本章目的為把之前的實驗與文獻作綜合討論，內容分為三部分：第一部份為 實驗總覽與討論，第二部份為結果應用，第三部份為後續研究建議。
4-1 實驗總覽
為了能更說明清楚實驗中每個結論，把實驗 1 中的三張丸子圖簡稱為圖 A、
B、C，用以代表人臉在第一顆丸子、人臉在第二顆丸子與人臉在第三顆丸子，另 外在實驗 2 中的兩張圖稱為圖 D 與 E。
本研究目的在了解有關注意力中的診斷性特徵因子，對兒童繪畫中物體表徵 之影響，實驗結果如下：
實驗 1 的差異結果
A 面積大小的差異是發生在第一顆和第二顆丸子之間。
B 面積大小的差異是發生在第二顆和第三顆丸子之間。
C 面積大小沒有達顯著差異。
表 4-1.1 實驗 1 丸子面積由大至小排序
A B C
第一顆 2 6 5 第二顆 9 1 3 第三顆 7 8 4
以平均面積來看實驗 1，如表 4-1.1，為實驗 1 中每顆丸子的面積由大至小排
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乏的部位沒有足夠的表徵來得到兒童的關注，此外五官又為一種具社交代表性的 功能性的器官，能獲得更多注意力停留，而讓其餘部位被忽略，讓兒童所畫出的 臉均有比例誇張的現象。
實驗 3 的差異結果
以小豬鼻子面積分析結果如下：
(1)受試者傾向把中間的豬鼻孔的面積畫大。
(2)受試者傾向把中間的豬鼻子的面積畫大。
(3)受試者傾向把中間的豬頭的面積畫大。
因豬頭並非原先設定具有診斷性特徵，所以繼續分析結果如下：
經過如 3-3-3-4、3-3-3-5 與 3-3-3-6 計算，中間小豬鼻子的比例明顯比其它左 與右的小豬鼻子的面積大。
(4)中間豬的鼻子和豬頭的面積比例顯著大於左邊與右邊豬的鼻子和豬頭的面積 比例。
(5)中間豬的鼻孔和豬頭的面積比例顯著大於左邊與右邊豬的鼻孔和豬頭的面積 比例。
(6)中間豬的鼻子和鼻孔的面積比例顯著大於左邊與右邊豬的鼻子和鼻孔的面積 比例。
實驗 3 的圖片中有三隻小豬，他們分別有不同的診斷性特徵，能產生不同的 身份，受測者在這個繪圖再現的實驗中，為辨認小豬的身份，必須將注意力投注 於其上，計算的結果顯示，有診斷性特徵的部位面積有顯著誇大。
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的探討，例如不同顏色或形狀特徵對兒童繪圖的影響；在動作方面，可以加入電 腦的輔助去精確紀錄最初的筆順或下筆位置…等。另外，刺激出現的順序性也為 可深入探討的問題之一。
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4,39,7,8, 60-69。
5-2 英文文獻
Allport, D. A. (1971). Parallel encoding within and between elementary stimulus dimensions. Perception ＆ Psychophysics, 10, 104-108.
Broadbent, D. (1982). Task combination and selective intake of information. Acta Psychologics, 50, 253-290.
Gandner, H. (1982). Art、Mind and Brain. NY : Basic Books.
Golomb, C.(1973). Children's representation of the human figure : the effects of models, media, and instructions. Genetic Psychology Monographs, 87, 197-252.
Kutnick, P. (1978). Childrens drawings of their classrooms: Development and social maturity. Child Study Journal, 8(3), 175-186.
Lowenfeld, V. ＆ Brittain, W. L. (1987). Creative and Mental Growth (8th ed.).NY : Macmillan.
Lowenfeld, V. (1952). The Nature of Creative Activity. London : Routledge and kegan Paul.
Posner, M.I. (1980). Orienting of attention. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 32, 3-25.
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Wing, A. ＆ Allport, D. A. (1972). Multidimensional encoding of visual form.
Perception ＆ Psychophysics, 12, 474-476.
Treisman,A. (1988). Features and objects： The fourteen Bartlett memorial lecture.
Quarterly Journal of Experimental Psychology, 40A(2), 201-237.
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附錄 Ι：實驗指導語
四年 X 班的小朋友們，你好！
謝謝你們參與實驗的受試，等一下進行實驗，當主試者說開始，請立刻打開 桌上紙袋並抽出裡面的題目，以最快的速度仔細看過題目中圖案的每個部份，請 注意特別吸引人的部份，等全部仔細看過後，再用最短的時間，用鉛筆模仿畫在 另一張空白答案紙上。
請注意！
實驗的規則如下：
1.請勿畫出紙外。
2.請勿使用橡皮擦。
3.請勿在紙的正反兩面都畫。
4.請依照題目圖中的順序性畫。
(實驗 1.2 的圓圈請由最上方開始；
實驗 3 的小豬請由左到右，或右到左開始)
謝謝你們的配合！
實驗結束請上台領精美獎品
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附錄 Π：兒童畫中的人物
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附錄 III：部份受試者再現圖例
圖 III-1 實驗 1 中受試者再現圖的表現
圖 III-2 實驗 2 中受試者再現圖的表現
圖 III-3 實驗 3 中受試者再現圖的表現