資訊管理系畢業專題元培科技大學

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元培科技大學

資訊管理系畢業專題

桂林社區紀錄片

組別代號：B18

指導老師：劉雯瑜老師

組員：劉家卉(0942408040) 張羽均(0942408023) 黃子容(0952408043) 劉振輝(0952408010)

中華民國九十八年

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摘要

本專題的目的是以拍攝紀錄片的方式，記錄桂林社區豐富的人文、藝術、生態、及桂林社區社造歷程，希望透過此方式保存桂林社區的樣貌，將社區最完整的一面呈現在大家面前。本專題所完成的紀錄片共有「起飛」、「桂林的由來」、

「桂林老樹」、「蜻蛉」、「蛙兵典閱」、「桂林社造」、「桂林我的家」、「樂鳴」、「墨筆藝術」、「走過十八兒，看見桂林--四個傻瓜的奮鬥史」等十支紀錄片。

關鍵字：桂林社區、紀錄片。

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表目錄

表 2- 1 腳本的基本格式 ... 8

表 3- 1 軟體設備表 ... 39

表 3- 2 硬體設備表 ... 39

表 3- 3 專題分工表 ... 40

表 4- 1「起飛」分鏡腳本 ... 45

表 4- 2「桂林的由來」分鏡腳本 ... 46

表 4- 3「桂林我的家」分鏡腳本 ... 47

表 4- 4「桂林社區營造」分鏡腳本 ... 48

表 4- 5「蛙鳴」分鏡腳本 ... 49

表 4- 6「豆娘」分鏡腳本 ... 50

表 4- 7「桂林老樹」分鏡腳本-1 ... 51

表 4- 8「桂林老樹」分鏡腳本-2 ... 52

表 4- 9「樂鳴」分鏡腳本 ... 53

表 4- 10「墨筆藝術」分鏡腳本 ... 54

表 4- 11「走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史」分鏡腳本 .... 55

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圖目錄

圖 2- 1 入口意象 ... 9

圖 2- 2 遠眺內館 ... 10

圖 2- 3 遠眺景水 ... 11

圖 2- 4 遠眺蟾蜍嶺 ... 11

圖 2- 5 苦苓腳古道 ... 12

圖 2- 6 遠眺桃源 ... 12

圖 2- 7 遠眺石槌尾 ... 13

圖 2- 8 茄苳樹 ... 14

圖 2- 9 無患子 ... 14

圖 2- 10 二葉松 ... 15

圖 2- 11 紫紅蜻蜓 ... 16

圖 2- 12 金黃蜻蜓 ... 17

圖 2- 13 霜白蜻蜓 ... 18

圖 2- 14 鼎脈蜻蜓 ... 19

圖 2- 15 善變蜻蜓 ... 20

圖 2- 16 樂仙蜻蜓 ... 21

圖 2- 17 猩紅蜻蜓 ... 22

圖 2- 18 侏儒蜻蜓 ... 23

圖 2- 19 中華珈蟌 ... 24

圖 2- 20 白痣珈蟌 ... 25

圖 2- 21 棋紋鼓蟌 ... 26

圖 2- 22 短腹幽蟌 ... 27

圖 2- 23 古氏赤蛙 ... 28

圖 2- 24 拉都希氏赤蛙 ... 29

圖 2- 25 斯文豪氏赤蛙 ... 30

圖 2- 26 澤蛙 ... 31

圖 2- 27 日本樹蛙 ... 32

圖 2- 28 面天樹蛙 ... 33

圖 2- 29 白頷樹蛙 ... 34

圖 2- 30 褐樹蛙 ... 35

圖 2- 31 黑蒙西氏小雨蛙 ... 36

圖 3- 1 專題製作流程圖 ... 38

圖 3- 2 甘特圖 ... 42

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圖 4- 1 景水吊橋 ... 57

圖 4- 2 省思 ... 57

圖 4- 3「起飛」標題畫面 ... 57

圖 4- 4 各聚落的位置 ... 58

圖 4- 5 桂林繪本 ... 58

圖 4- 6「桂林村的由來」標題畫面 ... 58

圖 4- 7 桂林我的家 ... 59

圖 4- 8 小朋友用桂林的茶招待遊客 ... 59

圖 4- 9「桂林我的家」標題畫面 ... 59

圖 4- 10 桂林村村民淨村 ... 60

圖 4- 11 村里社區服務品質評獎第一名獎牌 ... 60

圖 4- 12「桂林社區營造」標題畫面 ... 60

圖 4- 13 日本樹蛙 ... 61

圖 4- 14 梭德氏赤蛙 ... 61

圖 4- 15 青蛙卵 ... 61

圖 4- 16 蜻蜓連結(交配) ... 62

圖 4- 17 善變蜻蜓 ... 62

圖 4- 18 猩紅蜻蜓 ... 62

圖 4- 19 百年無患子圖 ... 63

圖 4- 20 酸楊桃果實 ... 63

圖 4- 21「桂林老樹」標題畫面 ... 63

圖 4- 22 黃登仕老師 ... 64

圖 4- 23 雲林古樂團 ... 64

圖 4- 24「樂鳴」標題畫面 ... 64

圖 4- 26 順意伯的書畫作 ... 65

圖 4- 27「墨筆藝術」標題畫面 ... 65

圖 4- 28 十八兒部落的竹風鈴 ... 66

圖 4- 29 組員專心拍攝的畫面 ... 66

圖 4- 30「走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史」標題畫面…...66

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第一章、緒論

本章將敘述本專題之背景、動機、目的、限制、及關鍵名詞定義。

1.1 研究背景與動機

桂林村，一個位於雲林縣古坑鄉的小村莊，周圍環繞著青山綠水，滿山滿谷的桂竹，好山好水及好環境，清新的空氣、優美的風景，也蘊育著許多美好的人、

事、物。

它原本是一個沒沒無名的村落，但在 93 年，因為有了元培科大(前元培科學技術學院)綠愛團隊的進駐，在這裡進行田野調查，並結合桂林國小前校長陳瑩聰、村長黃煌儀，社區發展協會徐勝榮理事長以及全體村民的努力之下，將桂林社區的總體營造經營得有聲有色。在調查期間，發現桂林村因為沒有受到太大的汙染，所以還保留著豐富的生態，早上就有鳥兒成群覓食；中午在水池旁有各式各樣的蜻蜓飛翔；下過雨的夜晚，不絕於耳的蛙鳴；還有許許多多的百年老樹，

無患子、茄苳樹、二葉松與酸楊桃等等。當然，這裡地靈人傑，人才也是相當的多，書法家邱順意先生、二胡與書法均在行的黃登仕老師、帶領桂林舞集的黃錦淑主任等等，都對社區很有貢獻。不僅如此，還有許多的百年古蹟，百年的土地公廟、五十年的井水吊橋，在在都顯示著在桂民村的村民愛物惜物的精神。

桂林村的村民，始終朝著「桂林健康養生村」的願景共同努力，打造一個健康、感恩、快樂、惜福的村落，盡心盡力的維護這片土地的美好，在村裡更是發起的“桂林深度之旅”，讓來到桂林村的朋友們都能了解到這邊美好的生態及環境，同時，桂林國小的小朋友們也共同參與這個活動，擔任「小小導覽解說員」，

讓他們能夠導覽來參觀的朋友們，並從做中學習到愛護自己的家園。

本組組員是在一次偶然的機會下，至桂林國小協助拍攝畢業生第五十二屆鐵人三項時，便被這裡良好的環境，及親切的居民所吸引，雖然無法體會當時社造的盛況，但也目睹了經過社造後豐碩的成果，所以決定將這裡的點點滴滴以拍攝紀錄片的方式保存下來，以提供給桂林村的村民及外地的朋友們一個較輕鬆活潑的方式記錄及認識桂林村。

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1.2 目的

本專題期望達成下列幾個目的：

1. 收集桂林社區的相關資料及拍攝相關的紀錄片。

2. 製作下列九支桂林社區的紀錄片，分別為：(1)「起飛」、(2)「桂林的由來」、(3)「桂林老樹」、(4)「蜻蛉」、(5)「蛙兵典閱」、(6)「桂林社造」、(7)「桂林我的家」、(8)「樂鳴」、(9)「墨筆藝術」、(10)「走過十八兒，看見桂林--四個傻瓜的奮鬥史」

