語文領域-英語文科目學習重點 語文領域-英語文科目
語文領域-英語文科目學習重點 語文領域-英語文科目
語文領域-英語文科目學習重點 語文領域-英語文科目
語文領域-英語文科目學習重點 語文領域-英語文科目 核心素養
學習表現 學習內容
了解並尊重不同的文 化及習俗。
8-Ⅴ-5 能了解並應用國際社 會之基本生活禮儀。
8-Ⅴ-6 能關心時事，了解國 際情勢，具有國際視 野。
8-Ⅴ-7 能 養 成 地 球 村 的 觀 念，尊重生命與全球 的永續發展。
變遷等）。
C-Ⅴ-5 地球村觀點、生命及 全 球 永 續 發 展 的 關 注。
動參與社會活動。
6-Ⅴ-3 能主動接觸課外的英 語文多元素材，如小 說、報章雜誌、廣播、
電視、電影、歌曲、網 路資訊、線上課程等。
6-Ⅴ-5 樂於參與有助提升英 語能力的活動（如英語 營、演講、作文、短劇、
辯 論 、國際專案等活 動）。
*6-Ⅴ-6 能主動從網路或其他管 道 搜 尋 英 語 文 學 習 相 關資源，並與老師及同 學分享。
A 語言知識
Ae-Ⅴ-1 歌曲、短詩、短文、
短劇、故事。
Ae-Ⅴ-8 工具書（如百科全書）
或其他線上資源。
英S-U-C2
積極參與課內及課外英 語文團體學習活動，透過 團隊合作，發展個人溝通 協調能力及解決問題的 能力。
8-Ⅴ-3 能從多元文化觀點，了 解 並尊重不同的文化 及習俗。
8-Ⅴ-6 能關心時事，了解國際 情勢，具有國際視野。
8-Ⅴ-7 能 養 成 地 球 村 的 觀 念，尊重生命與全球的 永續發展。
C 文化與習俗
C-Ⅴ-1 多元文化觀點、不同 文化及習俗的尊重。
C-Ⅴ-3 國際情勢、國際視野。
C-Ⅴ-5 地球村觀點、生命及 全 球 永 續 發 展 的 關 注。
英S-U-C3
具備國際視野及地球村 觀念，能從多元文化觀點 了解、欣賞不同的文化習 俗，並尊重生命與全球的 永續發展。
附錄二：議題適切融入領域課程綱要 壹、前言
「議題」係基於社會發展需要、普遍受到關注，且期待學生應有所理解與行動的一些課 題，其攸關現代生活、人類發展與社會價值，具時代性與前瞻性，且常具高度討論性與跨學 門性質。十二年國民基本教育本乎總綱「自發」、「互動」及「共好」之基本理念，為與社會 脈動、生活情境緊密連結，以議題教育培養學生批判思考及解決問題的能力，提升學生面對 議題的責任感與行動力，並能追求尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展等核心價值。
依《總綱》「實施要點」規定，各領域課程設計應適切融入性別平等、人權、環境、海 洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、
閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等議題。各領域/科目可發揮課程與教學之 創意與特色，依需求適切融入，不受限於上述議題。同時隨著社會的變遷與時代的推移，議 題內涵亦會發生改變或產生新議題，故學校宜對議題具備高度敏覺性，因應環境之變化，活 化與深化議題內涵，並依學生的身心發展，適齡、適性地設計具創新、前瞻與統整之課程計 畫。
為促進議題教育功能之發揮，各領域/科目「課程綱要」已進行《總綱》所列議題之適 切轉化與統整融入。學校、教師及教材研發、出版與審查等相關教育人員應依循各領域/科 目「課程綱要」內容，並參考本說明，落實議題融入課程與教學之責任。學校亦可於彈性學 習課程/時間及校訂課程中據以規劃相關議題，將議題的精神與價值適切融入學校組織規 章、獎懲制度及相關活動，以形塑校園文化，提升學生學習成果。
議題教育的實施包含正式與非正式課程，學校課程的發展與教材編選應以學生經驗為中 心，選取生活化教材。在掌握議題之基本理念與不同教育階段之實質內涵下，連結領域/科 目內容，以問題覺知、知識理解、技能習得及實踐行動等不同層次循序引導學生學習，發展 教材並編輯教學手冊。教師教學時，除涵蓋於領域/科目之教材內容外，可透過領域/科目內 容之連結、延伸、統整與轉化，進行議題之融入，亦可將人物、典範、習俗或節慶等加入教 材，或採隨機教學，並於作業、作品、展演、參觀、社團與團體活動中，以多元方式融入議 題。經由討論、對話、批判與反思，使教室成為知識建構與發展的學習社群，增進議題學習 之品質。
各該教育主管機關應提供資源以落實議題融入教育，有關《總綱》所列各項議題之完整 內涵說明與融入方式等等，可參閱「議題融入說明手冊」與十二年國民基本教育課程綱要各 領域/科目之課程手冊。
貳、議題學習目標
為使各領域/科目課程能適切進行議題融入，並落實教育相關法律及國家政策綱領，以 下臚列十九項議題之學習目標，提供學校及教師於相關課程或時進行適切融入，以與領域/
科目課程作結合。
議題 學習目標
性別平等教育１
理解性別的多樣性，覺察性別不平等的存在事實與社會文化中的性別權 力關係；建立性別平等的價值信念，落實尊重與包容多元性別差異；付 諸行動消除性別偏見與歧視，維護性別人格尊嚴與性別地位實質平等。
人權教育２ 了解人權存在的事實、基本概念與價值；發展對人權的價值信念；增強 對人權的感受與評價；養成尊重人權的行為及參與實踐人權的行動。
環境教育３
認識與理解人類生存與發展所面對的環境危機與挑戰；探究氣候變遷、
資源耗竭與生物多樣性消失，以及社會不正義和環境不正義；思考個人 發展、國家發展與人類發展的意義；執行綠色、簡樸與永續的生活行動。
海洋教育４ 體驗海洋休閒與重視戲水安全的親海行為；了解海洋社會與感受海洋文 化的愛海情懷；探究海洋科學與永續海洋資源的知海素養。
科技教育５ 具備科技哲學觀與科技文化的素養；激發持續學習科技及科技設計的興 趣；培養科技知識與產品使用的技能。
能源教育６ 增進能源基本概念；發展正確能源價值觀；養成節約能源的思維、習慣 和態度。
家庭教育７
具備探究家庭發展、家庭與社會互動關係及家庭資源管理的知能；提升 積極參與家庭活動的責任感與態度；激發創造家人互動共好的意識與責 任，提升家庭生活品質。
原住民族教育８ 認識原住民族歷史文化與價值觀；增進跨族群的相互了解與尊重；涵養 族群共榮與平等信念。
品德教育 增進道德發展知能；了解品德核心價值與道德議題；養成知善、樂善與 行善的品德素養。
生命教育 培養探索生命根本課題的知能；提升價值思辨的能力與情意；增進知行 合一的修養。
