次，設等級次，設等級次，設等級 次，設等級 A 由帽，尊重車，賣. 阱。 2 l 田8 2 1 223 2 12甜。 2 B 國馳!!1Il車，實. 曲 5 101 1 6 141 6 1851 6 C 由，，"'.暉，實施 641 6 1151 5 151 5 2001 5 D 叫帽，尊重覓主，馳!!1Il、晰|油，血與祖!!-合 1跤，。 112訂6 1 伍。 114815 E 以馳!!-主，咽，尊重、~Il學盧興圈圈圈E合 E胡 3 η2 3 r 221 311485 F 以 "1'"直屆主﹒咽，尊重、融團血與圖111-合 <57 4 由9 4 1 197 4 11316 a 扭團先住加幅*數4萬樹「貨店一世先次數13' 軍三團先次11: 12' 第三值先次.XIJ
四、經費來源方面
付不同職務者看法之比較 由表十之結果顯示:
3 4
不同職務者對生濫輔導經費來源都一致認為最優先，應由輔導經費中勻支，其次是由校外 補助。但若上述兩項不行，除了哥iI導主任及導師認為應由總務經費勻支外，其他行政人員則認 為應由訓導經費中勻支。
口不同規模學校之比較 由表十之結果顯:
• 180 •
教育心理學報不同規模學校對生瀝輔導經費來源的看法是一致的，其優先順序依序為:
1.由輔導經費中勻支 2. 由校外補助
3. 、 4. 由訓導或總務經費中句支 臼不同地區之比較
由表十結果顯示:
不同地區其對生涯輔導經費來源，除了都市其第三是總務經簣，第四是習11 導經費，與鄉鎮 及偏遠地區次序顛倒外，其他是一致的。
表+ 不同學校行政人員、學校規模及學校所在區域者對「生涯輔導經費來源」之看法
學極行誼人員 學祖祖模
xz
扭 畏敢趣，主任 酬，寧主任 晒著主任 輔導主任三年訟導師 l鼠E以下 1 9-、 4Blil' 1 49-做過1 1 61-8($: 1 81班斟上 (234人)。由λ) 1 (訝。λ) I (羽6人) 1 (訂9人) 1(614人) (472人) I (由9人) I (194人) 1 (223人) 1 (131人) 次世尊嚴次，度等級次，設等級次，設等訟次，設等赦次世等級 次，慶等級次數尊嚴次世等級次，慶等級次，慶等遍及 A 自輔導祖Jt中勻支 516 11616 1 1 530 11557 1 1 6個 1112國 110話 1 J 1879 11418 111國 2 1 294 1B 自酬，專暉，中旬支 362 3 1 161 311叫 411 圍 311 布 3 品7 -4 1301 315回 3 911 4 1 認 3 571 4
C 自馳fIl紹，中旬宜 125 4 1 103 4.5 101 511個 4 1 164 411 四 51205 5 1 364 5 811 5 回 5 回 5
D 由圖囂塵，中旬宜 751 5 103 4.5 130 3 511 5 1個 5 1 501 3 1 235 4 J 441 411 田 3 I 116 4 由 3
E 睡扭內暉，軍用外，尚有體外祖i!JiI:項可貴揖注 369 21395 2 1 352 21345 21471 211014 217四 2113個 2 1 324 2 1 361 112 抽 2
a 扭f!!'It住加植在歐係擱「第一團先次阻 3+ 第二團先次:1[X 2 -i"第三僅做數 X 1~
表+ 不同學校行政人員、學校規模及學校所在區域者對「生涯輔導經費來聽」之看法(續)
地區 全年
lkJ三
次世等級次，設等級次數等級都(715人)市一世蟬鎮1(8明人) 1 個單地區(247人} 次世繪鼠|(18明人) A 由輔導經費中句宜 2170 112016 11739B 自酬，專暉，中旬宜 608 31625 3 1 238
E 由融聶軀，中勾畫 訕。 5 1 410 511 昕 D 自睡著蟬，中勾畫 592 4 1457 4 1210
E 時值內祖Jt軍用外﹒尚有使外補助款項可資揖注 1742 2 11359 2 538
a 扭曲賢先也!以繼次，食棚措「第一團先在歐J3 .第二優先次.X 2 +第三優先次.XlJ
五、實施生涯輔導的可能困難