3. 製作一盒桂林紀錄片套組

1.3 限制

在製作及拍攝紀錄片的過程中，發現有下列限制：

1. 桂林社區位於雲林縣古坑鄉，距離的限制，對組員是比較大的負擔。

2. 因為社區幹部表示社區居民沒有使用網路及電腦的習慣，製作播放平台對他們來說意義不大，希望我們改做紀錄片套組，將來一戶發一組。所以，本組最後順應民情，製作紀錄片套組而沒有架設整合性播放平台。

3. 本組組員原本對影像拍攝與剪輯均一竅不通，儘管這一年來已努力學習各項相關技能，但依然有相當大的進步空間。

4. 本專題之紀錄片的原始格式為 M2TS，在剪輯完畢後，我們會將影片轉成 MPEG2 的格式，即為一般 DVD 檔，可於一般 DVD Player 播放亦可於有安裝播放軟體的電腦上播放。

1.4 關鍵名詞定義

1. 桂林社區：位於雲林縣古坑鄉東南方山區的小村莊，社區內共有石槌尾，苦苓腳、蟾蜍嶺、吊境、內館、桃源等六個聚落。

2. 紀錄片：必須透過攝影機將真實世界的動靜記錄下來，因此任何對真實世界的偽造、扭曲、干預，都被認為是不適當的，甚至會引起觀者的強烈抗議，

所以紀錄片所顯現的影像都是「真實的」。

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第二章、文獻探討

本章分為六節，第一節紀錄片的相關知識，第二節介紹紀錄片，第三節簡介桂林社區，第四節介紹各聚落名稱的由來，第五節列示桂林社區豐富的自然生態，第六節則講述桂林社區營造。

2.1 紀錄片介紹

本章節將介紹紀錄片、如何製作紀錄片。

2.1.1 何謂紀錄片

紀錄片是在捕捉真實世界人、事、物的一種電影類型，也會有人找一些真實的人、事、物來拍攝成一支紀錄片，而不是像一般戲劇一樣隨便找個演員就能演。

如公共電視與探索頻道播出的紀錄片，就常吸引許多的觀眾(李道明個人網頁民 98 )。

2.1.2 紀錄片製作過程

1. 主題構想：紀錄片最基本而經典的定義是：「對真實的材料進行創意的 處理。」所以可以在真實的世界裡蒐集到可使用的主題。

2. 資料蒐集/前置作業：

a. 文字資料：首先先蒐集文章方面的資料，而在網路上或報章雜誌 及媒體報導可能是資料的來源，也可能會成為主題的內容。

b. 訪談：事前針對影片中可能的主要角色、相關人物、學者、公部

門等可能的受訪者進行預先訪問。這訪問過程將會得到更多的相關資料及拉近與受訪者的距離，某種程度上可以消除要拍攝前的陌生感，了解被拍攝者的表達能力以及未來在攝影機前可能的表現。

c. 勘查場景：紀錄片素材來自於真實的世界裡，事前必須到未來要

拍攝的地點進行勘查了解，熟悉當地的狀況和影像、聲音上的可能性，作為未來要拍攝的預作準備。

d. 影像資料：任何形式的紀錄片視覺性是極為重要的，除了自已拍

攝的影像之外，有時候會需要使用到以前蒐集的影像資料。包括：照片、新聞片、

檔案資料片、其他影片、圖像，以及原手稿或文件等文字資料除了作為無字參考素材之外，有時也會直接當做影像素材使用。

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的錄音檔案、傳統歌謠…等。在敘述上也是重要素材，也可用來塑造影片的氣氛。

f. 撰寫腳本：紀錄片都需要有腳本，是製作時重要的參考，因此最起碼必 須有一份明確的製作構想或是拍攝大綱，作為所有相關人員進行拍攝工

作的參考，以及相關人員彼此之間溝通的依據。

g.

拍攝：根據腳本拍攝計劃，開始進行拍攝工作。紀錄片的機動性比較強，

內容調整的彈性比較大，但仍然必須事前做好準備，譬如這一趟外景預計拍攝的場景，訪問題綱、需要的器材、影帶的數量，必須做好事先的

安排。

h. 剪接腳本/剪接大綱：隨著影片內容以及類型的不同，剪接劇本/大綱的 形式或詳盡程度也會有所不同。先做「紙上談兵」的動作，協助相關人員將大量且時間拉得相當長的拍攝素材做有效的組合。

i. 剪接及其他後製：這是最後的動作，初剪、後製、修片、增加影像效果、

字幕旁白、配樂、音效。

2.2 拍攝紀錄片技巧

2.2.1 攝影構圖

影片是由許多的畫面和照片組合而成的，我們必須考慮連續畫面銜接的合理性，以及銜接上是否順暢。所以自然必須要運用許多不同的構圖，以免顯得呆板無趣。

1.【構圖】（Composition）

因為光影、色彩、以及人物的佈局所產生畫面造型，對於影片的美感，及戲劇的感染力都有很大的作用。影片構圖不同於照相構圖，相片是靜止的，而影片則處於不斷的變化之中，包括攝影機與人物的運動產生變化。但影片是由許多靜止的構圖組合而成的，所以影片中的每一個畫面，都應該考慮到美感，並講究構圖的方式。構圖處理的第一步，就是要突出主體形象，要達成這個任務，必須正確地選擇和確立主體的位置，並合理的處理主體與客體、或主體與環境的關係。

一般而言，構圖主要考慮有下列幾項：

a. 佈局：包括環境的佈置、人物地位的調度、人與物之間的關係、人物和環境道具陳設的關係等安排。

b. 空白：畫面除了我們要的人物和道具之外，還要留下應有的空隙，這樣可以突顯出人物，有助於人物思想動態和意境的描繪，也可以帶來動向，給人誤造成一定的氣勢。

c. 線條：構成畫面粗細、平直、曲狀、斜體的條紋。每種線條都有它的特性與它相對應產生的效果。

d. 平衡：指再進行畫面構圖時，必須達到的均衡、穩定的佈局狀態。畫面中各個對象之間的關係可能有大有小、有密有疏、有遠有近，有可能畫面中間或

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各個角落，構圖的目的就是要將它們佈置得疏密即遠近都合宜，避免偏重一部分而疏忽另一部分，這就是平衡。

e. 對比：指畫面構圖佈局中不同因素之間的對比，即畫面中有主次、有對立、有突破的狀態。對比是很有力的表現手段，在不同的安排之下，可以有千變萬化的結果。

2.【攝影角度】（Angle）：

攝影機拍攝時的視點，是由拍攝距離、拍攝方向、拍攝高度三個因素所決定的。

拍攝所要注意的有下列幾點：

a. 拍攝距離：拍攝距離的不同，會產生不同畫面範圍的景別，如：遠景、

全景、中景、近景、特寫等等。

b. 拍攝方向：方向有正面、側面、反面等等，不同的拍攝方向可以呈現不同的構圖變化，產生不同的畫面造型效果。

c. 拍攝高度：指的是平角度、高角度、低角度、或者是左右方向傾斜的角度。攝影角度不但能決定一個鏡頭的內容，而且也能決定觀眾會怎麼去看這個鏡頭；由遠或近、由上或下、主觀或客觀等等。因此攝影角度不但影響到劇情的推展，同時也影響到一個場面的美學質感，以及觀眾的心理態度。

3. 【依拍攝角度區分】：

a. 水平鏡頭（Eye-level Shot）：又稱為平角度鏡頭，平角度被認為比較接近平常的生活情況，也比較不帶戲劇性。它的目的在於提供一個正常的觀點，拍攝的高度通常是四呎到六呎。要拍攝的人事物的視平線決定攝影機的高度，而非掌鏡者的視平線。尤其在拍攝人物臉部特寫的時候，格外重要。這種鏡頭由於符合一般人身高狀態下的視覺習慣，並提供的是一種正常的觀點，因此一般認為他對於建立現場形勢，為觀眾提供參考指標，相當有用。所以水平鏡頭經常被採用，

