壹、時間：2002.02.18（一）9：00 ~ 12：00AM 貳、地點：衛教系會議室
參、出席者：晏涵文、梁明煌、張子超、劉潔心、王順美、高翠霞 肆、列席者：鐘頤時、馮嘉玉
伍、紀錄：馮嘉玉 陸、預定討論事項
一、各子計畫進度報告 二、「環境教育」名詞定義 三、「環境素養」名詞定義 四、各子計畫研究架構討論 五、研究進行疑難討論 柒、子計畫進度報告
三、 政府部分：
1. 進行研究架構修正工作，並列出變項細目清單。
2. 著手進行深度訪談與焦點團體，但因研究對象之特性，將不進行 survey。
3. 在評量政府部分子計畫的 output 部分，需要學校部分與 NGO 的配合。
四、 民間組織部分：
1. 進行社區層級民間組織的訪談工作，普遍反映問卷項目太多，而經費 來源的資料取得不易。
2. 在環境教育團體的界定上碰到困難。
3. 開學後將開始收集指標或相關主題的問卷 sample。
五、 大學部份：
1. 收集國內外指標建構的相關文獻資料，進行歸納整理，完成初步的指 標項目清單。
2. 由教授推薦、學生推薦、社團表現、獲頒環保有功獎項等訊息來源，
經組內多次討論，並篩選評比後，完成北、中、南、東四區，推動環 境教育成效優良之大專院校參訪名單。
3. 進行專家深度訪談，並由初步的指標項目清單中，篩選合適題組，編 製現場勘察問卷初稿。分為「學生」（著重 output 部分）、「行政人員」
（著重 input 部分）、「教師」（著重 process 部分）之三類問卷。
4. 以電訪、E-mail 問卷、親自拜訪等方式，收集各校在環境教育中的 Key person（如：行政人員、教師、學生等）對此份現場勘察問卷的 意見資料，以做為問卷修繕之依據，並持續收集環教相關論文之問卷 量表資料。
5. 開始進行發展指標描述工作，遭遇瓶頸。
六、 中學部分：
1. 2001 年 11 月，完成學校環境教育四個面向的自評表。
2. 2002 年 1 月，完成環境教育理論、指標的文獻探討，以及以學校為本 位的環境教育指標架構圖。
3. 2002 年 2 月，修正指標架構圖，並調整自評表。
4. 預定 2002 年 3 月，與環教所畢業生連繫，試用新的自評表並調整。
七、 小學部分：
1. 已收回 20 餘所學校的開放式問卷，根據調查結果完成結構式問卷。
捌、子計畫研究架構相關討論
一、進行指標建構應考量其階層：
1. 以全體國民為對象，進行普查，需要工具。
2. 以特定學習者為對象。
3. 以學校、政府或特定團體為對象，評估組織績效。
4. 以課程或活動為對象，評估其辦理績效。
5. 以政府投資為對象，評估其投資效用何在。
二、考量環境教育與九年一貫課程的聯結，提議調整研究範圍。中學部分子計 劃進行國小至國中全校性的探討，而小學部分子計畫則著眼於一至九年級 的課程，以環境素養為主。
討論 1：環境素養包含知識、情意、技能等部分，是具有發展性的，應考 量其年齡或階段的區別。
討論 2：從政府角度看來，民眾環境素養的進步與否是評量投資成效的重
要依據。
三、大學、中學、小學部份子計畫之研究架構，概念上大致相同。大學部份較 類似指標架構，著重 factors；中學部份較類似邏輯架構，著重 target 和 context，以發展精神為主；小學部分則類似一般研究架構。三項子計畫之 研究架構宜再加以統整，內部細項之描述可再歸納統一。
四、政府部分子計畫之內部細項仍須調整，似乎較欠缺參與及合夥關係等質性 指標，此外建議考慮加入政府部門之法源依據、投入組織數目等項目，而 環保政策因範圍太過龐大，是否納入指標範圍仍須考量，政府官員本身之 背景素養也尚未列入。目前政府子計畫指標建構的兩大考量點在於指標項 目是否具有代表性，及指標項目之可達性。
五、民間組織部分子計畫之研究架構，融合 COPRS 和 IPO 的理念，在輸出和 成果部分都非常具體，建議在 input 部分將社會文化等情境因素列入考 量，雖較難以量化，但具有相當影響力。而 COPRS 中非常強調 feedback 的概念，可作為擬定研究架構的重要參考。
六、IPO 過程中，output 與 outcome 的概念宜加以釐清，並可討論是否要加以 區分。Output 是指短期效果，如參加活動人數，outcome 是指長期效果，
如環境素養的提升。
玖、會議決議
一、關於中學與小學部分子計畫之研究範圍調整問題（詳見捌之二），可進行 內部協調分工，但進行成果報告時，仍應以符合當初國科會提案大綱為首 要前提。
二、各子計畫所進行之 survey 工作分為兩階段，第一階段目的在於了解研究 對象團體的現況，至於樣本數及取樣方式，則視研究需要及能力而定；第 二階段目的在於調查研究對象團體對研究小組所擬定之指標項目的意見。
三、各子計畫依據本次會議討論之結果，進行研究架構修改工作。
四、下次會議討論本計畫之環境教育內涵是否含括環境管理部分。
五、第八次聯席會議於 2 月 28 日（四），早上 9：00~12：00，於師大衛教系 會議室召開。會中預定討論環境教育、永續發展及環境素養等名詞的概念 性定義與操作型定義，請各子計畫主持人攜帶相關資料與會。
註 1：請各子計畫於 2 月 25 日（一）之前，回傳參加會議人數，以方便準備開 會相關資料，謝謝。
合子計畫處，謝謝。