵琴、
吉他、中東鼓)後半段轉調要轉一個全音
今年的湖畔會很冷(高音笛、中音笛、次中音笛、低音笛、倍低音笛、鋼琴、愛爾 蘭手鼓) 鼓的音色只有兩種 開放音和悶音
浮生夢(超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛、低音笛、倍低音笛、鋼琴)
歌(高音笛、中音笛、鋼琴、小鐵琴、沙鈴、小鈴、鈴鼓、雪鈴、堂鼓、愛爾蘭鼓、
中東鼓、非洲鼓)
除以上精選的十個樂曲，本計畫擬辦理音樂編曲競賽，廣邀各方高手，從李泰 祥的音樂當中自由選曲，為國小高年級及國中程度的學生編寫直笛譜或者演唱譜，
讓更多的音樂人重新愛上李泰祥的音樂，也讓更多的教師及學生受惠。此外，亦擬 設計電子書與出版樂譜等加值產品。
三、「李泰祥兒童音樂教育網」之擴充～「浩然藝文詩人坊」～羅門、蓉子、管管、
商禽、周夢蝶
在 2007 年前期計畫執行中，由於舉辦「詩人進校園--讀我們的詩‧唱我們的歌」
系列活動，本計畫幸得與李泰祥音樂的作詞詩人羅門、蓉子、管管、商禽、周夢蝶、
相識，更發現以上詩人的介紹及創作資料，在現存網路資料中十分稀少，因此本計 畫積極與多位詩人接洽，並取得諸位詩人之完整授權，尤以羅門與蓉子兩位詩人更 是全力配合，期能納入這些詩人的著作物及生平史料作為子計畫，建置獨立之數位 博物館，網站內容初步規劃如下：
1. 傳記：其中包含詩人簡歷、年表、出版品、及語錄等分項。
2. 創作世界：此項目將以詩作全文及所撰寫文章全文的資料庫為主，並拍攝詩人 的創作理念影片為輔。詩人羅門則另加入「燈屋裝置藝術」及「COLLAGE 拼 貼創作」兩項主題。詩人管管另加入繪畫、陶塑、舞台劇及電影演出等表演藝
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術類。
3. 他人論述：收納他人論述與研究清單（如能獲授權則放入全文）、他人評介、報 導、獲得榮譽等分項。
4. 藝文活動：含演講記錄及展覽圖像及文字資料。
5. 史料：包含照片、手稿、獎狀、證書、公文等珍貴史料。
6. 計畫簡介：介紹網站緣起、目的等相關資訊。
四、「《楊英風藝術地圖》兒童玩具繪本電子書」
鑒於楊英風的歷史與國際地位，為讓兒童能接觸並瞭解一代雕塑大師，並以台 灣擁有此文化資產為驕傲，在本計畫中將與楊英風藝術教育基金會合作，開發系列 電子書，並尋求商業出版。本系列電子書以楊英風先生藝術創作為主要架構，共計 四個主題，繪本與玩具書各二項。書中以楊英風先生作品「家貓」、「狐狸」與其孫 子「漢漢」為系列書的說書人。內容從楊英風先生的一生創作生涯、作品介紹、至 創作媒材、創作方式的表現，在平面版畫與立體雕塑的作品中，擇其精華以童趣繪 本方式介紹給兒童與社會大眾，並以簡易的材料、工具與方式引導兒童隨手作創意，
讓孩子在寬闊的想像空間更能盡情進入一個異想的世界。內容大綱如下：
【魔法太空貓】
楊英風先生一生的創作歷程如何的演變？他是如何思考一件作品的內涵？為什 麼他的創作媒材不斷的創新？本書以「家貓」與孫子「漢漢」為主角，以可愛討喜 的造型加上輕鬆的對話，介紹楊英風先生一生的創作理念、作品與生活思考，是一 本適合大人小孩一起閱讀的藝術繪本。
【歡喜呦呦狸】
本主題以「狐狸」與孫子「漢漢」為主角，藉著狐狸搖身一變，不再是原作中
「詭計的狐狸」，而是一隻性格開朗、幽默，而且充滿活力的「呦呦狸」，牠是研究 楊英風藝術創作的專家，在書中牠帶領著「漢漢」進入了美術館的典藏庫，進行一 趟藝術生命之旅。故事中閃爍著智慧的光芒，配合誇張的圖像造型，一件件嚴肅的 藝術作品都變成了一個個幽默的故事。
【楊英風版畫玩具書】
楊英風先生只有創作不銹鋼雕塑作品嗎？楊英風先生也有創作大量的平面作品 耶！如果我們不曾深入了解楊英風先生，我們會有一些些的缺憾。本書是楊英風先 生的版畫作品介紹加上動手體驗的藝術創作書。書中將以楊英風先生的版畫作品呈 現早期台灣農村社會的生活景象，採用清晰易懂、活潑輕鬆的方式，用「家貓」做 引導帶領小朋友回到早期的農村時代，並藉著親身體驗版畫創作的活動，再現版畫 樣貌。寓教於樂的卡通對話及自己動手做做看的方式，讓小朋友從中認識各種版畫 作品及台灣社會，搖身變為版畫小專家。相當具有教育的意義。
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【楊英風造型玩具書】
與【楊英風版畫玩具書】是同一系列的創意造型玩具書，到底不銹鋼是如何形 成美麗的鳳凰呢？讓「呦呦狸」透過不同的角色扮演來告訴你吧！本書計畫以楊英 風先生的立體雕塑作品為主，不僅告訴你他們的形成、立體的空間概念，還教你如 何做出漂亮的藝術創作剪紙，小孩可以跟著本書動手一起做喔！
五、課程與推廣活動實施
根據「數位典藏推廣應用公開徵選計畫」所揭櫫的「到位」精神，本計畫將實 施多項課程與培訓活動。在課程方面，根據實施對象的不同，可分為以下幾類：
1.中小學老師研習與工作坊
為使「浩然藝文數位博物館」的豐富內容可具體落實於國中、小學及高中的教
為使「浩然藝文數位博物館」的豐富內容可具體落實於國中、小學及高中的教