本研究工具分為「體感裝置指令設計」、「前後測與態度問卷」、「新編多 元性向測驗」，而新編多元性向測驗分為「空間關係」、「圖形推理」與「知覺 速度」，此節將針對上述工具的發展原則與流程進行介紹。
一、體感裝置指令設計
本研究主要探討學生使用體感多媒體雲族套件來學習雲族是否能維持記憶，因此 本研究設計了十個動作指令以對應十個雲族，使用的工具為The Flexible Action and Articulated Skeleton Toolkit (FAAST) (Suma, Lange, Rizzo, Krum & Bolas, 2012)，運行原理是透過OpenNI中介軟體，將Kinect抓到的人體骨架動作，轉換 為一般的鍵盤輸入。此軟體，是美國南加州大學創新科技研究所所開發。另外，
在指令部分，本研究將雲族分為三類，高雲族、中雲族與低雲族做為動作指令設 計的依據，並以海報將十種雲族依照高度做排列，下圖為海報範例;
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圖 3.3.1 海報展示圖
海報中空白處為學生站立的地方，海報將層雲與積雲做文字與高度上的排 序，層雲類在海報左邊，積雲類在海報右邊，動作指令設計部分，依照海報中高 雲族、中雲族與低雲族的相對位置做設計，動作範例設計圖如下:
雲族/手勢
動作
手勢照片 雲族/手勢
動作
手勢照片
卷雲/捲雲 手勢位置 於正頭頂 上
雨層雲/右 手比出層雲 手勢位置於 右邊腰間
16 信度值分別為 0.44(前測)，0.94(後測)，0.87(延宕)。
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本研究在學生課程結束後給予態度問卷，態度問卷採用李克特式量表編製，
依五點量表勾選同意程度，分數越高表示非常同意；反之，越低表不同意。量表 與問卷完成後，經由二位科學教育專家進行審查，並根據專家意見進行修編內容，
最後完成前、後與延宕測及態度問卷。量表及問卷內容可參考附錄。
四、新編多元性向測驗
新編多元性向測驗為受試者入學前的各項能力指標，此測驗的性向是指個人 學習某種知識或技能的潛力，為瞭解學生在體感教學後，各項能力指標是否與學 習成效有相關，本研究將新編多元性向測驗能力指標中的「空間關係」、「圖形 推理」與「知覺速度」三項指標與學生成效表現輸入電腦分析，三項指標能力例 題如下:
1. 空間關係:此測驗每題有五個選項。最左邊是標準圖形，請從右邊四個選答圖 形中，找出一個圖和標準圖形一樣的
圖 3.3.3 空間關係測驗例題
2. 圖形推理:此測驗每題都依照某種「規則」排成一系列問題圖形，其中都留一 個問號的空格，請推斷每題排列規則後，從選答圖形中選出最適合的選項
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圖 3.3.4 圖形推理測驗例題
3. 知覺速度:此測驗的每一題都由一組原稿和四組抄稿組成，其中只有一組抄稿 和原稿完全相同。請將每題正確的抄稿找出來，在答案紙上選答。此測驗共有 51 題作答時間 5 分鐘。
圖 3.3.5 知覺速度測驗例題
因新編多元性向測驗題目為實驗學校的保密題目，固本研究無法在附錄將新編多 元性向測驗三項指標能力題目附上。