它給人一種安定、平穩的感受。

b. 低角鏡頭（Low-angle Shot）：低角度是低於視平線的位置向上仰拍，所以又稱為仰角鏡頭。它常有很高的戲劇性，可以增加人物的氣勢、自大、及優越感，所以我們經常看到電影描述一位英雄的出現，大多是以仰角拍攝，來製造出不凡的氣勢。較低的視覺角度可以使畫面中的人物凌駕於觀眾之上。它的另一種特性，就是讓動作感變快。我們常見的汽車追逐的畫面，經常使用這樣的角度。

c. 高角鏡頭（High-angle Shot）：高角度是從高於視平線的位置向下俯拍，

又稱為俯角鏡頭，它可以包括比較多的動作和地面上的景物。由於透視的關係，

它會使動作感減緩，使被攝物變的比較矮小。高角度鏡頭的主要價值，在於它可以從最有利的主宰角度來觀看場景。這種將人物縮小的特性，會連帶產生心理上的效果，比如說，可以表現出主體的渺小與孤獨的感覺。

d. 斜角鏡頭：又稱為破水平的畫面，是一種特殊的構圖方式，其目的是為表現畫面失去平衡，產生不安、衝突、緊張、災難或情緒失控的作用。這種鏡頭極具戲劇性，為主觀鏡頭的一種。

4.【依被攝景物或人物大小分】：

a. 大遠景(Extreme Long Shot 簡稱 E.L.S. 或 B.L.S.）：用廣角鏡頭拍攝一個遼

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闊區域，通常是由高角度拍攝的畫面，用來使用於開場或結尾，以說明完整的場景內容，或是提示寬廣開闊的空間。大遠景中的主題很小，且包含了許多背景的訊息。畫面中的主體看起來小，但可以交代主體與主體、主體與大環境間的關係。

b. 全身景、全景（Full Shot 簡稱 F.S.）：指拍攝一個人，將其身體全部容納在鏡頭中，有時可與 Long Shot 互通。

c. 遠景(Long Shot 簡稱 L.S.）：遠景中的主體較大遠景大，但整體畫面上看來背景的訊息還是較多。而且不論是大遠景或遠景，通常都被用於說明主體間的關係，包括方向與動向的確定。

d. 中景（Medium Shot 簡稱 M.S.）：介於特寫與遠景鏡頭之間的取景方式，

中景在視覺中所呈現的是，忠實傳達與平穩節奏的意函。以中景來表現一個人物，最典型的視覺範圍是從該人物的膝蓋以上來拍攝。中景是任何影片中使用最多的構圖，它能平實交待主體的動作與景物，用以銜接視覺的流暢性。在剪接的順序中，中景具有將遠景引渡到特寫的實用功能，中景也常被稱為中鏡頭。

e. 膝上景：是膝蓋以上的部分於畫面中。

f. 胸上景（Bust Shot 簡稱 B.S.）：只有胸部以上的部分於畫面中。

g. 近景（Close Shot）：介於中景和特寫之間的鏡頭，是一種中庸的手法，

它可以同時獲得特寫鏡頭和中景鏡頭的優點，又無特寫鏡頭的強烈，也無中景鏡頭細節描述的不足。

h. 特寫（Close Up 簡稱 C.U.）：經由近距離拍攝的人或物的放大，或細節描繪的鏡頭。特寫是強而有力的表現手段，不僅可以細緻地表現人物的臉部表情，或突出物件局部及事物細節，也可以加強劇情節奏。

一般而言，特寫鏡頭可以用來：

(a)引導觀眾的注意力。

(b)建立對影片中人物的認同感、與接近感。

(c)孤立出一個場景中的細節。

(d)創造影片場景中的視覺變化。

(e)提供重點。

i. 大特寫（Big Close Up 簡稱 B.C.U）：指一種構圖非常緊的特寫鏡頭，能將一件微小的物體、或人物某一部位誇張放大。大特寫的鏡頭可以有效的產生戲劇撞擊力、及強調戲劇重點。大特寫為單純對一景物描寫的構圖方式，並不保留主體旁的背景。人體中的大特寫與一般特寫不同，幾乎不將背景攝入。例如眼睛的大特寫，就只有單純的眼睛，頂多再加上周圍的皮膚而已。

5. 【主體於圖框中的位置】：

a. 主體居中：主體居中的構圖方式，是指主體位於圖框中央。畫面的中央位置是最顯眼的位置，觀眾的視線通常會先向畫面中央看。主體居中是最常見的構圖方式。

b. 黃金比例：將畫面的長寬各區分為三等份，直的等分線與衡的等分線交會形成四個交叉點，這四條等分線稱為趣味線，而四個交點稱為趣味點，主體重心居於趣味點上的構圖方式，稱為黃金比例的構圖方式。

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c. 眼居三分之二線上：主體眼睛位於那兩條水平趣味線上的某一條，稱為眼居三分之二線上的構圖方式。

6. 【其他構圖方式】：

a. 雙人鏡頭（Two Shot）：畫面上含兩個人的鏡頭。分鏡劇本以它來指示，

在一包含兩個人物的場面中，這兩個人要同時出現在畫面上，以便分開拍下的單人鏡頭交互剪接。拉背鏡頭或對角鏡頭，是標準的雙人鏡頭。

b. 折射鏡頭：指對著鏡子拍攝，利用鏡子反射效果而拍攝到主體。折射鏡頭的運用可使畫面更加活潑且具創意。常用主體面對鏡子時，與身後的人對話。

c. 過肩鏡頭（拉背鏡頭）：指畫面有兩人以上，攝影機拍攝其中某一人，是靠近另一人的肩膀拍攝而成。過肩鏡頭的拍攝距離，大約在中近景。過肩鏡頭可以增加畫面構圖的深度感。同時，這種構圖是以客觀的角度來看鏡頭中的人物。

d. 留下視線空間鏡頭：將人置於圖框的一邊，而使該人的視線向圖框的另一邊看，就好像看著畫面的另一邊的空間一樣。

e. 反應鏡頭：指拍攝主題對某個訊息或事件的表情反應，通常用於拍攝圖 框中人物對話的反應。

f. 前景表現：這種構圖可以使畫面更具立體感以及視覺深度。

2.2.2 如何撰寫紀錄片腳本?

1.紀錄片腳本的規劃：寫紀錄片腳本如同寫一編文章一樣，必須有相當的構 思，才有辦法下筆。當進行前製作業的田野調查、以及勘景地形的同時，必須開始規劃影片該做什麼樣的安排？在田調工作、會議討論的同時，必須隨手做筆記，並匯集所有相關資料，結合本專題組在影片想表現的方式，以腳本的格式，

做文字編排。

2.紀錄片腳本必須掌握的重點：

a. 腳本必須力求精確詳細，以便事前的準備工作，以及拍攝參考。

b. 腳本必須是簡單易懂的。

c. 影片中引用數據或年代資料，應做多方面的查證工作，並應註明資料來源。

d. 旁白與一般文章表現方式不同，必須口語化，盡量避免繞口的文字。最好在撰寫腳本時，一邊唸一邊寫，如果連自己唸起來都不順暢，唯一的方式，就是再將旁白重新整理一遍，直到自己唸起來通順為止。

