第一節 研究設計
本研究主要採用大慧調查法（Delphi Survey）進行，期望透過集合專家之 智慧，達成中小學資訊科技課程所需運算思維內涵之共識。本研究依循文獻探 討所述大慧調查法之流程，首先確定問題：本研究將分析與探討國外運算思維 之相關文獻，瞭解其定義、內涵等。
分析結果用來編制問卷並實施大慧調查法，邀請領域內學者專家，其背景 包含大學資訊相關科系教授、中小學資訊科技教師以及資訊相關領域之研究員 共 13 位專家，欲進行三回合問卷調查，共同評斷各學習階段課程內涵之必要 性。
最後，於實施三回合問卷後，針對有爭議、未能達到共識之項目，召開一 次大慧調查專家座談會，冀望透過即時意見討論後，能順利達成共識，決定項 目之定位，並能提出本研究規劃開課內涵之建議。
第二節 研究參與者
本研究旨在規劃中小學資訊科技課程中運算思維之內涵及針對各學習年段 能力指標提出建議。中小學教育涵蓋九年一貫及高中，因此，專家除具備資訊 科技領域專業背景外，需能熟悉各學習階段之課程內涵，並期望他們對於各學 習階段能提出合適之建言；此外，若曾接觸課程綱要改革之專家，能更清楚整 個訂定之標準及流程；而若有相關產業界觀點，更能多面向考量能力指標實用 性與應用性。
綜上所述，專家選定之憑藉標準如下：
1. 熟悉資訊科技（學）者：具備資訊科技碩士學位以上
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2. 曾參與課程綱要之訂（修）定者，或是熟悉課程綱要訂定者 3. 對電腦科學教育有研究與實務經驗者
4. 對國中小或高中資訊科技課有教學經驗者
根據以上標準，本研究挑選出相關領域共計 16 位學者專家，於 103 年 6 月聯絡確認參與意願，最後共 13 位學者專家同意參與本研究，包含 4 位大專院 校資訊相關科系所教授與研究員、2 位國小資訊科技教師、1 位國中資訊科技教 師、4 位高中資訊科技教師、2 位資訊相關產業研究員，專家群背景資料如表 3-1 所示。
表 3-1 參與研究之專家背景
編號 經歷
001 國立大學資訊工程學系博士後研究員
002 臺北市立國中資訊教師
003 國立大學資訊教育研究所助理教授 004 桃園縣國小資訊教師
005 臺北市立國小資訊教師 006 新北市立高中資訊教師 007 國立大學附屬高中資訊教師 008 國立大學資訊工程學系副教授 009 國家學術研究機構博士後研究員
010 國家學術研究機構資訊科學研究所副研究員
011 臺北市立高中資訊教師
012 國立科技大學通識教育中心助理教授
013 臺北市立高中資訊教師
第三節 研究工具
問卷設計之基礎，源自於第二章文獻探討之綜合結果，由研究者先行擬定
「大慧調查問卷初稿」問卷，再由 13 位專家進行填答。
三次問卷實施程序說明如下：
壹、 第一回合問卷
本研究之問卷主要依據 CSTA 所擬定之運算思維能力指標，與其他相關學 者及組織，綜合得出運算思維九大內涵，分別為：Problem Solving、Problem Decomposition、Algorithms、Data Representation、Data Analysis、Modeling and Simulation、Abstraction、Automation 及 Connections to Other Field，共羅列 60 項能力指標。專家群針對每一項能力指標先勾選「作為公民基本能力之必要 性？」，而每項能力指標皆採用 Likert 五點量表來決定每一項度之重要性，「5」
表示「非常必要／極為必要」至「1」表示「非必要／不必要」；接著，在勾選
該能力指標「學生心智發展所適合之學習年段？」，此項為勾選「最低」學習年
段學生就應需具備之能力，年段分為國小 3－4 年級、國小 5－6 年級、國中及 高中。於每一個主題之下及每一項能力指標後，皆預留適當空白處，以供專家 群增列其他項目或說明填答意見。
貳、 第二回合問卷
回收第一回合問卷後，彙整其結果，並將呈現於每一項能力指標之後，另
外亦附每位專家上一回合填答之紀錄。為促使專家群著重於思考「共識性較低」
之欄位，此回合將「共識度較高」之欄位（勾選人數超過八成者，即 11 位以上）
直接保留或刪除，專家群無須再對此項作填答，並針對共識性較低之欄位，請 專家群們再次審視。每一項能力指標亦皆均留有空白處，供專家群說明填答意 見。
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參、 第三回合問卷
因襲第二回合問卷模式，並為加速問卷回收速率，將高度共識條件除填答 者高達八成外，另增加「連續兩回合達 10 位（達七成五）」。
第四節 實施流程
本研究實施流程如圖 3-1 所示。
是
否
實 施 三 次 中小學資訊科技課程之運算思維內涵規劃
蒐集並分析國內外相關文獻
彙整撰寫最後結果 確定問題
選定專家
編製問卷
準備及寄發問卷
分析回收之問卷
提供問卷彙整結果 已達共識？
編制下一份問卷
大慧調查專家座談會
圖 3-1 研究實施流程圖
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三回合問卷為期一個月，每回合之問卷專家填答時間為五天，且兩回合問 卷間有五天整理統計分析的時間，三回合問卷實施進度如表 3-2 所示，且回收 率皆為 100%。但因三回合問卷回收後，未能達到全數高度共識，故需召開專 家座談會議決議能力指標之定位，經詢問專家群可與會之時段，最後將時間訂 於 2014 年 07 月 10 日。
表 3-2 三回合問卷時程進度
第一回合 第二回合 第三回合
研究者寄發問卷 2014.06.06 2014.06.16 2014.06.26 專家群寄回問卷 2014.06.10 2014.06.20 2014.07.01