法治教育 理解法律與法治的意義；習得法律實體與程序的基本知能；追求人權保 障與公平正義的價值。
資訊教育 增進善用資訊解決問題與運算思維能力；預備生活與職涯知能；養成資 訊社會應有的態度與責任。
安全教育 建立安全意識；提升對環境的敏感度、警覺性與判斷力；防範事故傷害 發生以確保生命安全。
防災教育 認識天然災害成因；養成災害風險管理與災害防救能力；強化防救行動 之責任、態度與實踐力。
生涯規劃教育 了解個人特質、興趣與工作環境；養成生涯規劃知能；發展洞察趨勢的 敏感度與應變的行動力。
多元文化教育 認識文化的豐富與多樣性；養成尊重差異與追求實質平等的跨文化素 養；維護多元文化價值。
閱讀素養教育 養成運用文本思考、解決問題與建構知識的能力；涵育樂於閱讀態度；
開展多元閱讀素養。
戶外教育 強化與環境的連接感，養成友善環境的態度；發展社會覺知與互動的技 能，培養尊重與關懷他人的情操；開啟學生的視野，涵養健康的身心。
議題 學習目標
教育階段
教育階段
教育階段
教育階段
教育階段
教育階段
教育階段
教育階段
二、議題適切融入「語文領域-英語文課程綱要」學習重點舉例說明
議題 學習主題 實質內涵 融入課程綱要學習重點之示例
附錄三：主題與體裁參考表 主題：
Animals Appearance Home appliances Clothing/Accessories Colors
Computers
Customs & lifestyles Daily routines
Eating out
Environment & pollution
Families, family relationships & kinship terms
Famous or interesting people Famous or interesting places Food & drinks
Friends & personal relationship Gender equality
Health
Holidays & festivals Houses & apartments Human rights
Interests and hobbies Manners
Money & prices Nation & languages Nature
Neighborhood Numbers Occupations
Parts of the body School life
Shapes, sizes & measurements Shopping
Special events Sports & exercise Study habits or plans
Time, dates, months, seasons & years Transportation
Traveling
Weather & climate Science & technology
體裁：
Advertisements Chants
Cartoons Conversation Forms
Jokes Letters Maps Menus Notices Plays
Poems Recipes Rhymes Riddles Songs Stories Tables TV schedules
附錄四：溝通功能參考表 Asking about abilities Asking about ownership Asking about prices
Asking about the time, the day, & the date Asking about transportation
Asking for and giving advice Asking for and giving directions Asking for and giving information Asking for and giving instructions Asking for and giving permission Asking how things are said in English Asking how words are spelled
Asking people to repeat or clarify something Checking & indicating understanding
Comparing things, people, etc.
Describing actions
Describing people’s appearances Describing emotions and experiences Describing a sequence
Expressing agreement & disagreement Expressing congratulations
Expressing gratitude Expressing concern
Expressing likes & dislikes Expressing prohibition Expressing wants and needs
Extending, accepting, and declining invitations Getting attention
Giving reasons Greeting people
Introducing friends, family and oneself Making appointments
Making apologies Making compliments Making plans
Making requests Making suggestions Making telephone calls
Naming common toys and household objects Offering and requesting help
Ordering food & drinks Talking about location
Talking about daily schedules and activities Talking about frequency
Talking about past, present, and future events
附錄五：參考字彙表（2,000 字）
表一、基本 1, 200 字（依字母排列）