本節依據前述各章節探討及統計分析結果，進一步討論職校學生 對工場安全衛生整體滿意度傾向、不同背景因素學生對工場安全衛生 滿意情形的差異分析結果、不同背景因素學生對工場安全衛生各構面 滿意情形差異分析結果。
壹、職校學生對工場安全衛生整體滿意度傾向
全量表每題平均數 3.40，標準差.86，幾近九成（百分之 89.1）
職校學生對工場安全衛生整體持正向滿意度，但其中近半數（百分之 45.6）學生的滿意度是在「尚可」接受的程度。另有一成多（百分之 10.9）學生對工場安全衛生整體情形感到不滿意及很不滿意。
參照調查問卷最後一題，主要在瞭解全體學生對整個工場內安全 衛生現況滿意情形，經分析結果，該題平均數 3.42，標準差.86，亦 是幾近九成（百分之 89.9）學生對工場安全衛生整體持正向滿意度，
其中亦是近半數（百分之 46.1）學生的滿意度在「尚可」接受的程 度。另亦約有一成多（百分之 10.1）學生對工場安全衛生整體情形 感到不滿意及很不滿意。
發現，無論是從全量表統計結果或是從學生回應對整體工場安全 衛生滿意情形該項目的滿意度，由二者資料中已強力顯示，全體職校 學生中幾近九成對工場安全衛生整體持正向肯定的態度，惟其中包括 了近五成學生對安全衛生的滿意度只在尚可接受的程度而已。另全體 職校學生有一成多對工場安全衛生整體的感受是屬於不滿意及很不 滿意的負向滿意度。
審視學生對學校工場安全衛生整體滿意度的回饋訊息及文獻中
政府、學校、學者對實習場所安全衛生設施、各項管理措施、規劃、
維護、檢核、經費投入、視導、課程、訓練等等相關做法與重視，已 獲得大部分學生的肯定，具一定的成效，亦表示目前學校工場安全衛 生整體是維持在可接受的安全風險範圍狀態。
分析結果顯現，近五成職校學生認為工場安全衛生的感受僅止於
「尚可」的情形，且有一成多的學生感到不滿意及很不滿意，基於實 習場所安全衛生的重要性、零災害、人文思想與人文關懷、學生安全 基本需求的達成、安全衛生標準與品質的提昇等理想與理念的倡導與 落實，學校工場安全衛生距離上述理念的實現及讓每一位學生都很滿 意的理想境界，還是有一大段距離及待改善的空間。
觀察學生對工場安全衛生各構面滿意情形發現，全體學生對職校 工場安全衛生「準備度」構面獲有較高的滿意度（M=3.46）、次為「環 境與人際互動」構面（M=3.41）、再次為「軟體設施」（M=3.38）及「硬 體設施構面」（M=3.38），其各構面學生滿意情形臚列如后：
一、學生對「軟體設施」構面滿意情形
研究發現，本構面讓學生最感滿意的是第 4 題，學校對實習場內 機具設備（工具）操作、使用有警示標語的做法，其被肯定的程度最 高（M=3.57），答滿意與很滿意的人數高達百分之 52.6，不滿意與很 不滿意的學生佔百分之 7.1。顯示，學校關切學生使用機具安全，採 標語警示提醒、加強學生使用機具前再次瀏覽、閱讀、加深瞭解機器 性能與安全使用操作方法的做法，讓大部分學生認同並具有較高的滿 意度。
另亦發現學生滿意度最低者是第 6 題，關於學校工場機具設備
（工具）汰舊換新速度、噪音防治的情形（M=3.09），僅有百分之 29.9 的學生感到滿意與很滿意，有百分之 22.7 學生感到不滿意及很不滿
意，尚可者有百分之 47.4。學校機具設備（工具）會造成老舊或及 噪音防治讓學生滿意度偏低的原因，很有可能是汰換新設備（工具）
經費方面，如實習設備經費編列不足或未編列的問題，也可能是疏於 維護、管理，使老舊設備，汰換速度較慢或未更換、亦有可能平時保 養 不 當 或 未 按 正 常 時 間 保 養 等 等 原 因 ， 使 得 機 具 呈 現 運 轉 不 良 、殘 缺、老舊未能及時更新或與新課程配合？類此現象，易增加學生操作 時 的 危 險 性 及 噪 音 ， 使 學 習 成 效 較 難 達 成 預 期 目 標 ， 另 噪 音 預 防方 面，有可能是隔音措施規劃不當、不易或未予注意等問題也會使學生 上課分心且危害學生聽力及身體健康，此二項安全衛內涵若較不能符 合學生安全衛生需求，則既影響學習環境的安全衛生，也影響學習情 緒，而使學生滿意度降低，實需深入瞭解及改善。
在本軟體構面中，亦讓較多學生感到滿意及很滿意（二者相加高 於百分 45.64 者）且使學生有較高滿意度（M＞3.46）的軟體設施有：
（一） 第 1 題，學生對學校實習場所訂有安全管理規則的做法，
持較高度的認同（M=3.56），其滿意與很滿意人數達百分 之 51.7，依安全衛生法規定學校應依法訂定適合其需要之 安全衛生工作守則並公告實施，顯見學生對於學校訂有安 全管理規則的做法給予高度的支持之回應，此現象亦顯示 職業學生有安全管理規範的觀念與需求。