e. 旁白與畫面大多是相對應的，必須考慮畫面的表現的難易度。所以在撰寫旁白的同時，應注意下列事項：

(a) 盡量避免使用簡報式的旁白：例如『安平地區有安平古堡、德記洋行、

東興洋行、億載金城、海山館等古蹟景點。』這種旁白會產生每一個畫面，出現的時間不到兩秒鐘，有如照片翻頁一樣。

(b) 拍不到的景物、或難以呈現的畫面，盡量避免做太多的描述。

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表 2- 1腳本的基本格式

標題或段落名稱

Video（影像） Audio（聲音）備註

（凡是與畫面有關的都放在這裡）

△ 畫面內容

△ 構圖方式

△ 運鏡方式

△ 字幕內容

（凡是與聲音有關的都放在這裡）

△ 襯底音樂

△ 旁白

△ 特效音

△ 現場音

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2.3 桂林社區簡介

2.3.1 桂林的由來

桂林社區的所在位置是雲林縣古坑鄉的桂林村。那為什麼會叫桂林村呢？

因為桂林村的早期都是在造紙，桂竹是他們造紙的原料，村莊裡種了很桂竹，桂竹成林，所以叫做桂林村。桂林村目前總共有二十鄰，分為六個聚落人口總數大約一千五百人左右。

2.3.2 入口意象

桂林入口有一個兩隻鳥的入口意象，象徵桂林起飛。過去，桂林村這個地方都沒有做社區總體營造，社區也沒什麼精神符號，後來，在推動社區總體營造時，

社區幹部想結合地方生態，讓全村村民動起來，所以才決議在桂林入口處做一個入口意象，這個意象的涵意是：桂林起飛。

圖 2- 1 入口意象

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2.4 聚落名稱的由來

桂林社區共有內館、景水、蟾蜍嶺、苦苓腳、石槌尾、桃源等六個聚落，這六個聚落的由來分述如下。

2.4.1 內館

關於內館這個地名的由來，在桂林村裡流傳著這樣一個故事，在清乾隆時代，有一位地理師叫洪裕，人們叫他洪裕公，他看到內館這個地方的地理非常好，

所以便在這裡定居。由於對面是劍湖，在中間有一條溪叫大湖口溪，所以大湖口溪這邊就叫內館，對面叫外館。

圖 2- 2 遠眺內館

2.4.2 景水

由於桂林村這個鄉下地方沒有自來水，要喝水是一件非常不簡單的事，為了從山上引水飲用，村民使用桂竹做成竹竿、竹管，把它吊得高高的，從河的那岸引山泉水到河的那岸去飲用，所以叫做吊境，後來因為覺得「吊」字不雅，所以便改名為「景水」。

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圖 2- 3 遠眺景水

2.4.3 蟾蜍嶺

在蟾蜍嶺這個聚落，早期因為聚落後面的山很像藍采和所踩的三腳蟾蜍，人們覺得三腳蟾蜍是一種吉祥物，因此便稱此聚落為蟾蜍嶺。

圖 2- 4 遠眺蟾蜍嶺

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2.4.4 苦苓腳

早期桂林人由於都要挑著農作物去梅山或是大林那邊賣，再挑米、菜回來，

出門往返都要走石板階梯，就是現在他們所說的苦苓腳古道，，他們覺得走這個古道非常的辛苦，因此戲稱走這古道走得很可憐的雙腳為可憐腳，後來就用可憐腳的諧音將這裡稱為苦苓腳。

圖 2- 5 苦苓腳古道

2.4.5 桃源

桃源原名半天寮，也稱為小半天，嘉義的梅山鄉則稱為大半天，在以前，郵差常將兩地搞混，有送錯信的現象，因而呈報政府，改名為桃源，意謂山景優美，

世外桃源好景緻。

圖 2- 6 遠眺桃源

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2.4.6 石槌尾

石梯尾這個名字其實是由石梯尾音譯而來，以前，住在這的學童上下學都必須爬石梯，而這個聚落位於石梯的尾巴，所以稱之為石梯尾。

圖 2- 7 遠眺石槌尾

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2.5 桂林生態

2.5.1 百年老樹

1.百年茄苳老樹：這株茄苳樹有兩百年的歷史了，它位於鎮東宮的前方，是株雌 樹，在春暖花開時，它是蝴蝶幼蟲們的搖籃；秋高氣爽時，它長滿了果實，就變成了鳥類們的食堂。它更是罕見石松與蕨類聚集的天堂。

圖 2- 8 茄苳樹

2.

百年無患子老樹：這株無患子樹有兩百年歷史了，它位於苦苓腳北門將軍廟的後面，雖然推估它有兩百年的歷史，但它仍然生機盎然。由於這棵樹是落葉喬木，

四季變化大，所以它是桂林社區值得造訪的老樹。

\ 圖 2- 9 無患子

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3.百年二葉松老樹：這株二葉松位於邱順意先生住宅的前方，夏天時可以坐在樹 下乘涼、吹風、聽蟲鳴鳥叫和賞夕陽，還可以到屋內欣賞邱先生父子的書法及畫作。

圖 2- 10 二葉松

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2.5.2 蜻蛉

桂林社區的蜻蛉非常多，在此列示最常見的 12 種。

(1)紫紅蜻蜓

圖 2- 11 紫紅蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：低中海拔山區的池塘、小溪、溝渠等水域。

生活習性：雌蟲以連續點水的方式產卵。

成長過程：卵--稚蟲--成蟲<不完全變態>

簡述：

1.體長 34-39mm，雄蟲腹眼紅色，合胸紅紫色，合胸側視具 4 條黑色的短斜斑，

腹部紅色，末端 9-10 節側邊具黑斑，翅膀透明，翅脈紫紅色。

2.雌蟲複眼上褐下灰，合胸黃褐色側視具 4 條波狀的斜線斑紋，腹部黃褐色，

腹背具黑色的中線，側視兩邊各有一條縱走的黑色線紋。

3.未熟雄蟲近似雌蟲但腹側及背上無縱走的黑色斑紋容易區分。

(24)

(2)金黃蜻蜓

圖 2- 12 金黃蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：平地至低海山區，常見於路邊溝渠、池塘等水域活動。

簡述：

1.體長 44-50mm，雄蟲複眼藍綠色，胸部藍灰色，腹部灰藍色具粉末，翅膀透明，

翅基具少許褐斑，翅痣黃褐色，後翅基部有少許的褐色斑，雌蟲複眼褐色或藍綠色，合胸前視金黃色，側視具黑褐色或褐色粗線條紋，底色金黃，翅透明，翅痣黃色，此為命名的由來。

2.未熟雄蟲近似雌蟲但可從腹末節構造分辨，老熟雄蟲體色漸淡，複眼呈藍綠色，腹部也灰藍色。

3.雄蟲近似雌蟲但可從腹末節構造分辨，老熟雄蟲體色漸淡，複眼呈藍綠色，

腹部也灰藍色。

(25)

(3)霜白蜻蜓

圖 2- 13 霜白蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：蘭嶼及綠島的水田或溝渠等靜水域，雌蟲合胸黃褐色，體色較暗淡。

簡述：

1.體長 44 - 45mm，本種僅分布於蘭嶼，外觀近似台灣的雙白蜻蜓(中印亞種)，

但本種合胸為藍灰色稍深，腹部第 1 、2 節為藍灰色，中印亞種為紅色。

2.未熟雄蟲近似雌蟲，翅基深褐色，腹背紅褐色具黃褐色斑，但背中央不具黑色縱紋。

(26)

(4) 鼎脈蜻蜓

圖 2- 14 鼎脈蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：低中海拔地區之池塘、水田、山溝、沼澤、小溪等水域，為數量最多的蜻蜓種類之一。

簡述：

1.體長 48-54mm，雄蟲複眼黑褐色，合胸黑色，側視無斑紋，翅膀透明，翅痣黑色，後翅基黑色，腹部 3-7 節灰白色，8-10 節黑色；雌蟲複眼藍綠色，合胸側視有 2 條黑色斜帶，後翅基褐色，腹部側視 1-8 節有黑褐色縱紋。

2.未熟雄蟲近似雌蟲，合胸側視亦具黃色條紋但肛附器較長，老熟雌蟲腹部顏色變黑，斑型變異很大。

(27)

(5) 善變蜻蜓

圖 2- 15 善變蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：平地至低海拔山區之於池塘、水田、沼澤等靜水或流水域，為常見的種類。

簡述：

1.體長 34-42mm，雄蟲複眼紅褐色，胸部及腹部紅褐色，腹背端部數節具 3 條黑線縱線，左右兩條不明顯，攫握器紅色，翅膀紅褐色，翅端透明，翅痣紅色。

2.未熟雄蟲近似雌蟲為黃褐色，可從攫握器與雌蟲的尾毛構造辨識。

(28)

