第一節 學生基本資料分析

第四章 資料分析與討論

本章旨在根據調查問卷所得資料進行統計分析及討論。第一節為 學生基本資料分析，第二節為學生對工場安全衛生整體滿意度分析，

第三節為不同背景因素學生滿意情形差異分析，第四節為不同背景因 素學生對各構面滿意情形差異分析、第五節為綜合討論。

第一節 學生基本資料分析

本研究之「職業學校學生對實習工場安全衛生滿意度調查問卷」

中回收有之效樣本數 2,966 份中，經次數分配及百分比統計分析各學 生背景資料之分布情形如表 4-1 所示並說明如下：

表 4-1 學生基本資料摘要表

學生背景因素 細 目 人 數 百 分 比 工業 1,358 45.8 商業 856 28.9 農業 182 6.1 家事 314 10.6

醫護 51 1.7

海事水產 108 3.6

藝術 19 0.6

就讀類科

其他 78 2.6

一年級 942 31.8 二年級 1,963 66.2 年級別

三年級 61 2.1 很高 627 21.1

高 1,027 34.6 普通 1,248 42.1

低 47 1.6

家人對學生在校內 安全重視的程度

很低 17 0.6

59以下 67 2.3 60-69 490 16.5 70-79 1,106 37.3 上學期智育成績

80以上 1,303 43.9

一、就讀類科

受調查的學生中，以就讀工業類科學生最多，有 1,358 人（佔 45.8%），其次為商業類有 856 人（佔 28.9%）、家事類有 314 人（佔 10.6%） 、農業類有 182 人（佔 6.1%） 、海事水產類有 108 人（佔 3.6%） 、 其他為 78 人（2.6 佔%） 、醫護類有 51 人（佔 1.7%） 、藝術類有 19 人

（佔 0.6%）。其分佈圖如下：

海事水產 4%

其他 3%

藝術 醫護 1%

2%

家事 11%

農業

6% 工業

45%

商業 28%

工業 商業 農業 家事 醫護 海事水產 藝術 其他

圖 4-1 學生基本資料－就讀類科分布圖 二、年級別

在年級方面，受測學生以二年級最多，有 1,963 人（佔 66.2%）、

其次為一年級有 942 人（佔 31.8%），而三年級僅 61 人（佔 2.1%）。

二年級 66%

三年級 2%

一年級 32%

一年級

二年級

三年級

圖 4-2 學生基本資料－就讀年級分布圖

三、家人對學生在校內安全重視的程度

學生家人對其在校安全重視程度以「高」者最多，有 1,027 人（佔 34.6%） 、其次為「很高」者有 627 人（佔 21.1%） 、 「普通」者有 1,248 人（佔 42.1%）、「低」者有 47 人（佔 1.6%）、「很低」者 17 人（佔 0.6%）。

很低 1%

低 2%

很高 21%

普通

41% 高

35%

很高 高 普通 低 很低

圖 4-3 學生基本資料－家人對學生在校內安全重視的程度分布圖 四、上學期智育成績

學生上學期智育成績以「80 分以上」的最多，有 1,303 人（佔 43.9%），其次為「70 分－79 分」者，有 1,106 人（佔 37.3%）、再次 為「60 分－69 分」的有 490 人（佔 16.5%） ，以「59 分以下」的最少，

有 67 人（佔 2.3%）。

59分以下 2%

60-69分 17%

70-79分 37%

80分以上 44%

59分以下

60-69分

70-79分

80分以上

圖 4-4 學生基本資料－上學期智育成績分布圖

第二節 學生對整工場安全衛生整體滿意度分析

本節依研究目的及待答問題一，從「工場安全衛生滿意度調查問 卷」統計結果，分析職校學生對實習工場安全衛生整體滿意情形，從 四個構面統計每題，答「很滿意」、「滿意」、「尚可」、「不滿意」、「很 不滿意」的情形，全量表回答「很滿意」者佔百分之 9.86，回答「滿 意」者佔百分之 33.55，「尚可」者佔百分之 45.64、「不滿意」者佔 百分之 8.61、「很不滿意」者佔百分之 2.34，其滿意情形再以圖 4-5 呈現如下。

全體學生對工場安全衛生整體滿意度

不滿意 8.6%

很不滿意 2.3%

尚可 45.6%

滿意 33.6%

很滿意

9.9% _很不滿意

不滿意 尚可 滿意 很滿意

圖 4-5 職校學生對實習工場安全衛生整體滿意度分佈圖

職校學生對實習工場安全衛生軟體設施、體硬設施、準備度、人 與環境互動各構面每題平均數、標準差及排序摘要表如表 4-2 所示。

表 4-2 安全衛生各構面整體平均數、標準差、排序摘要表

構面 名 稱 題數 人數 每題平均數 每題標準差 排序 一 軟體設施 12 2966 3.38 .88 3 二 硬體設施 12 2966 3.38 .87 3 三 準備度 8 2966 3.46 .82 1 四 環境與人際互動 7 2966 3.41 .85 2