（二） 第 2 題，學生對學校實習場所內設有配置平面圖、危險地 域的標示及指引的做法，感到較滿意（M=3.50），答滿意 與很滿意人數達百分之 48.6，此亦表示，學校重視並依規 定將工場內空間配置、逃生消防路線及危險地域的警示採 圖示及指引等方式，使學生平日實習進出工場時即加強瞭 解本身所在位置，並做為緊急逃生、疏散及避難路線之指
引等做法，已獲得多數學生的認同及肯定。
（三） 第 3 題，學生對學校在工場通道、動線的管理、規劃上，
亦有較高的滿意度（M=3.48），滿意及很滿意人數達百分 之 47.4，顯示，校方對於員生實習機具設置、上課、操作 之通道、方向、人員進出路線管制，保持操作實習時管道 暢通及作業中員生安全等做法之安全維護措施，讓大部學 生認同。
（四） 第 8 題，學生對學校規定工場工具、材料儲放、領用與歸 還流程及方式，亦多能認同（M=3.47），滿意與很滿意人 數達百分之 47.4。顥示學校工場工具、材料儲放、領用與 歸還流程的管理良好，有利於教學並建立安全衛生、井然 有序的實習環境並養成學生安全衛生習慣的，對於日後步 入就業市場的學生有重大意義。
（五） 第 12 題，學生對學校在實習工場防災、緊急逃生等的重 視的情形感到較滿意（M=3.49），百分之 46.8 的學生感到 滿意及很滿意，回答尚可者百分之 45.4，不滿意及很不滿 意者百分之 7.9。
另發現，工場安全衛生軟體設施構面較多學生感到不滿意及很不 滿意（二者相加超過百分 10.95 者）及滿意度較低（M<3.38）的軟體 設施有：
（一） 第 9 題，學校工場處置廢棄物（料）、回收及污水排放方 式，較無法獲得學生認同（M=3.34），不滿意與很不滿意的 學生佔百分之 13.1，工場廢棄物（料）、回收及污水排放 的內容極廣，如毒性化學物質管理、廢棄物處理標準程序 及化學實驗室藥品器材等等毒性、腐蝕性廢棄物處理、管
路安裝、實習場所廢水（污水、餿水）、廢棄物（廢油、廢 液、機械廢油、化學廢液）等分類、處理、回收、貯存及 清理等等，學生對於此項目較未無法滿意及認同，足見學 校再此方面的成效較不彰，宜再探入探討及注意加強改善。
（二） 第 10 題，學校工場內的溫溼度控制，讓學生感到較不舒 適，滿意度較低（M=3.22），其不滿意與很不滿意的學生佔 百分之 17.5，此一現象的產生原因可能是學校未注意學生 實習時現場溫度、空氣流通速度等控制，或未採適當的通 風方式及措施等所造成氣流不佳或太乾燥或太潮濕等等未 盡理想的情況，讓較多學生感到不舒適。
（三） 第 7 題，學生對學校工場機具設備（工具）養護及損壞修 復速度的滿意度亦較低（M=3.20），其不滿意與很不滿意的 學生佔百分之 19.1，此乃學校在工場安全衛生管理措施上 較弱的一項，或許是工廠機具未做好定期保養、或是損壞 修復的品質或速度等原因，造成養護修復成效不彰，讓學 生較無法滿意，此情形易使學生實習時未能有正常完好的 機具設備可實作實習，易影響技能學習上及教學效果，亦 不符合安全衛生的需求，且依 TRIPOD 分析，「維修管理」
是產生意外災害的一般缺失型態（GFTs），它是構成意外災 害的觀察事件，GFT 好比疾病，吾人無法直接看到它，但 可從其徵候得知。本問卷調查顯示有較多學生對學校工場 機具設備（工具）養護及損壞修復速度，感到無法滿意，
有較近二成學生有負向滿意度，此現象應是學校工場安全 衛生管理上值得思索、重視的問題。
（四） 第 11 題，實習工場通風、空氣品質及粉塵控制情形，讓
更多的學生感到不滿意（M=3.19）。其中不滿意與很不滿意 學生高達百分之 21.4，顯示，學校的做法與學生期望、安 全衛生需求間有較大落差，之所以令其中百分之 21.4 學生 產生不適、不滿意及很不滿意的感覺的原因，可能是來自 學校防塵措施管理規劃不當、防塵設備未善利用、或場地 空間狹窄又同時有過多學生上課等等因素，所造成空氣混 濁或通風不良或空氣不清潔等，或排煙集塵效果不彰，如 焊接、鑄造等工場等之排氣集塵措施管制不佳等問題，致 使學生產生不適的狀態。
本構面其它讓學生感受較普通、尚可的項目（3.38≦M≦3.46）
有：第 5 題，學生對工場機具設備（工具）擺設、操作間距的感受，
回答尚可者百分之 43.3，百分之 46.7 的學生感到滿意及很滿意，百 分之 10.1 的學生感到不滿意及很不滿（M=3.45）。
二、學生對「硬體設施」構面滿意情形
研究發現，本構面中讓學生感到最滿意的設施為第 14 題，學校 工場整體、個人工作平台照明設備方面（M=3.51），學生回答滿意與
研究發現，本構面中讓學生感到最滿意的設施為第 14 題，學校 工場整體、個人工作平台照明設備方面（M=3.51），學生回答滿意與