(6) 樂仙蜻蜓

圖 2- 16 樂仙蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：平地至低海拔山區，常見於池塘、溪流、沼澤等靜水或流水環境活動，

雌蟲以點水方式產卵，為常見的種類。

簡述：

1.體長 35-41mm，雄蟲複眼黑褐色，腹部藍灰或藍紫色具白粉，腹部黑色，腹 側 4-7 節間具黃色斑，但有些個體較少或消失，翅膀透明，後翅基部具少許的黃褐色斑，翅痣黑褐色。

2.(雄)，體色藍灰色至藍紫色，腹側及腹背有黃褐色斑。

3.(雌)，蟲翅基褐色，翅痣黑色，胸側板黃色具 3 條黑色斜斑，腹部黃褐色，背方及側緣有 3 條黑色的縱紋，腹末 3 節黑色。

(29)

(7) 猩紅蜻蜓

圖 2- 17 猩紅蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：平地至低中海拔山區，常見於池塘、沼澤、水田等水域活動。

簡述：

1.體長 38-44mm，雄蟲複眼紅色，胸部及腹部為鮮豔的的紅色。

2.未熟雄近似雌蟲，但可從腹末節的攫握器或尾毛分辨。

3.雌蟲複眼上褐下灰藍色，胸部及腹部黃褐色，腹背的黑線特別明顯，後翅基具褐斑，翅痣黃褐色，老熟個體體色變為灰褐色。

(30)

(8) 侏儒蜻蜓

圖 2- 18 侏儒蜻蜓

目別：蜻蜓目

科別：蜻蜓科

分布：平地至低海拔山區，常見於水田、池塘及空曠的草地上活動，南部地區數量較多。

簡述：

1.體長 30-32mm，雄蟲複眼藍色，胸部及腹部淺灰藍色，腹末 7-10 節黑色，攫 握器灰白色，翅膀透明。

2.熟雄蟲近似雌蟲但可從腹末節的攫握器或尾毛分辨。

3.雌蟲體色黃綠色，複眼上褐下綠，胸側有 3 條黑色的細斜紋，腹部背中央有 一條黑色細長縱紋，中央 4 節的側緣具黑色斑，腹末 3 節黑色，尾毛灰白色，較雄蟲的攫握器短。

(31)

(9) 中華珈蟌

圖 2- 19 中華珈蟌

目別：均翅亞目

科別：珈蟌科

分布：低、中海拔山區，以北部地區較多見。

生活習性：雌蟲產卵於植物沉潛水面下的莖枝上。

簡述：

1. 體長 51-59mm，雄蟲胸部綠色具金屬光澤，翅膀分三截，前半黑褐色，中 間白色，末端黑色，翅痣不明顯，雌蟲外觀近似雄蟲但翅痣白色大而明顯。

(32)

(10) 白痣珈蟌

圖 2- 20 白痣珈蟌

科別：珈蟌科

分布：低海拔山區的淺溪或靜水湖泊。

生活習性：雌蟲產卵於植物沉潛水面下的莖枝上。

簡述：

1. 體長 53-82mm，雄蟲胸、腹部綠色或藍色具金屬光澤，翅膀深藍色不具翅 痣。

(33)

(11) 棋紋鼓蟌

圖 2- 21 棋紋鼓蟌

科別：鼓蟌科

分布：低海拔山區的清澈的小溪，全島皆可見但不普遍。

生活習性：雌蟲除了產卵期會到溪外，其餘大半隱藏在樹林中。

簡述：

1.體長 22-26mm，雄蟲合胸黑色，合胸側視具水青色斑紋，腹部黑色，各節側 面有水青色斑紋，形狀呈點狀或水滴狀，翅膀末端黑色具紫色的光斑。

2.未熟雄蟲型態像雌蟲但其腹側各節可見明顯的斑點排列。

(34)

(12) 短腹幽蟌

圖 2- 22 短腹幽蟌

科別：幽蟌科

分布：族群遍布全台。

生活習性：雌蟲產卵於水中的石頭或枯木上，也會潛入水中產卵，行為較特殊。

簡述：

1.體長 39-52mm，雄蟲頭胸部黑色，合胸側視有橙紅色的魚鉤狀斑紋，腹部橙 紅色，後半段黑色。

2.未熟雄蟲胸側的魚鉤狀為黃色。

3.未熟雄蟲胸側的魚鉤狀為黃色。

(35)

2.3.3 青蛙

桂林因為好山好水，青蛙種類也非常多，常見的有下列 9 種。

(1)

古氏赤蛙

圖 2- 23 古氏赤蛙 科別：赤蛙科

特徵：虹膜是十字狀，瞳孔是紅色菱形，下頷有兩個齒狀突，體色深褐色或棕 色，背部皮膚光滑，有許多棒狀疣粒，背上有一個 W 或 V 型斑紋，四肢粗壯，

有黑橫紋，指無吸盤，後肢趾間有全蹼。

(36)

(2) 拉都希氏赤蛙

圖 2- 24 拉都希氏赤蛙

科別：赤蛙科

特徵：扁平，上唇呈白色，口角的白色頷線尤其明顯；體色為深褐色或紅綜色，

腹面光滑呈淡黃色。背部皮膚粗糙有顆粒狀突起及寬厚的背側褶，是其重要的辨識特徵，故又稱為闊褶蛙，整體型態上如同一塊乾扁的豆乾。四肢有匱橫紋；指無吸盤，後肢趾間有半蹼。

(37)

(3)斯文豪氏赤蛙

圖 2- 25 斯文豪氏赤蛙科別：赤蛙科

特徵：大型修長，體色變化頗大，一般為綠褐色，有些個體幾乎全身呈褐色；

腹面為白色；吻端較長，因而又稱為尖鼻赤蛙。背側褶斷斷續續，無背中線。四肢細長，有橫紋；為適應溪流環境指端膨吸盤，後肢趾間則為全蹼。

(38)

(4) 澤蛙

圖 2- 26 澤蛙科別：赤蛙科

特徵：中型肥胖色變化頗大，一般為綠色或褐色，腹面光滑呈乳黃色；上下唇 有三條明顯的深色縱紋，兩眼間有一 V 型斑；背部有許多棒狀膚褶，肩部有一 W 型斑紋，有些個體貝有寬窄不一；形樣各異的金色背中線。四肢粗壯，有橫紋；指無吸盤，後肢趾間有半蹼。

(39)

(5) 日本樹蛙

圖 2- 27 日本樹蛙

科別：樹蛙科

特徵：為小型蛙類，指趾端有吸盤，體色變異很大，以褐色為主，兩眼間有一條深色橫帶，背部有一個 X 或 H 型深色斑及一對短棒狀突起，皮膚粗糙，腹部白色光滑。

(40)

(6) 面天樹蛙

圖 2- 28 面天樹蛙

科別：樹蛙科

特徵：與艾氏蛙相似，但體型較小且體色不會轉變呈綠色，屬小型樹蛙，體色會隨環境轉變逼淺褐色或深褐色，腹面為白色夾雜一黑色斑點；腋下各有一個大型黑斑，是其與艾氏樹蛙最大的差異點。兩眼有深色縱紋；背部皮膚粗糙，有許多小顆粒，有一個 X 或 H 型型的斑紋。四肢外側有一排白色顆粒突起物，指具吸盤，指間有微蹼。

(41)

(7) 白頷樹蛙

圖 2- 29 白頷樹蛙

科別：樹蛙科

特徵：中大型長，體色為淺褐色或深褐色，腹面為白色有圓型顆眩。吻端眼鼻線及顳褶下方有一黑色線條，背部有 4-6 條深褐色縱帶，夾雜一些斑點，尤以東部的白頷樹蛙族群營部深色縱帶最是明顯。四肢細長，有黑白橫帶，股部內側有黑白相間的花紋，而又被稱為斑腿樹蛙。指具吸盤，指間有微蹼。

(42)

