研究設計

本 研 究 之 研 究 方 法 採 用「 內 容 分 析 研 究 法 」，簡 稱「 內 容 分 析 法 」。

本 節 將 針 對 內 容 分 析 法 的 意 義 、 內 容 分 析 法 的 實 施 步 驟 及 分 析 單 位 與 類 目 加 以 說 明 。

一 、 內 容 分 析 法 的 意 義

內 容 分 析 法 最 初 是 運 用 在 大 眾 傳 播 媒 介 訊 息 的 分 析 ， 尤 其 是 針 對 文 字 形 式 的 報 紙 或 雜 誌 內 容 所 作 的 分 析 ， 後 來 被 廣 泛 地 運 用 在 其 他 社 會 及 行 為 科 學 中 ， 成 為 一 種 主 要 的 資 料 分 析 方 法 (楊 孝 嶸 ， 1989)。

柏 雷 遜 (Berelson)認 為 內 容 分 析 法 為 客 觀、 系 統 及 定 量 的 敘 述 明 顯 傳 播 內 容 的 一 種 研 究 方 法 (引 自 楊 孝 嶸 ， 1989) 。

Kerlin g er 在 1979 提 出 對 內 容 分 析 法 的 見 解 為：內 容 分 析 是 為 測 量 變 項 ， 或 完 成 其 他 研 究 目 的 ， 而 以 系 統 、 客 觀 和 定 量 的 方 式 ， 來 研 究 和 分 析 傳 播 內 容 的 一 種 方 法 。 而 傳 播 內 容 是 指 各 種 文 獻 ， 包 括 ： 為 研 究 目 的 而 審 慎 推 出 的 現 存 文 獻 、 書 刊 及 信 件 等 (引 自 王 石 番 ， 1991)。

楊 孝 嶸 (1989) 綜 合 各 家 學 者 對 內 容 分 析 之 定 義 ， 歸 納 內 容 分 析 分 別 在 方 法 上 、 範 圍 上 、 價 值 上 、 分 析 單 位 上 ， 有 不 同 的 意 義 ： 1. 方 法 上 ： 注 重 客 觀 、 系 統 及 量 化 的 一 種 研 究 方 法 。 2. 範 圍 上 ： 不 但 可 分 析 傳 播 內 容 的 訊 息 ， 還 可 以 分 析 整 個 傳 播 的 過 程 。 3. 價 值 上 ： 不 只 是 針 對 傳 播 內 容 作 敘 述 性 的 解 說 ， 還 可 以 推 論 傳 播 內 容 對 於 整 個 傳 播 過 程 所 發 生 的 影 響 。 4. 分 析 單 位 上 ： 主 要 在 分 析 傳 播 內 容 中 的 各 種 語 言 特 性 。

歐 用 生 （ 1997） 綜 合 各 家 學 者 對 內 容 分 析 的 看 法 ， 將 內 容 分 析 法 定 義 為 ： 透 過 量 化 的 技 巧 以 及 質 的 分 析 ， 以 客 觀 及 系 統 的 態 度 ， 對 文 件 內 容 進 行 研 究 與 分 析 ， 藉 以 推 論 產 生 該 項 文 件 內 容 的 環 境 背 景 及 其 潛 在 意 義 的 一 種 研 究 方 法 ， 是 一 種 質 量 並 重 的 研 究 方 法 。

綜 合 以 上 所 述 ， 在 研 究 分 析 大 量 文 獻 資 料 時 ， 運 用 內 容 分 析 法 ， 可 獲 得 較 客 觀 及 有 系 統 且 質 量 並 重 的 結 果 。

二 、 內 容 分 析 法 的 實 施 步 驟

王 石 番 (1991) 融 合 多 數 學 者 的 觀 點 ， 將 內 容 分 析 法 的 研 究 步 驟 細 分 為 10項 如 下 ：

1. 形 成 研 究 問 題 。 2. 界 定 母 群 體 。 3. 抽 取 樣 本 。 4. 界 定 分 析 單 位 。 5. 建 構 類 目 。 6. 建 立 量 化 系 統 。 7. 建 立 信 度 。 8. 內 容 編 碼 。 9. 分 析 資 料 。 10.解 釋 與 推 論 。

