一、您目前知識管理的情形為何？
（一）知識取得方面
A：現在是網路最方便，所以也是最常用，但部分知識較無法深 入；大學時代會常上圖書館去查相關資料，可查到較深入也完整的 知識，但目前受限地區之限制，較少運用；但覺得最有效的是直接 去請教老師或同事、同學，因為看書有時還要花很多時間去閱讀及理 解、消化，而直接請教老師就可以直接吸取他們的心得經驗，甚至是 一些課本或是書面資料所沒有的，有時收獲會超過預期。
B：以前較常用書籍雜誌，現在則以網路為主，研習也是管道之 一，最有效也是最常用的則是以網路為主。
C：進修、研習、書報雜誌、網路都有，配合教學需要，會買很多 書，需要很多圖片，常須掃描，因此最常用的應該是書報雜誌，而 網路因為較便利，所以也很常用；至於效果上來看的話，可以分成 兩類，如進修可以獲得較完整及有系統的知識，但不是全部都是我 們所需要的；要最有效的話，就是自己主動去找的書報、雜誌，因為 那就是我們所要。
D：由於是擔任體育科教學，大部分教師的教法都是比較傳統的，
我想突破，因為參與輔導團，資訊獲得較多，我就是用資訊融入教 學，大多是偏向網路，因為資料很豐富，我大部分去吸取跟體育有 關的資訊。最近幾年，因為男女合班，能力與體力有差別，在教學上，
會注意兩性之間的差異。除了網路之外，最常應該是雜誌，研習也蠻 常，另外主動去請教別人、討論，經驗交換，最常用的是網路但會碰 上語言的限制。
（二） 知識儲存方面
A：以前會大量蒐集資料，然後用檔案夾做分類，可是後來資料 愈來愈多，資料整理不易，過時資料佔去很大空間，像剪報我現在 就它掃描，轉成數位化，現在則幾乎都將資料數位化，自己準備一 顆硬碟，保存容易，且不佔空間。
B：將找到的網頁存到電腦中(加到我的最愛中)，整理吸收後放 到自己的網誌上（blog），書面很少了，根據教學之學科之內容，
用資料夾方式分類，放在網路上則以標籤方式。
C：可以分成很多種，如果是書面的東西，我會用檔案夾、投影 片，現在則大多做成簡報形式，放在電腦裡面，存在光碟，現在最 常用都是存在電腦，用隨身碟體積小又可儲存大量資料，攜帶及查 詢都很方便，書面資料漸漸的以掃描方式轉成電子檔，不過就是要 注意備分的問題。
D：在電腦裡面建立教學檔案，並加以分類，如分為文書檔
（DOC）、視訊檔（WMV）、照片、簡報、動畫做不同的分類，放在硬碟 裡，教學時可以隨時擷取。
（三） 知識分享方面
A：最常和同事、同學分享，方式則以聊天、交換檔案、書籍為最 多，分享的最好方式應該是自己要能主動，先提供自己的資料、經驗，
時常可以激起同伴更多討論，進而彼此都願意將自己的心得、感想也 提出來，彼此都獲益。
B：主要是和大學同學如學弟、妹，同事之間則因學校中只有我 一位生物老師，所以可以討論的機會不多，分享方式則以 BBS 為主，
聊天室，還有自己的網頁，至於教學以外的東西，如班級經營方面
則以透過聊天或討論方式較多，行政經驗則大多參考前任留下之檔 案資料去規劃。
C：分享最常的對象應該是學校的老師，領域內的同事，或是進 修時的同學，有時同事之間都無法解決，透過教科書出版社尋求解 答，他們會提供新的訊息，或是一些疑難問題的解答，還蠻有幫助 的。研習當中的分享較無法深入，無法針對個人需求做解答。對象方 面最直接的還是辦公室裡的同事，方式就是聊天，或是會把一些不 錯的資料 email 給同事、朋友。研習、交談是最直接的分享方式，網路 中的「知識」也是知識來源之一。至於設置網頁也是分享方式之一，但 因時間的關係，資料無法時常更新。
D：因為常接觸資訊，所以蠻常和資訊組長或新進教師聊天，因 為他們資訊能力通常都比較強，或是到他家去或一起去逛資訊展之 類的展覽，因為具有輔導團的身分，所以有時候就將自己的資料或 經驗在研習或是輔導團中一起分享，有時候會接受別的學校或外縣 市的邀請去做演講，大多是分享視訊的東西，體育教學的分享，比 較可惜的是通常都只是我講我的心得，比較少聽到學員的心得或感 想，希望是雙向，其實有些時候是透過雙向的互動，能讓彼此都有 成長，另外也有建置自己的網頁，也會把自己的資料上傳分享，希 望以後能夠建立一個分享平台，另外也開過 K12 的課程，K12 的平台 蠻好的，我的繪聲繪影等都在 K12 學的，有時候也會自己買一些教學 軟體，或是自己花錢到外面去上課，可以把 K12 當作一間教室，現在 K12 是跟老師互動，但可以轉化為跟學生互動。
