(一)國內游泳教練的主要選才與訓練概念有些是單一的，有些則尚存 分歧的，經過分析發現主要選才及訓練概念中，選才觀念；預測成績；
年齡選才；體型選才等選才概念是單一的，大部份教練會採取客觀選才，
主觀經驗預測，並期望落實6∼10歲之間的兒童少年基礎選才。
(二)在訓練概念方面，事先研擬訓練計劃、觀念上及實際上的游泳技 術指導、培育國際運動員時間等訓練概念是單一的；另大部分教練亦認 定計劃訓練，及把游泳動作姿勢當作技術指導重點，以及需花費長時間
（6∼10年）來培育國際級運動員,等列入為主要訓練概念 之中。
(三)形成國內游泳教練以單一選才訓練概念的原因應該是重視科學研 究、學者的研究方向，以及體育輔導單位執行不夠紮實……等大環境因 素導致。至於當前國內游泳教練的選才訓練概念正確與否，則有待再繼 續探究。
(四)主要選才與訓練概念的分析也發現，有二個或二個以上選項的選 才訓練概念中，有些問題已不具有統計上的顯著意義，例如選才問題中 的慣常採用的選才方法；分析游泳運動員的天才；生化選才參考因素；
再如訓練問題中的少年青少年計練量；青少年青年訓練量；擔任教練面 臨的困擾；體能技術訓練指導等百分比等問題。對於這些主要選 項的人 數分佈已不具有統計上顯著水準，本研究將暫列為後續探討之課題。另 在選才訓練概念的調查問題，其之主要選項已達到統計上 p＜.05的顯著 水準，例如選才調查問題中的體型選才參考因素；心理選才參考因素；
生理選才參考因素；選才對運動員貢獻；訓練概念之問題中的觀念上、
實際上體能訓練強調重點；兒童、少年訓練量；青少年訓練量；成人訓 練量；培育國家級運動員所耗時間；水中、陸上訓練百分比等問題，本 研究視之為具有亦將結果加以列述外並提供作為本項運動的最主要與次 主要選才訓練概念的參考。
(五)本研究建議哪些見解有所分歧的問題，可以作為培育運動教練人才 的機構列為研習課程、及延攬學者講學的參考，對於那些已具有最主要 及次主要選才、訓練概念的問題，則可作為設計選才及訓練的教學內容 之參考。至於當前國內游泳教練所反映出來的選才、訓練概念正確與否，
顯然也值得共同延續探究。
第 三 節 不 同 背 景 調 查 結 果 分 析 討 論
本章第一及第二節係從全體受試者的角度來分析討論當前國內游泳 教練的選才及訓練概念，這樣的分析討論與探討或許可以讓我們瞭解當 前在國內基層從事游泳運動員培育的教練們具持的選才及訓練概念，但 是眾所知，教練背景不同時，其參與選訓實務工作所建立的選才 、訓練
練概念異同。
表 4-10：不同游泳運動員經歷受試者填答訓練調查問題之次數分佈差異分析考驗
三 、 不 同 年 齡 教 練 調 查 結 果
(三)水中與陸上訓練方式的比例之人數分佈顯示，30歲以下者傾向陸
綜合以上分析結果得知，目前是否在培訓游泳運動員的教練之選才與訓練概念
(二)「分析運動員是否具有游泳天才的依據」之調查結果發現，大專
『續 表 4- 18』
『續表 4-20』
題達到明顯差異（p＜.05），其他問題並未有明顯差異（p＞.05）。其
表 4-24 不同教練資歷受試者填答訓練調查問題之次數分佈差異分析考驗
『續表 4-25』
念、方法，以及實際上的技術指導、水中陸上訓練百分比等調查問題達
異，因此也更進一步支持上述的推測。唯對於表4-27所列(因背景不同而 導致選才概念呈現明顯差異的課題)，本研究建議可以應用在實務上，針 對不同背景教練來調訓。
(二)從性別、目前是否持續培訓游泳運動、不同身份等角度來區分受 試者時，其訓練概念的各個調查問題並未有明顯差異(p>.05)，顯然以上 的 背 景 不 同 也 不 致 於 影 響 到 教 練 們 的 訓 練 概 念 有 明 顯 不 同 ， 再 對 照 表 4-28達到統計上明顯 差異的問題，可以發現不同背景教練之所以在訓練 概念上發生差異，主要是出現在訓練量、體能訓練與技術指導的概念(尤 其是平時會特別重視的技術及水中、陸上訓練比例)。對於表4-28所列舉 的訊息，本研究也建議可以作為講習會研擬講學課題及調訓對象的參考。
十 二 、 結 語
由以上不同背景調查結果分析討論中發現：
(一)大部分調查問題都顯示受試者背景不同時，其填答結果並未達到 統計上 p＜.05明顯差異。
(二)從性別、游泳運動員經歷、年齡層、不同身份等角度來區分受試 者者，其填答選才概念並未有明顯差異(p>.05)，依筆者 個人推測，極可 能是運動員選才理論為民國80年代之後才引進，以往國內體育從業人員 雖已有了選才之實，許多研究（例如蘇金德，民 80；郭月娥，民85……）
都已提出可資應用在游泳運動員選才測試及預測的研究成果，但是，實 際以「選才」來統稱優秀運動員的選拔或預測則是在民國80年代之後(概 念之建立也應該是在理論引進之後)，故才會顯現出大多數選才概念調查 問題不因背景不同而有了明顯差異，而且從上述角度來分析考驗時，全 部調查問題都未有統計上 p＜.05明顯差異。