歐 用 生 （ 1997） 指 出 ， 內 容 分 析 可 依 下 列 6項 研 究 步 驟 進 行 ： 1. 先 擬 定 研 究 目 的 。

2. 訂 定 研 究 單 位 和 類 目 。 3. 決 定 研 究 對 象 。

4. 考 驗 信 度 與 效 度 。 5. 蒐 集 與 分 析 資 料 。 6. 撰 寫 研 究 報 告 。

綜 觀 以 上 兩 位 學 者 的 觀 點 ， 可 發 現 雖 然 歐 用 生 所 提 出 步 驟 較 簡 單 ， 但 仍 可 包 括 王 石 番 所 提 出 的 內 容 ， 且 與 本 研 究 流 程 相 呼 應 ， 故 採 用 歐 用 生 所 提 出 的 內 容 分 析 法 實 施 步 驟 。

三 、 界 定 分 析 單 位 與 分 析 類 目 (一 )分 析 單 位

分 析 單 位 是 內 容 量 化 時 所 依 循 的 標 準 ， 單 位 的 界 定 並 無 絕 對 標 準 ， 而 是 根 據 經 驗 事 實 、 研 究 目 的 和 可 行 的 方 法 等 條 件 而 決 定 (王 石 番 ， 1991)。 運 用 內 容 分 析 法 研 究 文 獻 時 ， 最 常 使 用 的 分 析 單 位 有 ： 字、主 題、 人 物、 項 目、時 間 及 空 間 單 位、 句 子、段 落、頁、課 等 (歐

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用 生 ， 1997)。 即 配 合 研 究 目 的 而 選 擇 設 定 適 合 的 分 析 單 位 。

由 於 本 研 究 之 研 究 對 象 為 台 灣 諺 語 ， 而 諺 語 的 形 式 是 一 句 一 句 的 ， 故 本 研 究 採 用 「 句 」 為 分 析 單 位 。

(二 )分 析 類 目

分 析 類 目 是 將 內 容 分 析 歸 類 時 的 依 據 標 準 ， 類 目 的 形 成 可 依 據 相 關 理 論 或 過 去 研 究 成 果 來 發 展 ， 亦 可 由 研 究 者 自 行 發 展 而 成 (楊 孝 嶸 ， 1989)。 我 國 國 民 中 、 小 學 階 段 目 前 實 施 九 年 一 貫 課 程 ， 環 境 教 育 議 題 列 為 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 六 大 議 題 之 一 (教 育 部，2003)，廖 麗 卿 (2006)針 對 國 中 國 文 教 科 書 之 研 究 時，將 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 環 境 教 育 議 題 的 主 要 內 容 五 項 內 涵 做 為 分 析 主 類 目 ， 並 以 五 項 內 涵 之 下 的 十 一 項 學 習 主 題 為 分 析 次 類 目 。 本 研 究 之 目 的 ， 即 希 望 研 究 成 果 能 提 供 執 行 環 境 教 育 者 參 考 運 用，故 採 用 廖 麗 卿 (2006)所 設 類 目，以 利 配 合 九 年 一 貫 課 程 環 境 教 育 議 題 之 教 學 。

主 類 目 為 ： 環 境 覺 知 與 環 境 敏 感 度 、 環 境 概 念 知 識 、 環 境 價 值 觀 與 態 度 、 環 境 行 動 技 能 、 環 境 行 動 經 驗 五 項 。 次 類 目 有 十 一 項 ： 人 類 行 為 對 環 境 之 衝 擊、自 然 與 人 為 環 境 之 體 驗、生 態 學 基 本 概 念 、 環 境 議 題 內 涵 、 生 活 環 保 、 環 境 倫 理 、 社 會 正 義 與 永 續 發 展 、 環 境 議 題 調 查 、 環 境 活 動 規 劃 、 參 與 在 地 環 境 活 動 。 而 主 類 目 與 次 類 目 之 關 係 如 表 2。

表 2 環境教育內容分析類目表

主 類 目 － 環 境 教 育 內 涵 次類目－環 境 教 育 主 題 人 類 行 為 對 環 境 之 衝 擊 環 境 覺 知 與 環 境 敏 感 度

自 然 與 人 為 環 境 之 體 驗 生 態 學 基 本 概 念

環 境 議 題 內 涵 環 境 概 念 知 識

生 活 環 保 環 境 倫 理 環 境 價 值 觀 與 態 度

社 會 正 義 與 永 續 發 展 環 境 議 題 調 查

環 境 行 動 技 能

環 境 活 動 規 劃 參 與 在 地 環 境 活 動 環 境 行 動 經 驗

探 究 全 球 環 境 問 題