經過對市面上的虛擬實境互動式編輯軟體逐一比較，再根據本系 統的開發需求，最後選擇EON 來作為本系統的互動編輯軟體。利用 虛擬實境的高度互動性、想像力與融入度來設計一套可令初學測量者 更快速的熟悉測量的課程。虛擬實境的特點在於場景必須逼真，為了 達到此目標，在設計階段即決定採用實際測量課程所用之場地，來作 為系統開發的範例，除可加深使用者於操作系統時的融入感外，對於 連貫日後測量課程、降低虛擬與實際之差異性，都能有更好的表現。
本系統將教學目標分為兩大主題，分別為「全站儀架設教學系統」
與「全站儀直接座標測量系統」，前者負責教導使用者正確的架設測 站，並可解決許多傳統教學的盲點；後者負責給予使用者熟練儀器儀 俵板操作的機會，而照準模式的所見即所得(教師可從旁輔助照準訣 竅)，相較傳統教學的不便性更顯得難能可貴。
為了激發學習者的興趣，在介面設計都盡量美化，操作力求貼近 於時下電腦遊戲的操作手法，且務必要求須雷同於現地測量的步驟與 細節，因此在操作系統後進行實地演練時，可以降低需要二次學習或 有適應困難的機會。
三、系統建構
「全站儀架設教學系統」著重於細步驟的正確順序與常疏忽的小 細節，並以立體模型的方式來建構需用到的儀器。相關固定螺旋的開 關時機以及水準氣泡調整時的軸方向感，都是本系統設計的重點。本 系統隱藏課程教材，使用者需達到預定的目標才可繼續操作下去，符 合建構主義的「知識的取得需要學習者自行注意、發覺並經歷而學習」 之核心架構。
「全站儀直接座標測量教學系統」著重於儀俵板操作的步驟、照 準的準確度與答案的正確性，除了可供使用者反復練習操作外，系統
在步驟操作錯誤或是數字輸入錯誤時亦能立即告知問題點。全站儀直 接座標測量教學系統是仿照全站儀的內部運算功能而設計，雖然本研 究並未對系統內部程式碼進行反組譯，但是本系統盡量要求得到的效 果須與實際儀器相仿，即使系統運算的方式與實機有出入，但最終所 得到的結果是不變的。
7-2 建議
對於本研究的兩個虛擬實境教學系統，作者從三個角度提出以下 幾點建議，供後續研究參考。
一、系統畫面
1. 本系統在貼圖應用不夠完備，大量的貼圖運算拖慢系統執行效 率，後續可以著手改善貼圖效果，增加系統運行的流暢度。
2. 本系統在模型比例的大小上與實物有些許的出入，且虛擬實境重 要的視角範圍(Field of View)是一個值得研究的課題，未來應設法 設計出合適的模型比例與符合人眼的視角範圍。
3. 現實的測量活動不會都是一成不變的晴朗天氣，有可能遇到雨霧 等不利觀測的因素，在目鏡照準時可能會遇到照準困難的情形。
未來可加入真實天氣系統，以增加系統的融入度。
4. 雖有建物的輔助可以確認使用者的所在地，但場景中缺少了基本 物件，如：汽車、樹木、行人…等。若增加這些物件於教學系統 中，可產生更為逼真的場景。
二、操作介面
1. 本系統在介面操作的傳達性能嫌不足，必須仰賴互動式功能操作 按鍵才可以運行。如果能使用滑鼠進行仿接觸式的操作，便可藉 由與模型真實的互動來控制，提高系統擬真的程度，並加深人機
之間的互動。
2. 雖然本系統有內定的步驟，使用者須遵循這個規則才可以操作系 統，但是未來可以安排一個「小幫手」於其中，當使用者對於該 步驟有疑問時，可以隨時指點使用者操作的方法。
三、教學內容
1. 本系統以全站儀的操作為教學主題。如果能加上其他類型的測量 實習教學主題，例如間接座標測量、地形測量等，將可提升本系 統的應用價值。
2. 本系統目前只完成直接座標測量的功能，未來可將全站儀內部運 算功能建構完整，將可模擬所有需用到全站儀之測量課程，令系 統趨於完備。
3. 增加場景的變化性，若能夠增加不同地形起伏，不同高度或是測 站間無法通視等情形，將可以增加學生適應現地的能力。
參考文獻
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