付不同職務者看法之比較 由表十一結果顯示:
1 15748
3 118曲 3
5 113祖 5
411531 4
214247 2
1.實施生涯輔導可能的困難，校長、總務主任及訓導主任皆認為最大的困難在經費太少，而輔 導主任、導師及教務主任則認為最大困難在人手不足、工作繁重。
2. 第二個困難，只有輔導主任認為是輔導人員授課太多，無法專心投入。校長與總務主任是認 為人手不足、工作繁重，教務主任認為是經費太少，司11 導主任與導師則認為生涯輔導之專業
國民中學生瀝輔導計畫規勸j 之研究
• 181
研習機會太少。
3. 除 7 上述三項外，接下來之次序是學生課多，時間少，影響生灌輸導之推行及國中適用之生 洹輔導心理測驗不足。
口不同規模學校之比較 由表十一結果顯示:
不同學校規模的學校行政人員及三年級導師對「實施生渲輔導可能的困難 J 就平均數來 看，低於 2 .5的題項，大概就是:
1. 校內各行政單位無法充份配合 2. 輔導單位組織尚欠周全 B. 缺乏錄放影機等設備
且對介紹職業的資料收集感到困難 且對就業機會的資料收集感到困難
這些較不是那麼困難外，其他的大多在 2 .5以上，皆有某種程度的困難。
再就優先順序來看，則不同學校規模有蠻大的不一樣:
1.60 班以下最困難是人手不足、工作繁重，
61
~80 班之最困難是學生課多、時間少，而 81 班以 上則認為最困難的是研習機會太少。Z 第一困難， 60 班以下是認為經費太少，
61
~80 班認為是人手不足、工作繁重， 81 班以上則認 為是學生課多、時間少。3. 第三困難 18 班以下認為輔導人員授課太多，無法專心投入， 19 班 ~80 班則認為是研習機會太 少， 81 班以上則認為是人手不足、工作繁重。
• 182.
教育心理學報國民中學生涯輔導計畫規劃之研究
• 184 •
教育心理學報國民中學生瀝輔導計畫規劃之研究
• 185 •
4. 第四困難，都市是經費太少，一般鄉鎮是學生課多、時間少，而偏遠地區亦不一樣的，是輔 導入員壞事是太多，無法專心投入。
表+二 不同地區的輔導主任對「實施生涯輔導所需協助」之看法
可題言-項--\、 學峻地區
全體(
IB59人)A
.IB班以下(472人)B
.19班~48班(
B39人)平均數、揮車差等級
還答 還答 還答
平均數
3.4
等級 平均數3.4
等級 平均數3.4.
等級百分比 百分比 百分比
l 緝製圈中適用的職業興趣測，壘。
3.69 96.1 3 3.55 93.2 7 3.73 97.6 3
2 績單盟國中適用的職業性向測，壘。
3.6B 96.4 4.5 3.52 94.5 1
1.5 3.73 97.6 3
3 提供各種職黨簡介的資料和錄影帶。
3.66 97.1 6 3.6B 100 3 3.62 95.2 7
4. 提供各行職業發展趟，學與就業情報資料。
3.42 95.0 IB 3.32 93.2 22 3.43 95.2 17
5. 各地職業1111總機構與區域內各校建立聯絡徊。
3.57 96.1 9.5 3.44 9
1.B 17 3.64 9B.4 6
6. 各地韓東輔導機構提供就業被會，興區域內各校建立
3.54 96
.412 3.49 97.3 14.5 3.57 97.6 9.5
聯絡網
7 設立區域性兢業資料交換中心。
3.33 90.0 23 3.31 B9.0 23 3.31 90.3 22.5
8 設立區域性升學資料交換中心。
3.37 90.0 2
1.5 3.36 93.2 21 3.32 B7.9 21
9. 提供升學資訊的錄影帶。
3.53 95.B 14.5 3.50 93.2 13 3.49 94.4 16
10 續印升學指導小冊。
3.53 93.5 14.5 3.53 94.5 9.5 3.50 93.5 14.5
1 1.提供生還決定，面資料。
3.3B 93.9 20 3.39 94.5 20 3.36 93.5 19
12 提供生運計創，面資料。
3.37 9
1.B 2
1.5 3.41 90.4 19 3.31 9
1.9 22.5
13 由職棠1111親單位詞111現職輔導人員，加強「就業訓總
