55. 資優班任課老師熟悉他的
68. 他的父母認同多元智慧理
81. 學校鼓勵資優班任課老師
93. 學校提供明確的低成就資 優生鑑定模式，以利安置 與輔導。
94. 資優班任課老師在班級經 營上，鼓勵同儕合作學習，
營造資優生積極正向的同 儕團體。
95. 學校為資優生安排充實或 加速式課程，以利其發展 潛能。
96. 資優班任課老師努力提昇 他的自我概念，以利其低 成就情形的改善。
97.整體而言，您認為貴校低成就資優生對學校支持系統的需求程度為何?
理由是
98.整體而言，針對貴校低成就資優生的需求，您認為貴校支持系統的提供狀況為何?
理由是
99.整體而言，針對貴校低成就資優生的需求，您認為貴校支持系統的提供程度 為何?
理由是
!
!
!
提 供 程度 足 普 欠 夠 通 缺
□ □ □
□ □ □
□ □ □
□ □ □ 需 求 程 度
很 需 不 需 需 要 要 要
□ □ □
□ □ □
□ □ □
□ □ □
提 供 情 況 經 有 未 常 時 曾
□ □ □
□ □ □
□ □ □
□ □ □
國 中 資 優 生 學 校 適 應 與 支 持 系 統 之 現 況 調 查 表
【
家長用】
親愛的貴家長：
資優生是國家重要的資產，衷心感謝您對資優子女的栽培與用心！
本問卷針對目前國中資優生學校適應情形與支持系統做現況調查，問卷內容包含三 個部分，第一部分為基本資料，第二部分為學校適應情形，第三部分為學校支持系統供 需狀況。以下的題目請您以 貴子弟為對象，逐一填寫各題﹔回收所得全部的問卷資料，
僅供學術研究使用，不會對外公開。 期待您的支持與協助，以利研究資料之蒐集，也 誠摯謝謝您的扶持！
國立台灣師範大學特殊教育學系 指 導 教 授 盧台華
博士班 研 究 生 胡金枝 敬上 中華民國九十三年十一月
填答說明
1.學校適應情形主要探討資優生在學習方面、情緒方面、課程方面與社會行為方 面的問題，請您就貴子弟的平日表現，在選項內容合適者的□內打 V。
2.學校支持系統供需狀況主要探討資優生對學校支持系統的需求程度、學校支持 系統的實際提供情況以及提供程度的問題，請您就選項內容合適者的□內打 V。
第一部分：基本資料
1.貴子弟姓名： 性別： 就讀學校： 國中 年級：
2.您對貴子弟的期許：□非常高 □高 □普通 □不清楚
3.您對貴子弟的學習態度：□非常滿意 □滿意 □不滿意 □非常不滿意 4.您對貴子弟的學業成就：□非常滿意 □滿意 □不滿意 □非常不滿意 5.下述哪些特質曾經影響貴子弟的學習表現？(可複選)
□ 自我概念消極 □缺乏努力習慣 □自信心低 □事事要求完美
□ 學習動機低落 □學習方法不佳 □不夠努力 □自我要求過高
□ 攻擊行為 □退縮 □健康欠佳 □其他
第二部分：學校適應情形
1. 貴子弟對課業缺乏興趣，不喜歡做功課嗎？
2. 貴子弟對人、事、物的處理容易有情緒化的反應嗎？
3. 貴子弟對成績要求很高，樣樣要滿分，但是又無法達 到嗎？
4. 上課時間，貴子弟不喜歡和同學一起參與活動嗎？
5. 貴子弟的學習態度不積極，常常很被動嗎？
6. 在心理上，貴子弟常處於焦慮、緊張、沮喪、疏離或 逃避等狀況嗎？
7. 貴子弟常跟別人比較成績，要贏別人才會滿意嗎？
8. 和同學比起來，貴子弟常常覺得自己能力不行嗎？
9. 貴子弟覺得考試成績過得去就可以了，自我要求不高 嗎？
10. 與人相處，貴子弟不太有耐性，容易動怒嗎？
11. 貴子弟很容易排斥進階式或難度較高的工作嗎？
12. 貴子弟覺得不受歡迎 常感受到別人不友善的態度 嗎？
13. 貴子弟經常上課不專心，如東張西望或和同學傳紙條 嗎？
14. 對別人，貴子弟也習慣要求完美，用很高的標準批評 嗎？
15. 貴子弟總覺得作業做得不夠好，因而常有拖延的情形 出現嗎？
16. 上課時貴子弟不敢發言，怕別人取笑或批評嗎？
17. 貴子弟不重視功課，常常忘了寫作業或繳交作業嗎？
18. 貴子弟經常生病，體力不佳，容易覺得身心俱疲嗎？
19. 貴子弟很注意自己的缺點，焦點總是放在不完美的部 分嗎？
20. 除非有把握表現很好，否則貴子弟不願意嘗試新事物 嗎？
21. 貴子弟做作業經常漫不經心以致常出錯，浪費許多時 間嗎？
22. 和師長相處，貴子弟很容易感受到敵意而反應在行為 上嗎？
總 經 偶 未 是 常 爾 曾 如 如 如 如 此 此 此 此
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