(8)褐樹蛙

圖 2- 30 褐樹蛙 科別：樹蛙科

特徵：褐樹蛙屬於台灣特有種。其雄蛙與雌蛙大小差異很大，前者約 4-5 公分，

後者則可達 6-7 公分。本種最明顯之特色為前後肢趾端有發達的吸盤；另外眼眶之間有一黑褐色橫帶，向後頭部形成一個三角形的斑紋，而吻端與兩眼之間則形成另一塊淡色的區域。體色變化很大，可隨環境而改變，有黃褐、綠褐、紅褐、

灰褐、灰黑或黃土色等等，其上亦可能有各種形狀之黑褐條紋，而形成一良好的保護色。

(43)

(9) 黑蒙西氏小雨蛙

圖 2- 31 黑蒙西氏小雨蛙 科別：樹蛙科

特徵：顏色變化頗大，灰黑或紅褐色。有背中線，沿背中線兩側有對稱的波狀黑棕色長縱紋，背中線中央有一個小括弧（）斑。從吻端到體側有醒目的黑色寬紋斜達腰部。皮膚光滑有些細小的顆粒，咽喉部位有些棕色細點。有深色橫紋。

指端有小吸盤，背面有小縱構。有內掌突及外掌突。粗壯，有深色橫紋。趾端有小吸盤及顯著之縱構，趾間有微蹼，內外蹠突皆發達。

(44)

第三章、專題規畫

本章節將以六小節來介紹本專題的規劃目標、專題設備、專題分工時程。以及甘特圖。

3.1 專題規劃目標

本組的專題計畫是以製作桂林社區紀錄片為主。紀錄桂林社區的聚落、社區營造的發展故事、百年老樹陪伴著桂林社區一起成長的故事，還有各式各樣的生態在桂林社區裡生活的故事，對於想了解及認識桂林社區的訪客們，可以認識更正確的文化及歷史，而對於桂林社區的居民來說，關於桂林社區的活動及桂林社區的社造歷程可以保存得更加完整，也富有教育及傳承的意味，讓桂林社區的子孫們看到前人為這片土地所做的努力。

桂林社區擁有許多相當珍貴的歷史故事與許多特別的聚落由來，在過去，知識的取得僅僅只有紙本的管道，但自從網際網路發達之後，知識與資訊的取得不再只有一個管道，影音數位化更成為一股無法抵擋的趨勢，因此決定幫忙拍攝紀錄片保存桂林社區的的珍貴歷史資料。

本專題組期望達成下列幾個目的：

1. 收集桂林社區的相關資料及拍攝相關的紀錄片。

2. 製作下列十支桂林社區的紀錄片，分別為：「起飛」、「桂林的由來」、「桂林社區營造」、「桂林我的家」、「蛙兵典閱」、「蜻蛉」、「樂鳴」「墨筆藝術」

「桂林老樹」、「走過十八兒，看見桂林---四個傻瓜的奮鬥史」。

(45)

3.2 專題製作流程圖

圖 3- 1 專題製作流程圖

(46)

3.3 專題設備

本小節將介紹本專題所需要的軟硬體設備。

3.3.1 軟體部分

表 3- 1 軟體設備表

軟體公司軟體名稱/版本

Microsoft Word 2003 Microsoft PowerPoint 2003 Microsoft Internet Explorer 7.0

Adobe FlashCS4

Adobe Photoshop CS3 Ulead PhotoImpact 12

Cyberlink 威力導演 7

Corel 會聲會影 X2

3.3.2 硬體部分

表 3- 2 硬體設備表

品名廠牌型號台數

數位相機

Canon IXUS 860IS 1

Sony T9 1

Panasonic DMC-FX36 1 數位攝影 DV Sony HDR-SRl l 1

錄音筆 Acoco R801 1

(47)

3.4 專題分工與時程

本小節將介紹此專題之分工與甘特圖。

3.4.1 專題分工

本組專題的分工依照個人專長以及興趣分工，一方面可以增進專題的進度，

令一方面可以教導不熟悉的組員。

表 3- 3 專題分工表

組員

振輝子容羽均家卉

分工項目

成立專題小組 V V V V

選定專題老師 V V V V

選定專題題目 V V V V

專題內容討論 V V V V

Logo 設計 V

組員工作分配 V V V V

蒐集資料 V V V V

會聲會影軟體研究 V V V V

威力導演軟體研究 V V V V

相關資料比較分析 V V

實地造訪十八兒社區 V V V V

計畫書-初稿編制 V V V V

計畫書-審核及校正 V V V V

計畫書-定案及送審 V V V V

撰寫遊學台灣申請書 V V V V

執行遊學台灣活動 V V V V

實地造訪桂林社區 V V V V

撰寫桂林紀錄片腳本 V V V V

拍攝影片 V V V V

剪輯 V V V V

(48)

逐字稿 V V V V

錄製口述 V

初步影片測試和修改 V V V V

資料整合 V V V V

撰寫 CD 手冊 V V V V

書面資料初步完成 V V V V

撰寫結案報告 V V V V

專題審查及展覽 V V V V

(49)

3.4.2 甘特圖

圖 3- 2 甘特圖

(50)

第四章專題成果

本章節一共分為五小節，4.1 節「主題構想及資料蒐集」裡介紹本組蒐集資料的方法及蒐集資料的方向，4.2 節「繪製腳本」中將呈現本專題組在製作紀錄片前所設計的腳本，4.3 節「拍攝紀錄片的執行過程」將描述拍攝過程的艱辛，

4.4 節「紀錄片剪接過程」，主要說明剪接的後製及剪接技巧，4.5 節「紀錄片簡介」呈現每一支紀錄片的簡介、製作的原因及成果。

4.1 主題構想及資料蒐集

本專題主要是記錄桂林村的社造歷程及社造的成果，由於桂林社區的好山好水孕育了豐富的生態，及地靈人傑，人才很多，所以本阻止挑選了幾個主題來作為本專題的題材。而所製作的紀錄片是以桂林社區的由來、桂林社區營造歷程、生態及藝文活動作為紀錄片的題材，包含的範圍較廣，因此本組將拍攝完成的素材分為人物、人文藝術、古蹟、景觀、生態。

(1) 人物

人物的訪問：在本組拍攝訪問之前，會將想問的問題先擬定好，並與受訪者作好事前的溝通，對於面對鏡頭比較不習慣的受訪者，在第一次的拍攝中若不順暢，在作完逐字稿後，再約定下一次的時間進行第二次的拍攝。而每一次的拍攝中，也要注意背景是否符合紀錄片主題、光線是否充足、回答是否流利、周圍的環境也要沒有雜音干擾，這樣才能錄製出比較完美的訪問片段。

在這半年的拍攝中，一共有六位受訪者：桂林社區村長黃煌儀先生、生態導覽隊隊長林淑貞小姐(豆豆)，豆豆的婆婆吳月娥女士、桂林國小前校長陳瑩聰校長、現任校長簡三郎校長、教導書法及二胡的黃登仕老師。

(2) 人文藝術

藝術方面在「墨筆藝術」及「樂鳴」的內容是比較偏向人文藝術的培養，黃老師因為希望社區的居民能更有藝術方面的素養，所以在桂林村開設了書法班及二胡班，本組希望蒐集到老師及學生在上課時互動的畫面，以說明桂林村也很注重藝術方面的培養。其實桂林社區有許多無師自通的書法家，喬松書畫式的邱順意伯父是其中之一，在過程中我們也去拜訪他，並拍攝他的畫作。

(3) 古蹟

在桂林村裡，有一些經過百年的古蹟，景水土地公廟、五十年歷史的景水吊橋，在拍攝前先了解過相關的歷史故事，以及蒐集舊照片的資料，本組對「起飛」

這支紀錄片的印象也最深刻，因為這支紀錄片在訴說故事的成份居多，所以為了重現當時的情況，也模擬當時的情況拍攝，故事說到哪個部份，就必須要拍攝故事中說的畫面。為了要讓這些古蹟在畫面上不會顯現的死板板的，所以特地請了

(51)

