研究方法

國內閱讀運動推展至今，在帶領團體進行閱讀討論的方式上，目前大致分成 兩種：一種是以毛毛蟲哲學基金會為代表的團體探索，討論前針對文本或繪本，

沒有方案沒有預設，讓參與成員在閱讀後針對個人的點去提出問題，經帶領人複 述後記錄在白板上，將大家的問題整理後成為一條探索的線，然後針對這些問題 彼此用不同的面向去思索與辨證，這種透過故事線讓團體用點線面去思索、提 問、紀錄、歸納、討論、辯證、整理、解決問題的方法，即為目前毛毛蟲哲學基 金會以哲學思考帶領團體進行閱讀討論的方式；另一種則是以邱天助為代表的新 學習閱讀運動－讀書會。因為讀書會的種類繁多，所以在招募之初就要針對讀書 會的內容與性質去擬定實施計劃、通知單暨報名表、人力資源表，讓活動是在有 目標的規劃、有組織的帶領下進行有系統的讀書討論，帶領人需事先擬好讀書會 的方案設計，針對書中的特色或問題去靈活掌握發問及帶領的技巧，讓參與成員 能在有限的時間內積極而有效的掌握書的內容或討論意涵。目前學校或坊間都有 不同的成員或團體以讀書會的方式進行圖畫書的相關研究，以親子共讀的方式將 閱讀運動帶到家庭與社區中，不但提升了閱讀的質與量、也拉近了親子的距離、

凝聚了學校與社區的資源和力量，其影響之大，實不容小覷。

「親子共讀」是目前台灣推動圖畫書閱讀最普遍的方式，伴隨著網路的討論 活動，更深入每一本圖畫書的多元面向與問題，讓喜歡與書相親的成員可以隨時 上網，在這裡找到同好一起尋求解答與共鳴。

讀書會，意即一群人根據透過事前準備與計畫，選定主題與閱讀資料，在輕 鬆、愉快的討論分享中，進行一種有方法、有組織的學習。每個成員皆有發表、

分享智慧的權利與義務，尊重獨立、自主的多元思考與意見，不涉及個人價值觀 的批判，也不鼓勵單一制式化的結論。透過個人的閱讀與思考，與他人對話的過 程，使每個觀點充分激盪，尋找真理的各塊拼圖，共同建構圓滿的面相。不同於 正規教育的權威，是藉由參與者主動的學習、自主的思考訓練自我，提升心靈層 次，達到終身學習的目的，呈現全人教育的價值。

本研究因為一開始就設定了研究的問題與目的，而且研究場域及時間因研究 者身兼行政職務之故十分有限，爲能削弱變因，精確而有效的帶領參與者進入安 東尼‧布朗的圖畫故事書，擬用新學習閱讀運動－讀書會來帶領參與者（園內的 親子）直接面對繪本聚焦討論，所以採親子共讀的方式進入彼此深層意識的探索。

一、 研究範圍

應探究，故而在繪本的選擇上只針對安東尼‧布朗自寫自畫的中譯本圖畫故事書 來做研究，而且將以圖文（故事性為主）交互呈現的方式做討論，故而《我愛書》、

《威利的畫》和無字圖畫書《小熊向前走》系列不予考慮，所以針對此研究選取 的圖畫故事書，包含：《你看我有什麼》、《大猩猩》、《穿過隧道》、《小凱的家不 一樣了》、《當乃平遇上乃萍》、《走進森林》、《我爸爸》、《我媽媽》、《大手握小手》、

《雞蛋碰石頭》、《動物園的一天》、《朱家故事》、《誰來我家》，以此13 本為研究 的主要範疇。

在安東尼‧布朗合作的圖畫書中，有些文字作者會對圖象有額外的要求或 預設，爲人插圖的作品也只能畫出故事書中特定的事件以維持陪襯的效果，因 此，只有文字與圖畫皆為安東尼‧布朗創作的作品較能展現他完整的風格與設計 感，由此之故，在他自寫自畫的作品中也不時出現互文性及超現實主義的特色，

供讀者尋找線索，充滿遊戲與反諷的氣息。

二、研究限制

(一) 研究對象

因圖畫書的讀者以本園幼稚園家長和孩子自由報名自由取樣為主要樣本，無 性別之特別要求。但因選取對象以一園十五人以下為限（方便彼此的互動與討 論），因此對繪本的回應內容只能記錄以供分享，並無法類推至其他人或相關研 究，僅供參考。

(二) 研究時間

因研究者身兼行政及教學工作，平常上課亦需支援同仁或學校的任何狀況及 需求，故而無法有完整的時段進行客觀性的研究或討論，所以將研究時段安排在 兩週一次的晨光活動時間（將需要討論的書籍讓家長輪流借至家中先行閱讀，讓 讀書會的討論與互動更具效能與意義，並於會後整理文字，紀錄分享內容，供大 家參閱修改，以求更接近真實。），一方面邀請觀察者（欣怡）盡量控制變因減 低干擾，一方面配合家長參與的時段（偶因參加者需求調整時段）。

(三) 研究場地

因為進行的是親子讀書會的活動，希望能進入書的園地培養閱讀的習慣與興 趣，所以安排在園內的幼兒圖書室進行，一方面希望讓親子與書相親，一方面希 望藉由開放的空間讓彼此互動交流。希望在活動開始前後都有一段讓親子共讀或 彼此分享的時間與經驗，拉長閱讀圖畫書的氛圍與交流互動的可能。

(四) 研究者

本研究採用質的研究方法，由於研究者主觀的意識型態很難避免，故而採三 角交叉檢測法，除了紙筆紀錄與錄音外，也安排觀察者進入會場，並於會後分享

與討論，再將紀錄內容傳與與會者共享，以補充觀察或紀錄不足的部份，以交叉 比對自己分析的結果。