本研究之研究步驟如圖 3-6.1，研究程序分為三階段：準備階段、
實驗介入階段、資料收集與分析處理階段，分別敘述如下：
一、準備階段
(一)行政聯繫以徵求參與本研究計畫之實驗學校、對照學校與預試學 校，研究者於民國 95 年 1 月份開始以電話聯繫、發函及傳真方式邀 請符合條件的台北市有意願參與本研究計畫之學校，在取得校長同 意後，立意取樣出實驗學校、對照學校及預試學校共三所國中。發 函公文以獲得行政配合，並著手聯絡研究所需之行政相關人員。
(二)訂定研究計畫
本研究為準實驗介入研究設計，分別為運動事故傷害預防法規、環 境與教育三方面進行介入之實驗學校、對照學校及預試學校。
(三)確定實驗組與對照組之研究對象
邀請實驗學校之校長與行政相關人員參與行政院衛生署國民健康局 之研究計畫說明會，以了解研究相關事項，並進行運動設施管理流 程修正意見調查；教學教師參與種子教師說明會，進行教學教案之 說明與實施辦法，並進行教材修正意見調查。確定研究對象後，再 聯絡對照學校，進行合適研究對象之選擇。
(四)修定運動設施管理手冊及運動傷害預防教學手冊。
(五)編制學生調查問卷表。
(六)審查問卷(內容效度評分專家名單見附錄一)。
(七)進行問卷預試、修訂問卷與編制教學過程評量表
二、實驗介入階段
(一)確定實驗組與對照組研究對象 (二)進行前測
於 2006 年 4 月 3 日至 4 月 7 日間進行問卷前測，研究者先將學生 調查問卷表寄至各校，由參與實驗教學之教師協助發放學生問卷給 研究對象填寫完成，並於 4 月 11 日親自到校回收問卷。
(三)進行運動事故傷害預防介入
於前測完成後，實驗學校立即開始進行法規、環境與教育三方面介 入(包含相關行政管理人員及學生)。
(四)進行教學過程評量及後測
於學校行政管理人員經過一學期的資訊、輔導後及學生課程結束後 一週內即 6 月 16 日進行學生調查問卷之後測，以便進行短期效果 評估，並於當日一同進行教學介入之過程評量。為配合學校行政作 業時間，對照學校於 6 月 27 日與 6 月 28 日兩日進行學生後測問卷
填寫完成並收回。
三、資料收集與分析處理階段 (一)問卷資料統計分析
本研究將「青少年運動事故傷害預防之學生調查問卷」與學生及教 師之「教學過程評量問卷」予以編碼、譯碼、鍵入後，以 SPSS12.0 for window 統計軟體進行各變項統計分析。
(二)撰寫研究報告
圖 3-6.1 研究步驟簡圖
第七節 資料處理與分析
問卷回收後，即進行資料整理，關於學生問卷之問答題部分，邀請與 本研究無關之醫護相關人員依本研究所給之標準閱卷。在排除無效問卷 後，將資料進行編碼、建檔與分析。資料分析將以 SPSS 12.0 for Window 統計軟體進行各項變項處理。
資料之分析依研究目的、問題及資料尺度之不同，將所使用的統計方 法分述如下：
一、描述性統計
1. 次數分配(Frequency distribution)與百分比(Percentage) (1) 呈現研究對象之基本資料(性別、運動頻率、體育課常做
運動項目、體育課外常做運動項目、運動受傷經驗有無、
運動受傷的類型、種類、時間、原因及處理方式等)。
(2) 校園運動事故傷害發生分佈情形 (3) 過程評量變項分佈情形
2. 平均值(Mean)與標準差(Standard deviation)
(1) 研究對象之運動事故傷害預防知識、態度、行為意向的分 佈。
二、推論性統計
1. 卡方檢定(χ2 Test)
(1) 檢驗實驗組與對照組的類別變項資料組別差異。
2. 相依樣本 t 檢定 (Pair-t test)
(1) 實驗介入前後，學生之運動事故傷害預防知識前測、後 測成績有無顯著差異。
(2) 實驗介入前後，學生之運動事故傷害預防態度前測、後 測成績有無顯著差異。
(3) 實驗介入前後，學生之運動事故傷害預防行為意向前 測、後測成績有無顯著差異。
3. 獨立樣本單因子單變量共變數分析(ANCOVA)
(1)
控制運動事故傷害預防知識前測得分後，學生之運動事 故傷害預防知識後測成績得分有無因組別不同而有顯著 差異。(2) 控制運動事故傷害預防態度前測得分後，學生之運動事 故傷害預防態度後測成績得分有無因組別不同而有顯著 差異。
(3) 控制運動事故傷害預防行為意向前測得分後，學生之運 動事故傷害預防行為意向後測成績得分有無因組別不同 而有顯著差異。