（四） 知識應用方面
A：得到資料後通常都會先過目，然後加以分類，再建成資料庫，
然後視教學需要狀況應用在實際現場，時常能夠吸收學生的注意力，
引起學生學習興趣，未來應該會建置個人網頁。
B：通常蒐集到的是一些多媒體的資料，將這些資料呈現給學生 學習，融入課程，效果不錯，學生蠻有興趣的。可以讓自己教得更順 利，也讓自己獲得更多。
C：比較有趣的東西總是較容易吸引學生，圖片較為具體，現在 大部分都是做成 powerpoint。學生很喜歡動畫，寒暑假會給一些比較 特別的作業，像印刷術會叫他們分組實際去做一次，讓他們印象較 為深刻，也從中體會要領，也會做成學習單，讓學生活用課堂學到 的東西，有些話題人物也是他們頗感興趣的，就會叫他們分組去找 資料，然後讓他上台報告或表演，不過很花時間。
D：過去都是傳統教學，講解示範練習，那現在想做一些轉變，
我想進行主題式教學，學生很喜歡籃球，一年級講解相關技巧，二 年級就教如何擔任裁判，三年級進行比賽，不管球員或裁判都由同 學來分工，比賽方式由同學來決定，最近師大在推理解式教學法，
教學目標培養他們喜歡運動。
（五） 知識創新方面
A：知識創新必須自己有興趣，而且如果可以透過研習分組討論、
激發創意，而且最好是跨領域的討論，常能有一些意想不到的成果。
B：通常會參考別人做出來的教材，視班級特性及學生程度，去 適度加以改編、增刪。
C：一般來說，剛蒐集到資料後，一定會去做個思考，這些可用 嗎？能用嗎？要如何用呢？不會照單全收的，因為也要考量上課的 時間、學生的程度等等，多觀摩別人或一起討論，才可激發自己更多 的創意。
D：應該有，前陣子和家長會長談徵才的經驗，通常第一個學歷、
第二個證照、第三個是對工作的願景、第四個是熱誠，強調專業，具 備系統化的知識，並且能夠將經驗及心得應用到實際的工作上，如 果能夠融合經驗，提出創新的東西，就會比較容易受到肯定。
二、您目前的專業成長內容為何？
（一）教學知能方面
A：我覺得教學知能最重要，畢竟老師就是要傳遞知識，其次 是人際溝通，與人和睦相處；教學知能主要是大學時所獲得的相關 知識，出來教書後會累積一些實務方面的知識。
B：我覺得教學知能及學生輔導特別重要，我現在幾乎都是從 網路中蒐集相關教學知能，然後再去分類。
C：教學知能是身為一個老師最基本應該具備的，不過因為教 的科目和升學有關，所以跟升學有關的一些資訊我會特別留意，如 果學生考不好，我會調整我的內容和教法。
D：我通常會盡量讓學生能夠實地去嘗試，因為體育不必考試，
我會盡量要學生培養對運動的興趣，至少要學一樣運動。
（二）學生輔導方面
A：我覺得在班級經營及學生輔導方面，最快速的成長方式應 是多請教有經驗的同事；還有就是要傾聽學生的聲音，我以前有個 學生，很皮，上課都不聽，不是睡覺就是搗蛋，每個老師都很頭痛，
後來有一次下課後，我把他留下來，跟他聊，主要是讓他講，後來 他覺得只有我肯聽他講，到畢業前他常來跟我聊，行為也改變很多。
B：就是要跟學生講清楚，哪些是可以做的，那些不能做的，
做了會有什麼樣的後果，這樣就可以減少師生之間的衝突。
C：帶人要帶心，其實學生畢竟還是小孩子，就是要多關心他，
多幫助他，跟他說話要言而有信，久了之後，他就可以感受到老師 的用心，就不會跟你做對，簡單的說，就是要跟他搏感情，不過其 實學生輔導最棘手還是在於家庭及家長。
D：我覺得學生輔導尤其特別重要，禮貌尤其重要，我曾經到 過一個班級監考，發考卷時學生會站起來，跟老師說謝謝，態度最 重要，不要同時強調太多，一次強調一項就好了，「設法讓學生欠
（三）班級經營方面
A：我平常上課，都會先把規矩講清楚，我不會只重視功課好 的同學，我有時候會刻意找成績差一點但願意學的學生當小老師，
給他一點機會，鼓勵他。
B：每個班都有它的班風，班級也有個別差異，但是大原則是 一樣的，就是要讓學生清楚你的規定，然後要民主，不可太威權，
否則容易引起反彈。
C：學生輔導及班級經營對擔任導師的特別重要，在班級經營 上為了讓每個學生都服你，透過民主程序，訂定明確的班規，並且 確實執行，是帶好一個班級的基本條件，另外就是要跟家長保持聯 繫，聯絡簿很重要。
D：以前我就辦了很多班級競賽，其實透過活動的過程，全班
D：以前我就辦了很多班級競賽，其實透過活動的過程，全班