紀錄片呈現

以下是本專題組在這段期間作製作的紀錄片故事簡介、製作緣由及片段：

1. 起飛

製作「起飛」的緣由：

這支影片是我們「桂林社區紀錄片」專題組完成的第一支影片，也是參 加「雲林縣社區影像培力課程」比賽的一支影片，雖然到最後影片沒有得獎，

但是後來回去檢討為何沒有得獎，小綠老師說我們影片一點都不吸引人，也 感動不了觀眾，雖然有很多很多的缺點，但這支影片也給了我們這組對記錄 片有了新的啟蒙，也對我們接下來要做的紀錄片有了更好新的啟發。

圖 4- 1 景水吊橋 圖 4- 2 省思

故事內容：

在本片中介紹一間別具故事性的小土地公廟，在此還可發現桂林僅有的 一座歷史悠久的鐵索吊橋，走在橋上可以欣賞到大湖口溪與山巒層層疊疊的 風貌，在欣賞景致的同時，還可以聽當的人講述土地公廟的故事。

圖 4- 3「起飛」標題畫面

2. 桂林村的由來

製作「桂林的由來」的緣由：

桂林社區裡有許美麗的聚落傳奇故事，桂林社區的幹部們，為了讓桂林 社區的小朋友永遠記得家鄉的由來，在民國九十六年的時候，製作了名為「桂 林傳奇」的繪本和著色本，小朋友不但可以閱讀社區由來的故事，還可以在 著色本上著色，透過閱讀與動手著色，更深刻地認識社區。之後為了這些美 麗的聚落故事，可以一代一代的傳承下去，決定將聚落故事拍攝成紀錄片。

圖 4- 4 各聚落的位置 圖 4- 5 桂林繪本

故事內容：

桂林村，位在雲林縣古坑鄉的山上，這座好山好水的小村落，四處都聞 的到濃郁的竹香。片中也介紹六個聚落的由來：石槌尾、苦苓腳、蟾蜍嶺、

景水、桃源、內館，讓我們一起來聽聽這六個聚落的故事吧！

圖 4- 6「桂林村的由來」標題畫面

3. 桂林我的家

製作「桂林我的家」的緣由：

當初是陳瑩聰校長的一個構想，陳校長覺得社區是促進孩子學習很重要 的場所，如果說孩子走出校園之後，能把在學校裡所提到的尊重、珍惜、認 真，把這樣的氛圍帶到社區裡面，那麼孩子在成長的學習中，自然就會有加 分的效果。學校因為孩子們的成長在慢慢提升，而社區這邊也隨著孩子們有 所成長，感覺上就會相映成暉，整體上很好，所以就讓這個計劃跟社區做結 合。

圖 4- 7 桂林我的家 圖 4- 8 小朋友用桂林的茶招待遊客

故事內容：

桂林我的家當初是桂林國小前校長陳瑩聰校長當初的一個構想，透過桂 林我的家可以販賣社區的農產品、茶葉和咖啡…等。經營了一陣子之後，被 檢舉那裡是衛生室，所以就停止營業，之後為了讓幸福遊學計劃能夠持續發 展，就把桂林我的家轉換到現在的身心靈教室。桂林我的家目前由桂林國小 邱昭棟老師所帶領，邱老師會安排適合遊客的幸福遊學計劃，每逢假日吸引 了許多遊客來到桂林國小。

4. 桂林社區營造

製作「桂林社區營造」的緣由：

桂林村原本是一座默默無名的小山村，在民國九十二年小綠率領著她成 立的「桂林生態資訊小尖兵」，為桂林社區營造開了先鋒，最後，在全體居民 的努力之下，桂林社區不負眾望的拿下「社區總體營造第一名」。

在文化局社區營造的結案成果發會的晚上，社區淨村以及各項活動的照 片被串成影片，在電視螢幕上播放，這些照片和影片，深深影響著社區居民，

而社區營造的工作也將邁入下一階段，將這些血汗故事拍攝成記錄片！

圖 4- 10 桂林村村民淨村 圖 4- 11 村里社區服務品質評獎第一名獎牌

故事內容：

桂林村從九十四年後，推動社區營造以來，從桂林村民掃村、成立桂林我 的家、桂林身心靈教室、生態導覽等等的社造歷程，在「桂林生態資訊小尖兵」

的進駐與幫忙之下，桂林社區的居民開始體認到保護週遭自然環境的重要性，

在社區居民的集體意識下，社區的環境變得越來越乾淨，從影片中可見證退林 村民的努力。

圖 4- 12「桂林社區營造」標題畫面

5. 蛙兵典閱

製作「蛙鳴」的緣由：

在桂林有最棒的水質以及溫和的氣候，青蛙喜歡這裡，不只是因為環境 好，更重要的是社區居民有顆珍惜的心，懂得愛護生態、努力保護環境，讓 來過的遊客都留連忘返。所以想把這種珍惜的心情，傳達出去，讓大家好好 珍惜自然性資源。

