研究工具

本研究主要是以「電腦科學史篇幅分析表」及「電腦科學史內容分析表」

二項工具來分析教科書中電腦科學史內容。電腦科學史篇幅分析表是用來分析 電腦科學史的篇幅及呈現方式，而電腦科學史內容分析表是分析電腦科學史的 呈現情形，以下將詳細說明二個分析表的分析項目。

壹、電腦科學史篇幅分析表

教科書內容可分為本文內容與本文外的補充說明，呈現方式包含文字、圖 表，本分析表參考傅麗玉（2001）的分析方式，將版面的呈現方式分為文字、

圖片、表格三種類別，分析的範圍含本文內容與本文外的補充說明，藉以統計 電腦科學史的篇幅數量、所佔頁數與百分比，詳細分析表請參考附錄一。

貳、電腦科學史內容分析表

「電腦科學史內容分析表」主要是以第三章第三節所探討的 Leite（2002）

科學史內容分析表為依據，並參酌相關文獻及電腦科學的學科特性加以修改而 成，建置完成後與指導教授研究討論，使分析類目符合專家效度的需求。

因審定本高中電腦教科書均依據課程綱要編撰並通過審查，內容本身即具 有高度的正確性，本研究不對歷史資訊的正確性及準確性進行分析。

本分析表共包括七個主要分析類目，分別為電腦科學史描述方式、素材形 式、內容屬性、在教學中的定位、學習活動、呈現的一致性、以及使用的參考 資源等，詳細的分析表內容請參考附錄二。以下分別說明分析表各類目與分析

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（三）原始文件，是指電腦科學家所撰寫的文件，例如由 Grace Murray Hopper 所撰寫的第一份除錯文件。

修改 Leite（2002）的政治屬性為軍事政治的屬性。本研究以科學的、技術的、

社會的、軍事政治的及宗教的五個向度來分析其內容屬性。以下說明各屬性的 特性：

（一）科學的屬性，是指歷史資訊是否有與科學理論、數學知識相關。

（二）技術的屬性，是指歷史資訊是否有與科技相關。

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用以分析完成該學習活動所涉及額外工作，雖然 Leite（2002）分析表列有 一類是重做歷史重要實驗，但考慮到電腦科學並未涉及科學實驗，本研究將重 做歷史重要實驗此類別刪除。故本類目僅包括：

1.引導閱讀：針對某一歷史文章的某些問題進行導讀與討論。

2.尋找參考資料：要求學生尋找科學史資料並撰寫成報告。

3.分析歷史資料：分析過去科學家所得到的資料。

4.其他：不屬上述的活動類型，如記憶式的背誦。

六、電腦科學史呈現的一致性

此類目是用以分析全冊教科書中電腦科學史資訊是否具一致性地呈現，分 為同質的與異質的二個次類目。說明如下：

（一）同質的，是指各章的歷史資訊類型與融入方式都相同。

（二）異質的，是指各章的歷史資訊類型與融入方式並不相同，又分為：

1.有以歷史組織而成的一些章：教科書有組織地在特定的章中呈現電腦科 學史。

2.有些章中有以歷史組織而成的節：教科書有組織地在某些章中的某些節 呈現電腦科學史。

3.某些章中有提到電腦科學史的小節：教科書的電腦科學史不限定在特定 的章節中，而是分散出現在某些章的某些節裡。

4.有些章節包含了電腦科學史的參考資料：教科書在某些章節裡列舉出有 關電腦科學史的參考資料。

5.章節中沒有任何歷史資訊：教科書中沒有任何電腦科學史內容。

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七、電腦科學史的參考資源

此類目用以分析教科書中電腦科學史的資料來源類別與分佈狀況，Leite

（2002）在分析表中將參考資料來源分為科學史專書、科學書籍裡的歷史資訊 二類，分佈狀況分為分佈在各章與分佈在某些章。由於網際網路的興起，很多 參考資料來源來自網路資料庫，本研究將參考資料類別再擴充一個次類目「網 路資源」，以包括網路上的參考資料。以下說明科學史專書、科學書籍裡的歷史 資訊、網路資源三個次類目：

（一）科學史專書：引述參考的資料是出自科學史類的書籍。

（二）科學書籍裡的歷史資訊：引述參考的是其他科學類書籍的科學史資料。

（三）網路資源：引述參考網際網路的資料並列出網址。

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