3.41 9
1.0 19 3.46 90.4 16
3.4日9
1.9 IB
興安置」之訓練。
14 由輔導師資培訓機關閉訓導師，加強「生還規圖課程
3.53 95.0 14.5 3.42 9
1.B IB 3.53 96.B 13
之訓練。
15 由輔導師資槽I11機關筒111現職輔導人員，加強「生運
3.62 95.7 7 3.57 93.2 6 3.59 96.0 8
團體輔導」之前|練。
16 臨近地區學校合作推展親職教育方案。
3.10 B 1.7 25.5 3.15 B2.2 25 2.99 77.4 27
17. 臨近地區學校合作推廣生還發展方案。
3.13 B3.9 24 3.11 B2.2 26 3.06 B I. 5 24
IB. 區近地區學校合作推展職業探索方案。
3.06 B2.4 27 2.97 76.7 27 3.02 B I. 5 25
19 強化職難選修課程之師資。
3.53 93.9 14.5 3.53 94.5 9.5 3.50 94.4 14.5
20 強化職業還修課程之課程設計。
3.56 96.1 11 3.54 94.5 B 3.57
96 目。9.5
2 1.強化戰黨還修課程之相關硬體設備。
3.5B 79.2 8 3.5B 93.2 5 3.56 97.6 11
22..1!J1技.教育班的成果發衰會。
3.10 79.2 25.5 3.21 B7.7 24 3
‘01 76.6 26
23 立法規定提高每一學生的輔導費。
3.43 B7.B 17 3.47 9
1.B 14.5 3.35 B5.5 20
24. 國三輔導活勘探自尊任輔導老師授課。
3.6B 94.3 4.5 3.67 95.9 4 3.65 92.7 5
25. 饋充輔導人員之緝制至每四班3111八班有一輔導老師。
3.79 97.B 3.B2 9B.6 3.76 9B.4
26. 垠摟各校之生運輔導計圖，予以專款補助。
3.74 96.4 2 3.75 97.3 2 3.73 97.6 3
27. 提供生運輔導諮詢專蝕。
3.57 96.B 9.5 3.52 94.5 1
1.5 3.54 99.2 12
• 186 •
教育心理學報表+二 不同地區的輔導主任對「實施生涯輔導所需協助」之看法(續)
X I C 平均數.49班-60班(
還答百分比3.4
194人)等級 平均數0.61班-80班(
還答百分比3.4.
223人)等級 E.81班以上平均數(
還答百分比3.4 圖131 人)等級
1.緝製圈中適用的職業興趣測驗。
3.76 96.6 3 3.67 97.0 7 3.84 95.0
1.5 2. 緝製國中適用的職業性向測驗。3.79 100
1.5 3.67 97.0 7 3.79 90.0 6
3. 提供各種職業簡介的資料和錄影帶。
3.51 100 14 3.76 100 3.5 3.83 90.0 3.5
4 擾供各行職業發展鐘勢與兢業情報資料。
3.38
1 日。17.5 3.48 97.0 17 3.63 90.0 18
5. 各地職業1111串串機構與區域內各校建立聯絡徊。
3.52 96.6 12.5 3.64 100 10 3.63 90.0 18
6. 各地就業輔導機構提供就業機會，與區域內各校建立
3.45 93.1 15 3.55 97.0 15 3.48 90.0 14
聯絡網
7 設立區域性就集資料交換中心。
3.17 89.7 23 3.48
9日 .917 3.47
9日。22.5
8. 設立區域性升學資料交換中心。
3.31 89.7 20 3.45
自7.919.5 3.68 95.0 14
9. 提供升學資訊的錄影帶。
3.55
1 日。11 3.64 97.0 10 3.68 95.0
10 繭印升學指導小冊。
3.66 96.6 7 3.48 90.9 17 3.63 90.0 18
1 1.提供生運決定，面資料。
3.24 89.7 21 3.39 97.0 23 3.74 95.0 9.5
12 提供生運計酌，面資料。