圖 4- 13 日本樹蛙 圖 4- 14梭德氏赤蛙 故事內容：

在桂林的青蛙，就佔了將近二十種，這些可愛的蛙兵各有特色。有的愛 唱歌，有的愛片人，有的很時髦，你是不是也想認識他們呢！跟我們一起來 吧！

圖 4- 15青蛙卵

6. 蜻蛉

製作「蜻蛉」的緣由：

除了要讓大家知道桂林有哪些常見的蜻蜓之外，覺得最大的重點是生態 保育。因為現在的人，為了自己的利益，對大自然濫墾濫伐，才會造成很多 的天災，大自然的反撲是很可怕的。桂林是一個好地方，透過社區居民，生 態的維持，所以我要將他們社區的精神發揚出去。

圖 4- 16 蜻蜓連結(交配) 圖 4- 17 善變蜻蜓

故事內容：

介紹桂林有哪些常見的蜻蜓，還有蜻蜓的特徵，交配方式，還有生活習 性，當然能看到這些蜻蜓，主要歸功於社區的居民，致力於生態保育，所以 必須帶動生態保育的氣息。

圖 4- 18 猩紅蜻蜓

7. 桂林老樹

製作「桂林老樹」的緣由：

本專題組會選擇老樹來作紀錄片，是因為這四株老樹它不只擁有上百年 的歷史值得記錄，它在桂林村裡的村民也有著濃厚情感與重要的地位，同時 村民們希望他們村裡的老樹能世世代代的傳承下去，也讓下一代知道敬老尊 賢的道理，因此老樹在村裡每個人的中都是像家中的長輩一樣重要，要愛護 它、尊重它。

圖 4- 19 百年無患子圖 圖 4- 20 酸楊桃果實

故事內容：

在桂林村裡，有著四株與村民們生活形影不離的老樹，同時也擁有如膠 似漆的感情，所以這四株老樹在桂林村裡扮演著庇蔭村民的守護神，在影片 中將介紹有哪四株老樹呢?有無患子、茄苳樹、酸楊桃、二葉松!這些老樹也 有著不同的故事，無患子將介紹它的功用，而茄苳樹則敘述感情故事，酸楊 桃是難忘的兒時回憶，二葉松是有濃濃的書香氣息。

圖 4- 21「桂林老樹」標題畫面

8. 樂鳴

製作「樂鳴」的緣由：

跟黃老師聊過，他說他的學歷並不高，他對二胡很有興趣，所以選擇這一 塊領域，我覺得人生就是要不斷的學習，不斷的成長，所以多學一些技能是好 事，想要透過這支影片表達桂林村村民有藝文氣息的一面。

圖 4- 22黃登仕老師 圖 4- 23 雲林古樂團 故事內容：

黃老師認為社區需要這種聲音(二胡)，去調適心靈，所以他將畢生所學，

都教給社區的民眾。他們有著多元化的學習空間，除了培養一技之長，也視為 一種興趣，他們交到了許多志同道合的朋友，這些朋友在假日都會隨手帶著樂 器來到桂林社區找它們二胡班的朋友一起來合奏。

圖 4- 24「樂鳴」標題畫面

9. 墨筆藝術

製作「墨筆藝術」的緣由：

「書法」本身是創造文字生命力的藝術，練習寫書法，是在創造文字的 生命力。在社區裡所舉行的書法比賽，相當頻繁，字寫得好的小朋友，讀書 時也是比較容易集中精神，能按部就班的像練字一樣，把書謮好。兩者相輔 相成，對小朋友的幫助也很大。從小朋友到社會人士甚至到銀髮族，整個社 區當中如果大家了解了這些好處之後，對「社區書法」必然有更好的成效與 影響。

圖 4-25 書法課上課情況 圖 4- 25 順意伯的書畫作

故事內容：

黃老師非常熱愛書法，對於教育晚輩不遺餘力，讓桂林增添了不少藝文 的氣習，每個星期天都會有書法班的教學，許多家長要求小孩去上這堂課，

可見桂林居民對藝文的重視。

圖 4- 26「墨筆藝術」標題畫面

10. 走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史

製作「走過十八兒，看見桂林--四個傻瓜的奮鬥史」的緣由：

「紀錄片」這個專題題目對本專題組員來說很有新鮮感，不需要常常坐 在電腦前，也不需要想一些複雜的程式語言，所以想都沒有想就一頭栽下 了。從在十八兒社區辦活動一直到在桂林社區做田野調查、拍攝、剪輯、配 音等後製，也讓我們從甚麼都不會慢慢學習到甚麼都會，中間經歷了許多的 艱辛，雖然如此，不過我們還是甘之如飴。為了要跟各位分享我們這幾個月 來的學習歷程，特別製作了「走過十八兒，看見桂林--四個傻瓜的奮鬥史」，

希望大家能看見我們對於製作專題的熱忱，努力及用心。

圖 4- 27十八兒部落的竹風鈴 圖 4- 28組員專心拍攝的畫面 故事內容：

一開始選擇十八兒紀錄片這個專題時，其實也沒有想很多，只是想要幫 助十八兒社區記錄一些原住民的文化，也幫十八兒社區申請了遊學台灣的活 動計畫，但是萬萬沒有想到中途居然要更換專題題目，甚麼!?眼看著活動時 間也快到了，四個傻瓜該如何是好呢?他們又會發生甚麼趣事呢?

圖 4-30「走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史」標題畫面