以用到的臨時演員也最多。

(4) 景觀

由於桂林村的位置位於山區，自然的景觀也很多，大尖山的山景、人猴走溪、

落羽松步道、大湖口溪、劍湖、各個聚落的遠景等。在拍攝遠景部份的時候最耗時，因為必須到高點才能俯視到聚落，每一個聚落都有不一樣的點，在拍攝時也要注意到光線的問題，所以要蒐集景觀的素材所需要耗費精力也是不少。

(5) 生態

在蒐集生態的資料時，其實是有難度的，必須要尋找不同的青蛙及蜻蜓種類，也要等待牠們出現不同的姿態，拍攝起來才會比較生動。因為蜻蜓喜歡出現在有水的地方，所以為了尋找蜻蜓，常常都走到溪裡去拍攝。拍攝老樹時，因為在陰涼處，所以也要注意到光線的問題。

4.2 繪製腳本

「腳本」就像是一張建築的藍圖一樣，它顯示出一部影片的架構，是在拍攝時的重要參考，在攝影前必須先規劃好「要拍什麼?」，並確定自己的拍攝方向，以免到了場景時有漫無目的的情況發生。

以下是本組組員手繪的分鏡腳本，「起飛」、「桂林的由來」、「桂林我的家」、

「桂林社區營造」、「蛙兵典閱」、「蜻蛉」、「桂林老樹」、「樂鳴」、「墨筆藝術」、「走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史」一共十支紀錄片。

(52)

1. 起飛

表 4- 1「起飛」分鏡腳本

(53)

2. 桂林的由來

表 4- 2「桂林的由來」分鏡腳本

(54)

3. 桂林我的家

表 4- 3「桂林我的家」分鏡腳本

(55)

4. 桂林社區營造

表 4- 4「桂林社區營造」分鏡腳本

(56)

5. 蛙兵典閱

表 4- 5「蛙鳴」分鏡腳本

(57)

6. 蜻蛉

表 4- 6「豆娘」分鏡腳本

(58)

7. 桂林老樹

表 4- 7「桂林老樹」分鏡腳本-1

(59)

表 4- 8「桂林老樹」分鏡腳本-2

(60)

8. 樂鳴

表 4- 9「樂鳴」分鏡腳本

(61)

9. 墨筆藝術

表 4- 10「墨筆藝術」分鏡腳本

(62)

10. 走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史

表 4- 11「走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史」分鏡腳本

(63)

4.3 拍攝紀錄片的執行過程

本專題組初次拜訪桂林社區是在 98 年的 7 月份，在當時對於桂林社區一無所知的我們，只能從網路上、老師的博士論文及影片來了解桂林社區的狀況，但還是懵懵懂懂的，幸好，老師請了一位熟悉桂林社區的學長—鄒定宇先生，我們都叫他西西，一開始他帶著我們在桂林社區繞了一圈，認識桂林村各聚落的位置，也帶了我們去拜訪村裡的人，村長黃煌儀先生、生態導覽隊隊長林淑貞小姐、

桂林國小前校長陳瑩聰校長及桂林國小邱昭棟老師，他們都是參與過桂林社區營造的關鍵人物，所以從他們口中又更進一步的認識桂林村以及社造的過程。

雖然是暑假期間，但由於我們是夜間部的學生，所以也只有假日可以前往，

時間對我們來說很重要，必須把握每一分每一秒，尤其在山區，午後都會下雨，

天氣較不穩定，所以往往將拍攝的時間提前，經常在早上五點就要起床拍攝一些風景或者是鳥，到了中午，太陽最正中的時候，就要到溪邊，河裡尋找蜻蜓(根據蜻蜓的習性是喜歡在大太陽底下飛翔)，到了下午三、四點開始下午後雷陣雨時就要收工，在室內檢討影片或討論隔天的拍攝行程，晚上，要去尋找青蛙的蹤跡，往往都忙到凌晨一點多才能睡。其實最困難的部分也是在拍攝生態，必須要蒐集不同種類的青蛙及蜻蜓，也要拍下不同的姿態，往往拍攝好幾個小時，卻也只拍到兩、三種，西西常常告訴我們：「拍攝生態的東西，要有耐心，要等。」。

就這樣持續到了 8 月份，在老師的引導之下，我們報名了雲林縣文化局的「社區影像培力課程」，參加課程的學員大多都是雲林縣各個社區的代表，大家都是想為自己的社區製作紀錄片而聚在一起。在課程中我們又更了解田野調查的重要性、專業攝影機的用法、及各種掌鏡的技巧。在學習拍攝的基本常識之後，協助我們的塗琨傑老師要我們思考社區中有哪些歷史或者議題是想要被紀錄的，可用來作為紀錄片的題材，塗老師也提議我們將拍好的影片寄到文化局比賽。在經過慎重的考慮之後，就定了片名為「起飛」的紀錄片，故事中是在敘述當地的百年土地公廟由石頭板廟變成現在的建築的經過、景水吊橋的故事及土地公廟旁的老樹在砍與不砍之間作抉擇的故事。在這個月份也開始拍攝桂林社區重點的古蹟及各種角度的拍攝，也接觸到拍攝訪問人物的技巧，歷經了一個月後，終於完成了

「起飛」這部紀錄片，雖然最後沒有得名，不過也讓我們對於紀錄片的剪輯，配音，字幕等後製有初步的認識。

之後，也陸陸續續的完成其它九支紀錄片，雖然已經剪輯出劇本上的架構，

但是卻都在開會時被老師退回，原因是因為劇情上都太過相似，只有生硬的訪問及影片，沒有其他吸引人的地方，所以劇本經過一次又一次的修改，在每個星期的開會時，大家再將修改過的影片拿出來檢討，每一次的討論中又會出現不同的新想法。就這樣，重複的修修改改，到了 11 月份，終於完成了十支對桂林社區及我們來說相當有意義的片子。雖然稱不上專業的紀錄片，但是水準可是不相上下喔！製作完成後，心中可是有滿滿的成就感呢！本組也希望能藉由紀錄片在桂林村的播放，也讓外地的朋友及桂林村的居民們更認識也更珍惜桂林村。

(64)

4.4 紀錄片呈現

以下是本專題組在這段期間作製作的紀錄片故事簡介、製作緣由及片段：

1. 起飛

製作「起飛」的緣由：

這支影片是我們「桂林社區紀錄片」專題組完成的第一支影片，也是參加「雲林縣社區影像培力課程」比賽的一支影片，雖然到最後影片沒有得獎，

但是後來回去檢討為何沒有得獎，小綠老師說我們影片一點都不吸引人，也感動不了觀眾，雖然有很多很多的缺點，但這支影片也給了我們這組對記錄片有了新的啟蒙，也對我們接下來要做的紀錄片有了更好新的啟發。

圖 4- 1 景水吊橋圖 4- 2 省思

故事內容：

在本片中介紹一間別具故事性的小土地公廟，在此還可發現桂林僅有的一座歷史悠久的鐵索吊橋，走在橋上可以欣賞到大湖口溪與山巒層層疊疊的風貌，在欣賞景致的同時，還可以聽當的人講述土地公廟的故事。

圖 4- 3「起飛」標題畫面

(65)

2. 桂林村的由來

製作「桂林的由來」的緣由：

桂林社區裡有許美麗的聚落傳奇故事，桂林社區的幹部們，為了讓桂林社區的小朋友永遠記得家鄉的由來，在民國九十六年的時候，製作了名為「桂林傳奇」的繪本和著色本，小朋友不但可以閱讀社區由來的故事，還可以在著色本上著色，透過閱讀與動手著色，更深刻地認識社區。之後為了這些美麗的聚落故事，可以一代一代的傳承下去，決定將聚落故事拍攝成紀錄片。

圖 4- 4 各聚落的位置圖 4- 5 桂林繪本

故事內容：

桂林村，位在雲林縣古坑鄉的山上，這座好山好水的小村落，四處都聞的到濃郁的竹香。片中也介紹六個聚落的由來：石槌尾、苦苓腳、蟾蜍嶺、

景水、桃源、內館，讓我們一起來聽聽這六個聚落的故事吧！

圖 4- 6「桂林村的由來」標題畫面

(66)