全量表 ^{39 2966 3.40 .86}

如圖 4-5 及表 4-2 顯示：

一、從填答「很滿意」百分之 9.9、「滿意」百分之 33.6 及「尚可」

者百分之 45.6 之總人數百分比情形觀之，顯示百分之 89.1 的職 業學校學生的工場安全衛生滿意度是屬正向的滿意度，而有百分 之 10.9 學生對整體工場安全衛生滿意度屬負向滿意度，其中有 百分之 45.6 的學生對工場安全衛生持「尚可」接受的態度。

二、全量表每題平均數為 3.40，各構面的每題平均數介於 3.38 和 3.46，學生對各構面之滿意情形大多為「尚可」及「滿意」，各 構面每題平均數高低依序為構面三「準備度」（每題平均數為 3.46、每題標準差為.82）、構面四「環境與人際互動」（每題平 均數為 3.41、每題標準差為.85）、構面一「軟體設施」（每題平 均數為 3.38、每題標準差為.88）及構面二「硬體設施」（每題 平均數為 3.38、每題標準差為.87）。

茲將各構面學生滿意情形於分析列述於后。

壹、學生對「軟體設施」構面安全衛生滿意度分析

本研究職校學生對工場安全衛生軟體設施構面各題選項勾選人 數、百分比、平均數、標準差、排序，如表 4-3、表 4-4、圖 4-6。

表 4-3 「軟體設施」構面各題次數百分比摘要表

次 題 數

次 題目及題向 _百分

比（%）

很 不 滿 意 不 滿

意 尚 可 滿 意 很 滿 意 合 計

（ 人 ）

53 129 1252 1174 358 2966 1 我對學校實習工場訂有安全管理規則感到

1.8 4.3 42.2 39.6 12.1 46 192 1286 1115 327 2966 2 我 對 工 場 內 設 有 配 置 平 面、危 險 地 域 的 標 示 及 指 引 感 到 1.6 6.5 43.4 37.6 11

49 196 1318 1096 307 2966 3 我 覺 得 學 校 對 實 習 工 場 通 道、動 線 的 管 理 、 規 劃 令 人 1.7 6.6 44.4 37 10.4

38 171 1198 1185 374 2966 4 實習場內機具設備（工具）操作、使用有警示標語 的做法令人 1.3 5.8 40.4 40 12.6

56 242 1284 1074 310 2966 5 我對工場機具設備（工具）擺設、操作間距感到

1.9 8.2 43.3 36.2 10.5 161 514 1403 673 215 2966 6 我對工場機具設備（工具）汰舊換新速度、噪音防 治感到 5.4 17.3 47.3 22.7 7.2

135 430 1326 855 220 2966 7 我對實習工場機具設備（工具）養護及損壞修復速 度感到 4.6 14.5 44.7 28.8 7.4

70 229 1261 1045 361 2966 8 我對實習工場工具、材料儲放、領用與歸還流程及 方式感到 2.4 7.7 42.5 35.2 12.2

96 293 1352 946 279 2966 9 我對實習工場處置廢棄物（料） 、回收及污水排放

方式感到 3.2 9.9 45.6 31.9 9.4

123 397 1375 838 233 2966 10 我覺得實習工場內的溫溼度控制感到

4.1 13.4 46.4 28.3 7.9 142 492 1241 833 258 2966 11 我對實習工場通風、空氣品質及粉塵控制情形感到

4.8 16.6 41.8 28.1 8.7

52 182 1346 1025 361 2966

12 我對學校在實習工場防災、緊急逃生等重視情形感 到 1.8 6.1 45.4 34.6 12.2

表 4-4 「軟體設施」構面各題平均數、標準差、排序摘要表

題 次

題 目 內 容 人數 平均數 標準差 排序

1 我 對 學 校 實 習 工 場 訂 有 安 全 管 理 規 則 感 到 2966 3.56 .83 2 2 我對工場內設有配置平面圖、危險地域的標示及指引感到 2966 3.50 .83 3 3 我覺得學校對實習工場通道、動線的管理、規劃令人 2966 3.48 .83 5 4 實習場內機具設備（工具）操作、使用有警示標語的做法令人 2966 3.57 .83 1 5 我對工場機具設備（工具）擺設、操作間距感到 2966 3.45 .86 7 6 我對工場機具設備（工具）汰舊換新速度、噪音防治感到 2966 3.09 .95 12 7 我對實習工場機具設備（工具）養護及損壞修復速度感到 2966 3.20 .93 10 8 我對實習工場工具、材料儲放、領用與歸還流程及方式感到 2966 3.47 .89 6 9 我對實習工場處置廢棄物（料） 、回收及污水排放方式感 2966 3.34 .90 8

10 我覺得實習工場內的溫溼度控制感到 2966 3.22 .92 9

11 我對實習工場通風、空氣品質及粉塵控制情形感到 2966 3.19 .97 11 12 我對學校在實習工場防災、緊急逃生等重視情形感到 2966 3.49 .85 4

