領域 程式設計 組別 G5、G6
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 張偉恩/張偉恩
特殊需求 能力指標
創造力
1-2-3-1 能勇於面對與處理混亂或複雜的資訊
1-2-4-4 針對失敗能提出改進方式持續完成任務與作業 2-2-2-3 能在問題與任務中釐清該從何著手與查究 3-2-4-3 在原有的作品中能加入新的元素擴充其意義性 情意
1-2-4-4 能克服資優生「害怕失敗」的心理 1-2-7-2 能對學習與生活充滿活力
領導力
1-2-3-4 能彙整成員所提出與任務相關的難題，尋求他人協助 2-2-2-2 能在團隊中分享完成複雜任務的經驗
2-2-3-2 成功或失敗時能察覺努力與結果之間的關連性 實施時間
(預定週次)
課程主題 (單元名稱)
對應能力
指標 主要教學活動 評量方式 教學資源
第 1 週
8.29-9.2 認識工具
2-2-2-3 能在 問題與任務中 釐清該從何著 手與查究 1-2-7-2 能對
學習與生活充 滿活力
介紹 scratch 的操作方式，引導學生 編寫簡單的程式，並且進行測試。
介紹 arduino 機板的構造，並且介紹 不同的腳位。
教導學生使用麵包板，並且注意電壓 的問題，以免感應器燒毀。
實作評量 觀察評量
第 2 週 9.05-9.9 (9.10 中秋節補假補 9.12-9.16 (9.15 中秋節
9.19-9.23 感應器的介紹與使用
3-2-4-3 在原
9.26-9.30 感應器的介紹與使用
3-2-4-3 在原
第 6 週
10.3-10.7 感應器的介紹與使用
3-2-4-3 在原 10.10-10.14 (10.10 國慶日放假)
10.17-10.21 構想期中作品
3-2-4-3 在原
10.24-10.28 組裝期中作品
3-2-4-3 在原
第 10 週 10.31-11.4
期中考週 組裝期中作品 11.7-11.11
期中家長座談會 期中作品發表
11.14-11.18 馬達的驅動
1-2-3-1 能勇
11.21-11.25 馬達的驅動
1-2-3-1 能勇
第 14 週
11.28-12.2 繼電器的運用
1-2-3-1 能勇 於面對與處理 混亂或複雜的 資訊
1-2-4-4 能克 服資優生「害 怕失敗」的心 理
介紹繼電器的圖示、使用方式和功 能，並且透過程式實際運用繼電器控 制電路的運作。
請學生參考老師的程式，撰寫一個運 用繼電器控制燈泡明暗的程式。
實作評量 觀察評量
第 15 週
12.5-12.9 繼電器的運用
1-2-3-1 能勇 於面對與處理 混亂或複雜的 資訊
1-2-3-4 能彙 整成員所提出 與任務相關的 難題，尋求他 人協助
請學生上網查查看繼電器與一般電器 的集結方式，並且組合繼電器及插 座，透過繼電器的開關達到控制電器 的功能。
實作評量
第 16 週
12.12-12.16 期末作品構想
3-2-4-3 在原 有的作品中能 加入新的元素 擴充其意義性 1-2-3-4 能彙 整成員所提出 與任務相關的 難題，尋求他 人協助
請學生構想期末作品，必須要用到馬 達或感應器，讓人可以透過動作讓電 腦給予實際的回饋。
說明構想單的書寫方式。
請學生先構想程式的效果及運作方式 並寫在構想單上。
第 17 週
12.19-12.23 期末作品組裝
3-2-4-3 在原 有的作品中能 加入新的元素 擴充其意義性 1-2-4-4 針對 失敗能提出改 進方式持續完 成任務與作業
請學生收集材料並且製作所需要的零 件。
請學生開始撰寫所需要的程式，並且 進行測試。對於學生在撰寫程式上的 問題給予指導。
第 18 週
12.26-12.30 期末作品組裝
3-2-4-3 在原 有的作品中能 加入新的元素 擴充其意義性 1-2-4-4 針對 失敗能提出改 進方式持續完 成任務與作業
請學生收集材料並且製作所需要的零 件。
請學生開始撰寫所需要的程式，並且 進行測試。對於學生在撰寫程式上的 問題給予指導。
第 19 週
1.2-1.6 期末作品組裝
3-2-4-3 在原 有的作品中能 加入新的元素 擴充其意義性 1-2-4-4 針對 失敗能提出改 進方式持續完 成任務與作業
請學生收集材料並且製作所需要的零 件。
請學生開始撰寫所需要的程式，並且 進行測試。對於學生在撰寫程式上的 問題給予指導。
第 20 週 1.9-1.13
期末評量 期末作品發表
1-2-4-4 能克 服資優生「害 怕失敗」的心 理
2-2-2-2 能在 團隊中分享完 成複雜任務的 經驗
請學生展示作品並且實際操作，也讓 其他同學實際操作看看是否有錯誤。
請其他同學給予建議及評價 針對學生作品給予修改建議
實作評量 觀察評量
第 21 週 1.16-1.19 1.18 大掃除 1.19 休業式
檢討與回饋
2-2-3-2 成功 或失敗時能察 覺努力與結果 之間的關連性
檢討本學期課程內容，並且請學生給 予回饋，並且討論下學期的課程內 容。