23. 眼前已有的成就表現貴子弟常常忽略，總是擔心未來是 否能更好嗎？
24. 只要遇到困難一點的功課，貴子弟就很習慣放棄嗎？
25. 貴子弟常有情緒不穩定情形，專注力也無法持久嗎？
26. 在讀書時，貴子弟習慣死記硬背，缺乏徹底了解嗎？
27. 貴子弟的主觀性很強在待人接物上常堅持自己的作法 嗎？
28. 在課程的學習上，貴子弟曾經遭受挫折，以致此後不願再 努力以赴嗎？
29. 課餘時間，貴子弟花在休閒娛樂的時間比做功課多嗎？
30. 貴子弟常常心浮氣躁，無法專注於自己的課業嗎？
31. 為了完美的形象，貴子弟寧可挑簡單的工作做嗎？
32. 貴子弟的自主性不夠，不會自我管理，人際關係不很好 嗎？
33. 貴子弟不喜歡主動嘗試新事物，習慣等別人指示嗎？
34. 貴子弟的情緒不是很穩定，和班上同學相處滿吃力的嗎？
35. 貴子弟覺得校內課程缺乏挑戰性，以致對課程缺乏學習動 機嗎？
36. 貴子弟在學習上比較沒有目標，害怕被批評，適應力欠佳 嗎？
37. 貴子弟常常考試臨時抱佛腳，很少提前準備嗎？
38. 貴子弟對事情很敏感，情緒上常受家庭氣氛的影響嗎？
39. 貴子弟會著重自己較優勢的科目或單元，其他則置之不理 嗎？
40. 貴子弟會盡力避免參加比賽或活動，原因是怕表現不好 嗎？
41. 對於老師要教的課程，貴子弟很少事先預習，也沒有做 系統整理嗎？
42. 貴子弟對自己不很了解，心理上常常覺得無所適從嗎？
43. 做功課時，即使受到周圍環境的干擾，貴子弟也不排除 嗎？
44. 貴子弟缺乏生涯規劃能力，不知道下一步該怎麼走嗎？
總 經 偶 未 是 常 爾 曾 如 如 如 如 此 此 此 此
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
第三部分：學校支持系統供需狀況
56. 家長主動與資優班導師保
69. 學校行政單位提供資優班
82. 資優班任課老師鼓勵貴子
94. 資優班任課老師在班級經 營上，鼓勵同儕合作學習營
造資優生積極正向的同儕 團體。
95. 學校為資優生安排充實或 加速式課程，以利其潛能 發展。
96. 資優班任課老師努力提昇 貴子弟的自我概念，以利 其低成就情形的改善。
97.整體而言，您認為貴子弟對學校支持系統的需求程度為何?
理由是
98.整體而言，針對貴子弟的需求，您認為學校支持系統的提供狀況為何?
理由是
99.整體而言，針對貴子弟的需求，您認為學校支持系統的提供程度為何?
理由是
!
!
!
֙ࡴ˞ĂϤਾᔁᔁଋ۞ඍČ!
!!!!!!!!!!!!!!!ྕᇞৡଋ!!π!щ!ಈ!ሄČ!
提 供 程度 足 普 欠 夠 通 缺
□ □ □
□ □ □
□ □ □ 提 供 情 況
經 有 未 常 時 曾
□ □ □
□ □ □
□ □ □ 需 求 程 度
很 需 不 需 需 要 要 要
□ □ □
□ □ □
□ □ □
國 中 資 優 生 學 校 適 應 與 支 持 系 統 之 現 況 調 查 表
【學生用】
親愛的同學：
資優生是國家重要的資產，唯有知己知彼才能百戰百勝喔！
本問卷針對目前國中資優生學校適應情形與支持系統做現況調查，問卷內容包含三 個部分，第一部分為基本資料，第二部分為學校適應情形，第三部分為學校支持系統供 需狀況。以下的題目請您 以個人平日的學習與表現為主，逐一填寫各題﹔回收所得全 部的問卷資料，僅供學術研究使用，不會對外公開﹔期待您的支持與協助，以利研究資 料之蒐集，也誠摯謝謝您的配合！
國立台灣師範大學特殊教育學系 指 導 教 授 盧台華
博士班 研 究 生 胡金枝 敬上 中華民國九十三年十一月
填答說明
1.學校適應情形主要探討資優生在學習方面、情緒方面、課程方面與社會行為方 面的問題，請您就自己的平日表現，在選項內容合適者的□內打 V。
2.學校支持系統供需狀況主要探討資優生對學校支持系統的需求程度、學校支持 系統的實際提供情況以及提供程度的問題，請您就選項內容合適者的□內打 V。
第一部分：基本資料
1.您的姓名： 性別： 就讀學校： 國中 年級：
2.您對自己的期許：□非常高 □高 □普通 □不清楚
3.您對自己的學習態度：□非常滿意 □滿意 □不滿意 □非常不滿意 4.您對自己的學業成就：□非常滿意 □滿意 □不滿意 □非常不滿意 5.下述哪些特質曾經影響您的學習表現？(可複選)
□ 自我概念消極 □缺乏努力習慣 □自信心低 □事事要求完美