3.21 89.7 22 3.42 93.9 2
1.5 3.74 95.0 9.5
13 由職業訓練單位調自11現職輔導人員，加強「就業部|線
3.38 93.1 17.5 3.42 93.9 2
1.5 3.37
85 目。9.5
與安置」之訓練。
14 由輔導師資培訓機關詞冒11導師，加強「生還規劃課程
3.62 96.6 8.5 3.64 97.0 10 3.58 90.0
2日 之訓練。15 由輔導師資培訓機關調研|現職輔導人員，加強「生運
3.72 96.6 4.5
3.7日 1 日。5 3.79 95.0 6
團體輔導」之訓練。
的固自近地區學校合作推廣親職教育方案。
3.03 89.7 25.5 3.27
自1. 825.5 3.42 95.0 24
17 晦近地區學校合作推展生連發展方案。
3.07 89.7 24 3.30 84.8 24 3.47 95.0 22.5
18. 鷗近地區學校合作推廣職業探索方案。
3.03 93.1 25.5 3.27 84.8 25.5 3.32 90.0 26
的.強化職業還修課程之師資。
3.38 89.7 17.5 3.58 93.9 14 3.79 95.0 6
20. 強化職業還修課程之課程設計。
3.38 89.7 17.5 3.59 93.9 13 3.74 95.0 9.5
2 1.強化職業還修課程之相關硬體設備。
3.52 96.6 12.5 3.61 97.0 12 3.74 95.0 9.5
22 舉辦技藝教育班的成果發表會。
2.93 72.4 27 3.24 78.8 27 3.21 75.0 27
23 立法規定提高每一學生的輔導費。
3.59 93.1 10 3.45 87.9 19.5 3.53 80.0 21
24 國三輔導活勘探由專任輔導老師授課。
3.72 96.6 4.5 3.79 97.0
1.5 3.68 90.0 14
25 讀完輔導人員之緝制至每四班到八班有一輔導老師。
3.79 100
1.5 3.79
97 日 1.5 3.83 90.0 3.5
26. 但攝各校之生還輔導計割，予以專款補助。
3.69 93.1 6 3.76 93.9 3.5 3.84 95.5
1.5
27 提供生運輔導諮詢專蝕。
3.62 93.1 8.5 3.67
97 日7 3.68
95 日14
國民中學生灌輔導計畫規劃之研究
• 187 •
衰+二 不同地區的輔導主任對「實施生涯輔導所需協助」之看法(續)
\111 一-項~、~\---\、 平均數'學，鐘校等地敏 區
A. 都市(
還答715人) B. 一般鄉鎮(
還答898人) C. 偏遍地區( 還答級
247人)!
平均數
3.4.
等級 平均數3.4
等級 平均數3.4.
等百分比 百分比 百分比
l 緝製團中適用的職業興趣測艙。
3.73 97.1 4 3.65 96.4 4.5 3.68 9
1.9 5
2 緝製圈中適用的職業性向瀏驗。
3.72 97.1 5.5 3.65 97.1 4.5 3.65 9
1.9
。 93. 提供各種職業簡介的資料和錄影帶。
3.64 96.2 7 3.67 97.1 3 3.65 100 9
4 提供各行職業發展翅~與兢業情報資料。
3.38 95.2 2
1.5 3.42 94.9 19 3.50 94.6 17
5 各地職業 1"1總機構與區域內各彼建立聯儲啊。
3.56 97.1 11 3.59 94.9 7 3.58 97.3 11.5
6 各地就業輔導機構提供就業機會，與區域內各校建立
3.55 94.3 13 3.51 97.8 11 3.58 97.3 11.5
聯絡網
7 設立區域佳載難資料交換中心。
3.38 93.3 2
1.5 3.27 86.1 23 3.42 94.6 23
8. 設立區域性升學資料交換中心。
3.46 93.3 17 3.29 87.6 22 3.39 89.2 25
9 提供升學資訊的錄影帶。
3.58 98.1 10 3.48 92.0 15.5 3.57 97.3 13.5
10. 緝印升學指導小冊。
