結果與討論

本 研 究 是 以 都 會 區 校 園 為 研 究 場 域，在 沒 有 獲 得 巨 額 經 費 補 助 的 前 提 之 下，以 教 師 及 學 生 為 研 究 對 象，探 討 師 生 合 力 在 校 園 中 營 造 生 物 棲 地 時，所 遭 遇 的 各 種 實 務 性 問 題，並 期 望 能 針 對 各 項 困 難 點，提 出 具 體 的 解 決 策 略，提 供 其 他 學 校 進 行 棲 地 營 造 活 動 時 之 參 考 。 以 下 針 對 營 造 生 物 棲 地 歷 程 及 相 關 問 題 作 討 論 ：

第一節 師生如何營造校園生物棲地

教 育 部 積 極 推 動 永 續 校 園 的 營 造 計 畫，有 為 數 不 少 的 學 校 獲 得 經 費 的 挹 注，也 有 了 初 步 的 成 果。根 據 教 育 部 公 布 的 補 助 方 案，補 助 金 額 的 確 能 大 刀 闊 斧 的 在 校 園 中 進 行 改 造 活 動，但 在 僧 多 粥 少 的 現 實 情 況 之 下，有 更 多 的 學 校 團 體 無 法 獲 得 這 筆 經 費，難 道 沒 有 經 費 就 無 法 做 事 嗎 ？ 目 前 國 內 最 大 的 民 間 保 育 組 織 － 荒 野 保 護 協 會，理 事 長 李 偉 文 在 演 講 中 曾 表 示 荒 野 雖 然 沒 有 充 裕 的 經 費，但 荒 野 用 熱 情 的 人 心 彌 補 經 費 的 不 足，同 樣 完 成 每 年 數 以 百 計 的 活 動 及 計 劃，所 花 費 的 經 費 少 之 又 少，協 會 裡 面 所 有 的 人 都 是 義 工，舉 辦 任 何 活 動 幾 乎 都 是 自 行 籌 款，協 會 不 提 供 補 助，所 以 每 一 次 的 活 動 都 是 以 最 節 省 的 方 式 完 成 （ 李 偉 文 ， 2006）。 同 樣 的 ， 研 究 者 亦 認 同 李 偉 文 理 事 長 所 述 人 心 之 所 嚮，無 所 不 往 也，研 究 者 抱 持 同 樣 的 理 念，即 使 沒 有 經 費，相 信 有 熱 情 的 人 心 一 樣 能 發 光 發 熱，找 到 問 題 的 解 決 之 道 。

以 下 針 對 本 研 究 之 步 驟 分 別 說 明 之 ：

一 、 營 造 團 隊 的 組 織

校 園 的 教 師 工 作 忙 碌，處 理 的 事 務 繁 雜，要 讓 校 園 中 的 教 師 另 外 承 擔 棲 地 營 造 的 工 作，必 定 有 其 難 處。如 果 是 因 為 校 長 由 上 而 下 的 指 揮 領 導，無 法 引 起 全 體 教 師 共 鳴 的 話，在 推 展 過 程 中 必 定 會 遭 遇 莫 大 的 阻 礙 而 成 效 不 彰。若 僅 由 教 師 一 頭 熱 地 動 手 做，卻 無 學 校

的 支 持，熱 情 很 容 易 就 無 疾 而 終，因 此 獲 得 學 校 基 本 的 支 持，與 尋 求 適 當 伙 伴 是 進 行 生 物 棲 地 營 造 活 動 的 重 要 步 驟 。

我 覺 得 最 主 要 還 是 要 有 學 校 的 支 持 ， 學 校 是 最 大 的 力 量 ， 學 校 形 成 一 股 主 導 的 力 量 應 該 是 最 重 要 的 ！ 不 然 光 靠 老 師 是 很 辛 苦 的 ， 而 且 做 完 之 後 也 不 一 定 得 到 認 同 ， 過 了 一 段 時 間 之 後 ， 校 方 可 能 會 覺 得 不 滿 意 ， 就 會 把 它 毀 掉 ， 那 之 前 的 辛 苦 就 白 費 了 ， 這 種 事 常 發 生 。

（ TI-A-950701）

棲 地 的 營 造 及 管 理 屬 於 長 期 性 的 事 務 ， 若 只 有 一 、 兩 人 負 責 ， 當 這 些 人 疲 乏 時，原 本 努 力 的 成 果 可 能 都 會 消 失 殆 盡，因 此，尋 找 校 內 志 同 道 合 的 伙 伴 ， 有 共 同 的 興 趣 與 話 題 ， 組 成 固 定 的 營 造 團 隊 ， 互 相 合 作 才 能 長 久 的 發 展 。

