2012 年 7 月筆者到金門，經過一個月了解，訂下幾個原則方向用於教 會福音傳揚的事上，到今日仍持續適用。
一、教會方面：
(一)、預備空間：在金城立即租用一棟三層樓房作為金城區聚會用。大 部重心由金湖轉金城。金門大學同時有弟兄之家38與姊妹之家。
(二)、多人參與：以各個盡功用人人都事奉為原則，即刻將全教會當時 雖然只有三十五位聖徒(兒童不計入)，選擇五位含我六位，成立事奉核心 團。並分派大專、青少年、兒童三個專項組，兩兩配搭擔責。也分開成兩 個主日區做擘餅聚會。雖然當初每單元格局都很小，然而因著分立事奉，
四年後各組都長為兩倍。這說明在福音傳揚的事上，越多人參與越好。
(三)、外地教會支援：為補本地聖徒在傳福音上力量之緊急短缺，向外 地教會爭取特殊人力支援，以台灣壯年班39的成員，結訓後分派一小隊約 八位到金門實習五天專責傳福音。由本地聖徒配合。後來加上台中市召會 半時間訓練班學員前來幫助。
(四)、從幼兒做起：中學生與兒童的福音也要特別服事。請青職與金門 大學聖徒們週週分擔各家庭的中小學生，週週開青少年與兒童小排聚會。
依照臺灣福音書房出版之教材選擇合宜年齡程度使用。在每學期的末了，
老師們尚未返台之前，就開始學生品格園40連續三天的密集學習。年年寒 暑假辦理，至今已進入第七期41：苦低貧操練。每一期金門縣政府之各公 立處所協助打開作為輔助學習單元，如畜試所、水試所、林務所(植物園)、
消防局、航空站、環保局等。
二、聖經方面：
(一)、聖徒天天研讀聖經：全召會平時認真追求全球進度，週週晨興聖 言42，天天找人同讀進度，每週三晚上加強要點。每主日人人分享，其中 有人開頭鳥瞰，有人結語加強。還有週間各項生活小排，各自選擇材料研 讀聖經或書報。聖徒們對於聖經不致陌生，多得益處。聖經的學習需要經 年累月，也需要有聖經教師。除了注重真理的明白，還須注重靈裡的領悟，
並在生活中的實際運用。
38 指到外地求學之大學生，弟兄們住一起，同追求同聚會同服事。姊妹則另成一個住宿單位。
39 指年齡超過 35 歲，無機會報名進入全時間訓練者，召會在南投中興新村成立類同訓練班。
40 臺灣福音書房依據性格三十點操練，編著兒童品格學習材料，每期三點一單元。
41 各期於金門當地召會存有品格園手冊，內涵聚會內容、實施方式、參與服事者與學員。
42 臺灣福音書房根據召會全球一年七次信息，作成小冊名為晨興聖言，由各召會訂購在召會生 活作為每日早晨從靈到外全人復興之追求材料，已經行之二十多年。
(二)、分齡聖經教育：分兒童、青少年、大專生、成人班。各有其不同 總和結晶精粹的結晶讀經。生命讀經可上 http://www.lsmchinese.org/免費讀取。
45 禱研背講指：禱告有感、研讀領會、綱目背誦、主日為主講說。是召會約二十年前發展出來
表 4-2 深入訪訪記錄整理表
N12.HSY
表 4-4 訪談結果轉換成相關級數表
No./Item 教會 聖經 聖靈 可信度 有效度 個人評量 N1 [C] [C] [B] [B] [A]
N2 [A] [B] [B] [B] [B]
N3 [A] [C] [A] [B] [A]
N4 [A] [B] [B] [B] [A]
N5 [B] [A] [A] [B] [A]
N6 [B] [B] [B] [B] [A]
N7 [A] [A] [B] [B] [B]
N8 [B] [A] [A] [A] [A]
N9 [B] [B] [A] [A] [A]
N10 [B] [C] [C] [A] [D]
N11 [A] [C] [A] [B] [C]
N12 [C] [A] [B] [B] [B]
N13 [A] [B] [A] [B] [A]
N14 [C] [B] [B] [A] [B]
N15 [A] [B] [B] [A] [A]
表 4-5 訪談結果之相關級數轉換成因素 t 評分表
No./Item 教會 聖經 聖靈 可信度 有效度 個人評量 N1 0 0 1 1 通過 2 通過 1/3=0.3 N2 2 1 1 1 通過 1 通過 4/3=1.3 N3 2 0 2 1 通過 2 通過 4/3=1.3 N4 2 1 1 1 通過 2 通過 4/3=1.3 N5 1 2 2 1 通過 2 通過 4/3=1.3 N6 1 1 1 1 通過 2 通過 3/3=1 N7 2 2 1 1 通過 1 通過 5/3=1.7 N8 1 2 2 2 通過 2 通過 5/3=1.7 N9 1 1 2 2 通過 2 通過 3/3=1 N10 1 0 0 2 通過 -1 2/3=0.7 N11 2 0 2 1 通過 0 5/3=1.7 N12 0 2 1 1 通過 1 通過 3/3=1 N13 2 1 2 1 通過 2 通過 5/3=1.7 N14 0 1 1 2 通過 1 通過 4/3=1.3 N15 2 1 1 2 通過 2 通過 4/3=1.3 合計 19 15 20 20 23 54/3=18 平均 1.3 1.0 1.3 1.3 可信 1.5 有效 18/15=1.2