3.54 92.4 15.5 3.49 94.2 13.5 3.65 94.6 9
11. 提供生還決定，面資料。
3.43 94.3 18 3.33 93.4 20 3.44 94.6 20.5
12. 提供生運計，間，茵資料。
3.41 93.3 19 3.32 90.5 21 3.46 9
1.9 19
13 由職業I"I~單單位調回11現軍區輔導人員，加強「就棠ilIll陳
3.37 88.6 23 3.44 94.2 17 3.44 86.5 20.5
興安置」之間11棟。
14. 由輔導師資培訓機關詞lIJll導師，加強「生還規個課程
3.61 94.3 9 3.48 95.6 15.5 3.49 94.6 18
之間11棟。
15. 由輔導師資培冒11犧闢藺草11現職輔導人員，加強「生運
3.72 97.1 5.5 3.57 94.9 9 3.56 94.6 15.5
團體輔導」之ilIll~釀。
16. 協近地區學校合作推廣親職教育方案。
3.13 83.8 25 2.99 78.1 26.5 3.42 89.2 23
17 鷗近地區學校合作推廣生還發展方案。
3.18 86.7 24 3.01 79.6 25 3.42 9
1.9 23
18. 協近地區學校合作推展職業探F官方Z眶。
3.10 84.8 26 2.99 79.6 26.5 3.25 86.5
19. 強化職業還修課程之前賀。
3.54 93.3 15.5 3.50 94.2 12 3.57 94.6 13.5
20. 強化職業選修視程之課程設計。
3.55 95.2 13 3.54 94.2 10 3.67 94.6 6.5
2 1.強化職業還修課程之相關硬，敢情。
3.55 96.2 13 3.58 96.4 8 3.67 94.6 6.5
22..M技區教育班的成果發衰會。
3.04 76.2 27 3.09 80.3 24 3.29 83.8 26
23. 立法規定提高每一學生的輔導.。
3.39 85.7 20 3.43 88.3 18 3.56 9
1.9 15.5
24. 國三輔導活勘探由專任輔導老師授課。
3.76 96.2 2.5 3.61 91.2 6 3.76 100 3
25. 擴充輔導人員之攝制至每四班到八班有一輔導老師。
3.82 97.1 3.75 97.8 3.84 100
26. 棍摟各校之生運輔導計徊，予以專款補助。
3.76 95.2 2.5 3.72 97.1 2 3.78 97.3 2
27. 生還提供輔導體齣專線。
3.63 95.2 8 3.49 97.1 13.5 3.70 100 4
. 188 .
教育心理學報六、輔導主任認為實施生涯輔導所需的協助方面
卜)不同職務者看法之比較 由表十二之結果顯示:
1. 由平均數來看:
幾乎大多數之題項之平均數皆在 3.5 以上接近 4 r 非常需要 J 可見這些都是在生瀝輔導 上需之協助，故其平均數之比較只有第 2 題與 12 題達到顯著差異。
而只有 4 、 7 、 8 、 16 、 17 、 18 及 22 、 23 題其平均數皆在 3.5 以下，全部一致將這些認為是 較沒那麼迫切需要協助的。
2. 由優先順序來看:
(1)不同規模學校之輔導主任，除了 81 班以上學校外，皆一致將 25 題一「擴充輔導人員之編製 至每四班到八班有一輔導老師」列為最需要之協助。
(2) 在後面各項優先順序上不同規模學校有其不太一樣之需要順序 A.18 班以下的前三項是:
第 26 題「根據各校之生瀝輔導計劃，予以專款協助」
第 3 題「提供各種職業簡介之資料和錄影帶」
第 24 題「國三輔導活動課由專任輔導老師授課」
B .l9~48 班的順序為:
第 26 題「根據各校之生避輔導計劃，予以專款協助」
第 1 題「編製園中適用之職業興趣測驗」
第 2 題「編製園中適用之職業性向測驗」
C .49~60 班:
亦是第 1 題、第 2 題及第 24 題與第 15 題「由輔導師資培訓機構調訓現職輔導人員」加
亦是第 1 題、第 2 題及第 24 題與第 15 題「由輔導師資培訓機構調訓現職輔導人員」加