一、參與者主觀評定之描述統計
以1-7 點之理解程度與有趣程度作評定，圖 5、6 為實驗材料之理解程度與 有趣程度分配長條圖和散布圖。圖5、6 中可見幽默圖片 1（雪人）的評定為理 解程度、有趣程度高，分布情形為集中在右上方高理解高有趣的區域。幽默圖片 2（蛇）的理解程度評定較為平均、有趣程度平均較低，參與者評定散落於右上、
右下、左下方。
圖4 幽默圖片 1（雪人）受試者評分長條圖與散布圖
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圖5 幽默圖片 2（蛇）受試者評分長條圖與散布圖
表2 為正式實驗材料中理解程度與有趣程度之 t 檢定。幽默圖片 1 之理解程 度（t (41) = 6.03, p<.001）和有趣程度（t(41) = 7.89, p<.001）都比幽默圖片 2 來得 高。以上結果發現於正式實驗中，幽默圖片1 屬於高理解、高有趣程度之材料；
圖片2 屬於低理解程度、低有趣程度的材料。
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21 均掃視幅度（Average Saccade Amplitude）、掃視次數（Saccade Count）、平均凝 視時間（Average Fixation Duration）、凝視次數（Fixation Count）、眨眼次數（Blink Count）、瞳孔大小（Pupil Size）。
總凝視時間中，幽默圖片1 比幽默圖片 2 少（t = -3.43, p<.001），而凝視時
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圖6 幽默圖片 1（雪人）高（左）低（右）理解組別凝視熱區圖
圖7 幽默圖片 1（雪人）高（左）低（右）有趣組別凝視熱區圖
圖8 幽默圖片 2（蛇）高（左）低（右）理解組別凝視熱區圖
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圖9 幽默圖片 2（蛇）高（左）低（右）有趣組別凝視熱區圖
四、平均凝視時間
平均凝視時間為參與者觀看圖片時平均凝視的時間。表6 與 7 分別代表高低 理解組別、高低有趣組別之平均凝視時間t 檢定摘要表。結果發現不管是理解組 別或有趣組別，平均凝視時間均無差異。
表6 高低理解參與者組別平均凝視時間 t 檢定摘要表
幽默圖片
高理解參與者組別 低理解參與者組別
t 值
N 平均數 標準差 N 平均數 標準差
幽默圖片1（雪人） 35 244.00 44.92 7 198.89 15.81 1.41 幽默圖片2（蛇） 26 236.91 31.43 16 243.34 40.26 -0.58
表7 高低有趣參與者組別平均凝視時間 t 檢定摘要表
幽默圖片
高有趣參與者組別 低有趣參與者組別
t 值
N 平均數 標準差 N 平均數 標準差
幽默圖片1（雪人） 31 234.70 45.94 11 249.71 41.80 -0.95 幽默圖片2（蛇） 11 255.01 35.95 31 233.81 33.09 1.79
25 p>.05、t = 0.45, p>.05）。但若只單純使用平均瞳孔大小來檢定差異，則無法透過 關鍵區域分辨出組間的差異，以顯示出瞳孔熱區圖之重要性。
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圖13 為幽默圖片 2 之理解組別例子。可見兩組的激發程度類似，均在蛇頭 和人的下半身，而低理解組別看似同時激發在蛇的尾巴當中。圖14 為有趣組別 例子，高有趣組別的激發重點為蛇的頭部與人的義肢；但低有趣組別激發點為蛇 和人的全身。從平均瞳孔大小和凝視熱區圖中看不到的資訊，都能在瞳孔熱區圖 中表現出來。
圖10 幽默圖片 1（雪人）高（左）低（右）理解組別瞳孔熱區圖
圖11 幽默圖片 1（雪人）高（左）低（右）有趣組別曈孔熱區圖
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圖12 幽默圖片 2（蛇）高（左）低（右）理解組別瞳孔熱區圖
圖13 幽默圖片 2（蛇）高（左）低（右）有趣組別瞳孔熱區圖
八、平均掃視幅度
表12 為高低有趣組別平均掃視幅度獨立樣本 t 檢定摘要表，表 13 為高低理 解組別平均掃視幅度t 檢定摘要表。幽默圖片 1 無顯著差異，而幽默圖片 2（蛇）
中平均掃視幅度愈大，參與者的有趣程度（t = 3.52, p<.001）愈高。代表幽默圖 片2 難度比較高，參與者來回掃視幅度愈大，才能抓取圖片中的資訊，從而理解 並引發幽默。結果支持研究假設1-6，高有趣組別之平均掃視幅度比低有趣組別 大；但拒絕研究假設1-5，高低理解組別之平均掃視幅度沒有差異。
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關鍵區域上，而低理解低有趣例子則激發在蛇尾巴、人的右腳等較為不重要的位 置上。
圖14 幽默圖片 1（雪人）高有趣高理解組別之眼動軌跡及瞳孔大小
圖15 幽默圖片 1（雪人）低有趣低理解組別之眼動軌跡及瞳孔大小
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圖16 幽默圖片 2（蛇）高有趣高理解組別之眼動軌跡及瞳孔大小
圖17 幽默圖片 2（蛇）低有趣低理解組別之眼動軌跡及瞳孔大小
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