表 4-6 訪問結果之李克特量表矩陣格式合計表(樣本 15)
相關程度 非常相關(2) 有相關(1) 尚可(0) 無相關(-1) 負面相關(-2)
教會與福音傳揚 4 8 3 0 0
聖經與福音傳揚 4 7 4 0 0
聖靈與福音傳揚 7 5 3 0 0
前三 t 總和 15 20 10 0 0 前三 t 平均 5 6.7 3.3 0 0
訪談之可信度 5 10 0 0 0
訪談之有效度 9 4 1 1 0
(三)、在這項研究中，第一題至第三題各屬於教會、聖經、聖靈之因素 調查，與福音傳揚成功之關係。依據李克特量表分別評為絕對相關、正面 相關、尚可、沒有相關與負面相關，以 A、B、C、D、E 分別表五等。按其 評等分別給分 t=2,1,0,-1,-2。因此若各因素平均評分≧1 即為正面相關。
(四)、在這項研究中，第四題與第五題做為檢測本次深入訪談之可信程 度與有效程度。統計評分方法同上。
(五)、1.將深入訪談結果紀錄表 4-2
2.根據表 4-3 整理說明，製成表 4-4 訪談結果質化說明，
3.再依據李克特量表 (Likert scale) 將質化說明繼續轉作表 4-5 量化評分，
最後得到表 4-6 訪問結果之李克特量表矩陣格式合計表，
各相關因素之實證分析討論。
五、實證分析之討論：
(一)、去聽福音信仰與教會之關係討論：(第一題) 表 4-7 基督徒與領人去聽福音之關係矩陣表
基督徒與領人去聽福音 關係
絕對相關 2 正面相關 1 尚可 0 無正相關-1 負面相關-2
相關人數統計 4 人 8 人 3 人 0 人 0 人
顯示 15 個樣本中，有 4 位表示接受福音是相信接受聖經或講道的話 語。有 8 位表示由基督徒同事或同學帶去。有 3 位表示只是跟同學去。其 他無。表示有 4/5 呈現正面相關，更有近 1/2 呈現絕對相關。跟同學去的 3 位，不能確定是否受基督徒影響。故總體顯示應為正面關係，去聽福音 受基督徒正面影響是確定因素。
(二)、相信福音與聖經之關係討論：(第二題)
表 4-8 聖經與聽信福音之關係矩陣表
聖經與聽信福音關係 絕對相關 2 正面相關 1 尚可 0 無正相關-1 負面相關-2 相關人數統計 4 人 7 人 4 人 0 人 0 人
顯示 15 個樣本中，有 4 位表示相信福音是因讀經或聽道而直接認識 耶穌。有 7 位表示讀經對他有心靈等幫助。有 4 位表示讀經對其他有幫助。
其他無。表示有 11/15 呈現正面相關，更有近 1/3 呈現絕對相關。讀經對 其他有幫助的 4 位，不能確定信仰是否受到讀經影響。故總體顯示應為正 面關係，相信福音受聖經正面影響是確定因素。
(三)、接受信仰與聖靈之關係討論：(第三題)
表 4-9 聖靈與接受信仰之關係矩陣表
聖靈與接受信仰關係 絕對相關 2 正面相關 1 尚可 0 無正相關-1 負面相關-2 相關人數統計 7 人 5 人 3 人 0 人 0 人
顯示 15 個樣本中，有 7 位表示接受信仰是在禱告時有聖靈感動。有 5 位表示禱告得到答應建立信心。有 3 位表示禱告對其他有幫助而接受信仰。
其他無。表示有 4/5 呈現正面相關，更有近 1/2 呈現絕對相關。禱告對其 他有幫助兒相信的 3 位，不能確定其信仰是否受到聖靈影響。為何禱告與 聖靈並列討論？因兩者是表裡的關係。禱告是人在外表來接觸神，聖靈是 神在裡面來回應人。當人無法從裡面得知神時，藉著禱告就連在一起了。
本研究總體顯示應為正面關係，接受信仰受聖靈正面影響是確定因素。
(四)、深入訪問資料之可信度討論：(第四題)
表 4-10 生活改變與接受信仰之關係矩陣表
生活改變與接受信仰關係 絕對相關 2 正面相關 1 尚可 0 無正相關-1 負面相關-2 相關人數統計 5 人 10 人 0 人 0 人 0 人
顯示 15 個樣本中，有 5 位表示信主後生活有絕對之正面改善幫助。
有 10 位表示有正面改善幫助。其他無。表示有 2/3 呈現正面相關，更有 1/3 呈現絕對相關。故總體顯示應為正面關係，此次訪問對象所得之內容 可信程度很高。
(五)、深入訪問資料有效度討論：(第五題)