研究設計與施測流程

本研究根據實驗研究法，先透過電腦呈現迷思概念的題目測驗（前測），然 後由眼動儀紀錄受試者的閱讀歷程。此測驗題目共七題，是由Dikmenli （2010）

的實驗結果得來，從其中選出生物教師最容易出現迷思概念的題目進行改寫，將 概念改成是非題題目的敘述形式。52 位參與施測的受測者進行隨機分組，分別 是控制組和實驗組兩個組別，兩個組別皆會經歷七題是非題的前測。回答完畢之 後，實驗組的受測者會經歷答案閱讀歷程（實驗操弄）而控制組的受測者則不會 經歷此一歷程。最後兩個組別皆會經歷文章閱讀以及學習成效測驗的後測過程，

完成此一測驗。表 3-3.1 呈現本研究的實驗設計。

表3-3.1 實驗設計（O 代表有經歷此歷程；X 代表無經歷此歷程）

前測

（七題是非題） 實驗操弄-答案閱讀

後測

（相關文章閱讀以及 學習成效測驗）

控制組 O X O

實驗組 O O O

本研究的施測流程如圖 3-3.1 所示，包括四個主要的階段：眼動儀器的校正、

前測、實驗操弄、文章閱讀以及問卷填寫。以下將針對施測的各階段進行說明：

一、眼動儀器的校正

研究者會請受測者坐在眼動儀器前方，並且依據受測者的身高調整座椅高度 以及下巴架和額頭架的位置，確保其眼睛與螢幕的平視距離，且讓受測者一最適 當的姿勢進行接下來的作答以及文章相關材料的閱讀。調整姿勢之後，利用軟體

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faceLAB5.0 進行儀器校正，包括調整紅外線光點的位置、眼動儀器左右眼鏡頭 的焦距以及眼動儀鏡頭的擺設位置、捕捉受測者的臉部特徵位點等。建立受測者 的頭部模型之後，進行九宮格校正，校正通過之後即可開始作答流程。若第一次 校正未通過，會使受測者眼睛短暫休息後進行第二次校正，若受測者仍未通過第 二次校正，即結束施測。

二、前測及實驗操弄

在進入正式施測之前，研究者會以標準指導語向受測者解釋與說明接下來的 施測流程與注意事項（包含文本的主題、前測施測材料的出現順序以及換頁和答 題的方法），說明完後，研究者即依據不同組別點選材料，使其呈現在受測者前 方之桌上型電腦螢幕，受測者即開始使用空白鍵或數字鍵進行換頁的動作。實驗 組（有經歷答案閱讀的組別）的閱讀材料總共為 25 頁，控制組（即未經歷答案 閱讀歷程組別）的閱讀材料總共為18 頁。當受測者閱讀完前測題目之後，即可 按數字鍵進行作答，數字鍵1 代表此題答案為正確，數字鍵 2 代表此題答案為錯 誤。前測完成後，實驗組被給予第二次閱讀題目的機會，即實驗操弄，但這一次 附上答案，以引發認知衝突。整個前測的施測及實驗操弄的過程中，本研究利用 眼動儀持續記錄受測者的眼動軌跡。

三、文章閱讀活動

前測結束後，兩組受試者均進行文章閱讀活動，受測者根據自己的閱讀速度，

利用空白鍵進行換頁。為了讓受測者在最真實的情況下進行閱讀，並未限制受測 者閱讀的時間。在閱讀的過程中，同樣利用眼動儀持續記錄受測者的眼動軌跡，

直至受測者完成文章閱讀。

28 四、問卷填寫

問卷填寫總共分為兩個部分，第一部份請受測者針對各題目困難度給予分數 1 到分數 5 的困難度評估（難度由高到低分別為分數 5 到分數 1）。在評估過後，

請受測者寫下評估的理由與原因。

第二部分為針對測驗以及過去的學習經驗，寫下細胞分裂相關的名詞解釋以 及依照細胞分裂的各個階段進行排列且寫下所發生的事件。圖3-3.1 呈現研究施 測流程。

圖3-3.1 研究施測流程

問卷填寫 文章閱讀活動 前測及實驗操弄 眼動儀器的校正

29 間，GazeTracker9.0 會輸出多項眼動指標資料， 在本研究中總共使用四項眼動 指標，包含：平均瞳孔凝視面積（Average pupil area in fixations）、總凝視時間（total fixation duration）、凝視時間對總凝視時間百分比（Percent time fixated related to total fixation duration）、第一次閱讀凝視時間（first-pass fixation duration）。其中，

第一次閱讀凝視時間必須人工計算而得。若施測過程中該頁面的眼動資料遺失率

Percent time fixated related to total fixation duration

注意力分配狀況

該區域總凝視時間/

該頁面總凝視時間