這 是 很 辛 苦 的 事 情，做 了 那 麼 多，有 問 題 時 都 推 到 一 個 人 的 肩 上 ， 有 時 候 會 無 法 承 擔 ， 需 要 有 人 支 持 ， 有 人 支 持 才 有 做 下 去 的 力 量 。

（ TI-B-950701）

我 覺 得 比 較 困 難 的 部 份 是 人 力，人 OK，時 間 就 OK！（ TI-C-950701）

衛 生 組 長 告 知 五 月 有 一 個 永 續 校 園 的 研 習 ， 她 亦 有 意 願 投 入 校 園 環 境 的 改 善 營 造 ， 並 建 議 可 找 兩 位 有 專 長 同 事 加 入 行 列 ， 認 為 我 們 學 校 有 「 人 」 的 資 源 優 勢 。（ D-950519）

本 研 究 原 本 邀 請 三 位 學 有 專 精 的 教 師 組 成 營 造 小 組，但 組 成 過 程 並 不 順 利，其 中 一 位 以 進 修 為 由 婉 拒 參 與，另 一 位 也 以 負 荷 過 重 在 小 組 開 始 不 久 即 請 辭，研 究 者 只 好 調 整 方 向，轉 而 邀 請 對 營 造 活 動 及 研 究 有 興 趣 的 教 師，共 同 參 與 生 物 棲 地 營 造 團 隊，但 過 程 中 亦 會 擔 心 成 員 的 流 失 問 題 。

C 老 師 說 了 一 句 像 是 開 玩 笑 的 話：「 我 想 退 出。」，令 研 究 者 大 為 緊 張 ， 理 由 是 擔 心 超 額 離 校 影 響 了 研 究 進 行 ， 重 視 研 究 倫 理 的 前 提 下 ，

針 對 C 老 師 不 明 白 研 究 目 的 ， 以 致 於 心 生 退 意 ， 於 今 日 會 談 中 ，

續 表 7

本 研 究 團 隊 是 因 研 究 之 故 由 研 究 者 邀 請 而 組 成，在 友 情 的 考 量 之 下 堅 持 到 最 後，完 成 研 究 場 域 之 棲 地 建 置。但 不 可 諱 言 的，若 是 由 自 願 的 方 式 募 集 教 師 參 與 營 造 團 隊 ， 願 意 參 與 者 應 會 寥 寥 可 數 ， 因 為 教 師 的 工 作 負 荷 頗 重，即 使 有 興 趣 可 能 也 抽 不 出 時 間 及 精 力 支 持 。

礙 於 教 學 工 作 繁 忙，可 能 許 多 學 有 專 精 及 對 校 園 環 境 瞭 若 指 掌 的 教 師，在 校 園 棲 地 營 造 時 反 而 成 為 無 聲 的 旁 觀 者，殊 為 可 惜。許 多 實 際 的 營 造 案 例 是 工 程 進 行 之 前，教 師 與 設 計 師 僅 作 意 見 的 交 換 溝 通，即 交 由 設 計 師 負 責 規 劃 設 計，但 並 非 每 位 設 計 師 皆 擁 有 良 好 的 環 境 教 育 素 養，因 此 在 施 工 過 程 及 完 工 後，常 出 現 工 法 與 理 念 不 合 的 情 形。可 惜 的 即 在 於 教 師 是 校 園 第 一 線 的 教 育 工 作 者，也 是 最 熟 悉 校 園 環 境 的 人 ， 若 是 無 法 參 與 自 身 校 園 的 設 計 、 規 劃 或 營 建 ， 甚 至 是 轉 化 成 環 境 教 育 課 程 的 設 計 ， 著 實 是 一 大 憾 事 。

教 師 是 待 在 學 校 最 久 的 人 ， 學 生 念 六 年 就 畢 業 ， 校 長 有 任 期 ， 老 師 和 校 園 的 關 係 最 密 切，也 最 有 資 格 管 理，只 要 你 開 始 努 力，感 動 人 家 ， 別 人 也 會 願 意 幫 忙 你 ， 一 起 推 動 永 續 校 園 計 畫 （ 張 美 惠 ， 2004）。

所 以 針 對 投 入 環 境 教 育 的 教 師，應 該 多 多 予 以 鼓 勵 及 支 持，例 如 減 授 節 數，讓 有 興 趣 的 教 師 能 盡 量 參 與，將 營 造 活 動 適 時 的 轉 化 為 環 境 教 育 的 參 與 活 動 ， 增 添 學 生 的 體 驗 機 會 。