3. 桂林我的家

製作「桂林我的家」的緣由：

當初是陳瑩聰校長的一個構想，陳校長覺得社區是促進孩子學習很重要的場所，如果說孩子走出校園之後，能把在學校裡所提到的尊重、珍惜、認真，把這樣的氛圍帶到社區裡面，那麼孩子在成長的學習中，自然就會有加分的效果。學校因為孩子們的成長在慢慢提升，而社區這邊也隨著孩子們有所成長，感覺上就會相映成暉，整體上很好，所以就讓這個計劃跟社區做結合。

圖 4- 7 桂林我的家圖 4- 8 小朋友用桂林的茶招待遊客

故事內容：

桂林我的家當初是桂林國小前校長陳瑩聰校長當初的一個構想，透過桂林我的家可以販賣社區的農產品、茶葉和咖啡…等。經營了一陣子之後，被檢舉那裡是衛生室，所以就停止營業，之後為了讓幸福遊學計劃能夠持續發展，就把桂林我的家轉換到現在的身心靈教室。桂林我的家目前由桂林國小邱昭棟老師所帶領，邱老師會安排適合遊客的幸福遊學計劃，每逢假日吸引了許多遊客來到桂林國小。

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4. 桂林社區營造

製作「桂林社區營造」的緣由：

桂林村原本是一座默默無名的小山村，在民國九十二年小綠率領著她成立的「桂林生態資訊小尖兵」，為桂林社區營造開了先鋒，最後，在全體居民的努力之下，桂林社區不負眾望的拿下「社區總體營造第一名」。

在文化局社區營造的結案成果發會的晚上，社區淨村以及各項活動的照片被串成影片，在電視螢幕上播放，這些照片和影片，深深影響著社區居民，

而社區營造的工作也將邁入下一階段，將這些血汗故事拍攝成記錄片！

圖 4- 10 桂林村村民淨村圖 4- 11 村里社區服務品質評獎第一名獎牌

故事內容：

桂林村從九十四年後，推動社區營造以來，從桂林村民掃村、成立桂林我的家、桂林身心靈教室、生態導覽等等的社造歷程，在「桂林生態資訊小尖兵」

的進駐與幫忙之下，桂林社區的居民開始體認到保護週遭自然環境的重要性，

在社區居民的集體意識下，社區的環境變得越來越乾淨，從影片中可見證退林村民的努力。

圖 4- 12「桂林社區營造」標題畫面

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5. 蛙兵典閱

製作「蛙鳴」的緣由：

在桂林有最棒的水質以及溫和的氣候，青蛙喜歡這裡，不只是因為環境好，更重要的是社區居民有顆珍惜的心，懂得愛護生態、努力保護環境，讓來過的遊客都留連忘返。所以想把這種珍惜的心情，傳達出去，讓大家好好珍惜自然性資源。

圖 4- 13 日本樹蛙圖 4- 14梭德氏赤蛙故事內容：

在桂林的青蛙，就佔了將近二十種，這些可愛的蛙兵各有特色。有的愛唱歌，有的愛片人，有的很時髦，你是不是也想認識他們呢！跟我們一起來吧！

圖 4- 15青蛙卵

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6. 蜻蛉

製作「蜻蛉」的緣由：

除了要讓大家知道桂林有哪些常見的蜻蜓之外，覺得最大的重點是生態保育。因為現在的人，為了自己的利益，對大自然濫墾濫伐，才會造成很多的天災，大自然的反撲是很可怕的。桂林是一個好地方，透過社區居民，生態的維持，所以我要將他們社區的精神發揚出去。

圖 4- 16 蜻蜓連結(交配) 圖 4- 17 善變蜻蜓

故事內容：

介紹桂林有哪些常見的蜻蜓，還有蜻蜓的特徵，交配方式，還有生活習性，當然能看到這些蜻蜓，主要歸功於社區的居民，致力於生態保育，所以必須帶動生態保育的氣息。

圖 4- 18 猩紅蜻蜓

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7. 桂林老樹

製作「桂林老樹」的緣由：

本專題組會選擇老樹來作紀錄片，是因為這四株老樹它不只擁有上百年的歷史值得記錄，它在桂林村裡的村民也有著濃厚情感與重要的地位，同時村民們希望他們村裡的老樹能世世代代的傳承下去，也讓下一代知道敬老尊賢的道理，因此老樹在村裡每個人的中都是像家中的長輩一樣重要，要愛護它、尊重它。

圖 4- 19 百年無患子圖圖 4- 20 酸楊桃果實

故事內容：

在桂林村裡，有著四株與村民們生活形影不離的老樹，同時也擁有如膠似漆的感情，所以這四株老樹在桂林村裡扮演著庇蔭村民的守護神，在影片中將介紹有哪四株老樹呢?有無患子、茄苳樹、酸楊桃、二葉松!這些老樹也有著不同的故事，無患子將介紹它的功用，而茄苳樹則敘述感情故事，酸楊桃是難忘的兒時回憶，二葉松是有濃濃的書香氣息。

圖 4- 21「桂林老樹」標題畫面

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8. 樂鳴

製作「樂鳴」的緣由：

跟黃老師聊過，他說他的學歷並不高，他對二胡很有興趣，所以選擇這一塊領域，我覺得人生就是要不斷的學習，不斷的成長，所以多學一些技能是好事，想要透過這支影片表達桂林村村民有藝文氣息的一面。

圖 4- 22黃登仕老師圖 4- 23 雲林古樂團 故事內容：

黃老師認為社區需要這種聲音(二胡)，去調適心靈，所以他將畢生所學，

都教給社區的民眾。他們有著多元化的學習空間，除了培養一技之長，也視為一種興趣，他們交到了許多志同道合的朋友，這些朋友在假日都會隨手帶著樂器來到桂林社區找它們二胡班的朋友一起來合奏。

圖 4- 24「樂鳴」標題畫面

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9. 墨筆藝術

製作「墨筆藝術」的緣由：

「書法」本身是創造文字生命力的藝術，練習寫書法，是在創造文字的生命力。在社區裡所舉行的書法比賽，相當頻繁，字寫得好的小朋友，讀書時也是比較容易集中精神，能按部就班的像練字一樣，把書謮好。兩者相輔相成，對小朋友的幫助也很大。從小朋友到社會人士甚至到銀髮族，整個社區當中如果大家了解了這些好處之後，對「社區書法」必然有更好的成效與影響。

圖 4-25 書法課上課情況圖 4- 25 順意伯的書畫作

故事內容：

黃老師非常熱愛書法，對於教育晚輩不遺餘力，讓桂林增添了不少藝文的氣習，每個星期天都會有書法班的教學，許多家長要求小孩去上這堂課，

可見桂林居民對藝文的重視。

圖 4- 26「墨筆藝術」標題畫面

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10. 走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史

製作「走過十八兒，看見桂林--四個傻瓜的奮鬥史」的緣由：

「紀錄片」這個專題題目對本專題組員來說很有新鮮感，不需要常常坐在電腦前，也不需要想一些複雜的程式語言，所以想都沒有想就一頭栽下了。從在十八兒社區辦活動一直到在桂林社區做田野調查、拍攝、剪輯、配音等後製，也讓我們從甚麼都不會慢慢學習到甚麼都會，中間經歷了許多的艱辛，雖然如此，不過我們還是甘之如飴。為了要跟各位分享我們這幾個月來的學習歷程，特別製作了「走過十八兒，看見桂林--四個傻瓜的奮鬥史」，

希望大家能看見我們對於製作專題的熱忱，努力及用心。

圖 4- 27十八兒部落的竹風鈴圖 4- 28組員專心拍攝的畫面 故事內容：

一開始選擇十八兒紀錄片這個專題時，其實也沒有想很多，只是想要幫助十八兒社區記錄一些原住民的文化，也幫十八兒社區申請了遊學台灣的活動計畫，但是萬萬沒有想到中途居然要更換專題題目，甚麼!?眼看著活動時間也快到了，四個傻瓜該如何是好呢?他們又會發生甚麼趣事呢?

圖 4-30「走過十八兒，看見桂林—四個傻瓜的奮鬥史」標題畫面

資訊管理系畢業專題 元培科技大學

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