呢？請你告
訴我嘛！
附錄十 綜合活動課程評鑑問卷 指導教授：張景媛博士
編製者：張瓊文 親愛的老師：
您好！感謝您於百忙之中抽空填寫本份課程評鑑表。本研究的內容為「課程內涵與教 學策略並重的綜合活動課程評鑑規準之設計與實施」。本評鑑表的目的是想瞭解您在使用 過 93 學年度七上的教科書之後，對教科書的想法以及使用心得。您所填答的內容僅供研究 分析之用，有關資料絕對保密，請您放心填答。
您所提供的意見相當寶貴，將有助於綜合活動課程教材之選用以及未來編製教材的參 考，懇請您詳實填答，並於一週內填妥後，交給貴校協助發放評鑑表之人員彙整後寄回。
再次感謝您的協助。敬祝 教安
國立台灣師範大學教育心理與輔導學系碩士班研究生 張瓊文 上 中華民國九十四年二月 請填寫下列基本資料
1.學校名稱：
2.（ ）教師性別：1.男 2.女
3.（ ）教師專長：1.童軍 2.輔導 3.家政 4.其他（ ） 4.（ ）有無參加過綜合活動相關的研習活動：1.有 2.無
5.（ ）93 學年度七上使用版本：1.康軒 2.翰林 3.南一 4.育成 6.（ ）學校排課方式：1.合科 2.分科 3.其他（ ）
項
目 評鑑規準
量化結果 1 2 3 4
非 非 常 常 不 符 符 合 合
備 註
1.教學內容符合綜合活動基本理念（實踐體驗所知、省思個人意義、擴
展學習經驗、鼓勵多元與尊重）。 1 2 3 4 2.教學內容的難易度符合學生認知發展。 1 2 3 4 3.教學內容配合綜合活動能力指標設計。 1 2 3 4 4.教學內容符合相關理論，且無錯誤之處。 1 2 3 4 5.教學內容中引導學生思考的問題由淺入深。 1 2 3 4 6.教材份量適中，不過多或過少。 1 2 3 4 一
、 教 學 內 容
7.適切的使用學習單，不會過度使用。 1 2 3 4 1.活動有趣，能夠吸引並維持學生的注意力。 1 2 3 4 2.大部分的教學活動能夠在學校情境中進行。 1 2 3 4 3.各項活動時間安排充裕，有足夠省思的時間，需要用到兩節連上時會
特別加以說明。 1 2 3 4
二
、 教 學
5.活動之後，學生能主動討論活動中的經歷與心得。 1 2 3 4 6.教學活動只要經過老師事前討論後，就能獨立進行教學。 1 2 3 4 動
7.能運用各種活動方式進行教學（探索、繪本、故事……等）。 1 2 3 4 1.評量的方法兼顧形成性評量和總結性評量。 1 2 3 4 2.具有多元評量的形式 （實作評量、歷程檔案評量、動態評量……
等）。 1 2 3 4
3.評量活動允許學生以不同的方式呈現，可以用書寫、繪畫、表演、口
述等各種方式進行。 1 2 3 4
4.評量的結果可以提供教師修正、檢核未來的課程計畫。 1 2 3 4 5.教學評量能配合並達到預定的教學目標（認識自我、生活經營、社會
參與、保護自我與環境）。 1 2 3 4
6.經由多元評量後，能讓學生發現自己擁有的多元智能。 1 2 3 4 三
、 教 學 評 量
7.透過多元的教學評量，可以讓每位學生都擁有成功的經驗。 1 2 3 4 1.教師手冊的補充內容正確無誤。 1 2 3 4 2.在每一個單元後面，提供教師許多延伸閱讀的書籍或網站，且具有參
考價值。 1 2 3 4
3.提供完整適切的內容，來說明整份教材的架構及設計邏輯。包括課程
目標、教材分析、時間安排、注意事項等。 1 2 3 4 4.能夠運用生活資源當作教學教具，並且不過度使用教具，具環保概
念。 1 2 3 4
5.提供豐富實用的補充教材，可以讓老師在課堂中作為補充之用。 1 2 3 4 四
、 教 學 資 源
6.提供學校本位自編教材的範例或實施方法。 1 2 3 4
1.版面安排生動活潑，不雜亂。 1 2 3 4
2.圖文配置正確，便於閱讀。 1 2 3 4
3.書本的紙質適當，色彩協調，印刷清晰，字體適中。 1 2 3 4 五
、 出 版 屬
性 4.書本的頁數適當，不過多或過少。 1 2 3 4
關於本評鑑規準之其他補充意見：