3.47

3.09 3.20 3.19

3.22 3.34 3.48 3.45

3.50 3.49 3.57 3.56

2.80 2.90 3.00 3.10 3.20 3.30 3.40 3.50 3.60 3.70

4 1 2 12 3 8 5 9 10 7 11 6

題 次 平

均 數

圖 4-6 「軟體構面」各題平均數直條圖

從上列圖表顯示學生對「軟體設施」構面滿意情形如下：

一、平均數最高者為第 4 題：「實習場內機具設備（工具）操作、使 用有警示標語的做法」 （M=3.57，SD=.83），回答「很不滿意」者 佔百分之 1.3、回答「不滿意」者佔百分之 5.8、而感到「尚可」

者佔百分之 40.4、「滿意」者佔百分之 40.0、「很滿意」者佔百

分之 12.6。

二、平均數最低者為第 6 題「工場機具設備（工具）汰舊換新速度、

噪音防治」（M=3.09，SD=.95），回答「很不滿意」者佔百分之 5.4、 「不滿意」者佔百分之 17.3、 「尚可」者佔百分之 47.3、 「滿 意」者佔百分之 22.7、「很滿意」者佔百分之 7.2。

三、餘各題依平均數大小列示如下：

（一） 第 1 題「學校實習工場訂有安全管理規則」（M=3.56，

SD=.83）。

（二） 第 2 題「工場內設有配置平面圖、危險地域的標示及指引」

（M=3.50，SD=.83）

（三） 第 12 題「學校在實習工場防災、緊急逃生等重視情形」

（M=3.49，SD=.85）。

（四） 第 3 題「實習工場通道、動線的管理、規劃」（M=3.48，

SD=.83）。

（五） 第 8 題「實習工場工具、材料儲放、領用與歸還流程及方 式」（M=3.47，SD=.83）。

（六） 第 5 題「工場機具設備（工具）擺設、操作間距」 （M=3.45，

SD=.86）。

（七） 第 9 題「實習工場處置廢棄物（料）、回收及污水排放方 式」（M=3.34，SD=.90）。

（八） 第 10 題「實習工場內的溫溼度控制」 （M=3.22，SD=.92）。

（九） 第 7 題「實習工場機具設備（工具）養護及損壞修復速度」

（M=3.20，SD=.93）。

（十） 第 11 題「實習工場通風、空氣品質及粉塵控制情形」

（M=3.19，SD=.97）。

貳、學生對「硬體設施」構面滿意度分析

本研究職校學生對工場安全衛生硬體設施構面各題選項勾選人 數、百分比、平均數、標準差、排序，如表 4-5、表 4-6、圖 4-7。

表 4-5「硬體設施」構面各題次數百分比摘要表

次 數

題 次 題目及題向 _{百 分 比}

（ %）

很 不 滿 意 不 滿

意 尚 可 滿 意 很 滿 意 合 計

（ 人 ）

93 302 1364 914 293 2966 13 我 對 實 習 工 場 整 體 及 個 人 工 作 平 台

空 間 大 小 感 到 3.1 10.2 46 30.8 9.9 47 189 1281 1090 359 2966 14 我 對 實 習 工 場 整 體 、 個 人 工 作 平 台

照 明 設 備 感 到 1.6 6.4 43.2 36.7 12.1 43 235 1402 995 291 2966 15 我 對 實 習 工 場 個 人 防 護 器 具 及 機 具

安 全 配 備 之 安 全 性 感 到 1.4 7.9 47.3 33.5 9.8 39 219 1387 1029 292 2966 16 我 對 實 習 工 場 內 急 救 、 防 火 設 施 的

設 置 感 到 1.3 7.4 46.8 34.7 9.8 38 192 1295 1095 346 2966 17 我 對 實 習工場 電 力 設施、電 源開 關、

插 座 的 設 置 感 到 1.3 6.5 43.7 36.9 11.7 133 436 1242 890 265 2966 18 我 對 實 習 工 場 飲 水 、 洗 手 檯 、 清 潔

設 施 的 設 置 感 到 4.5 14.7 41.9 30 8.9 121 436 1306 834 269 2966 19 我 對 實 習 工 場 內 通 風 、 空 氣 品 質 及

防 塵 設 施 感 到 4.1 14.7 44 28.1 9.1 80 305 1426 914 241 2966 20 我 對 工 場內廢 棄 物（ 料 ）、回 收 及 污

水 處 理 機 具 配 置 感 到 2.7 10.3 48.1 30.8 8.1 56 227 1378 1004 301 2966 21 我 對 工 場 內 走 道 、 出 入 口 大 小 、 逃

生 等 安 全 設 施 感 到 1.9 7.7 46.5 33.9 10.1 64 254 1425 966 257 2966 22 我 對 實 習 工 場 走 道 、 地 面 材 質 之 安

全 性 覺 得 2.2 8.6 48 32.6 8.7 75 260 1389 986 256 2966 23 我 對 實 習 工 場 空 間 色 彩 調 配 及 明 亮

度 感 到 2.5 8.8 46.8 33.2 8.6 66 255 1511 885 249 2966 24 我 對 工 場 內 急 救 設 施 的 設 置 感 到

2.2 8.6 50.9 29.8 8.4

表 4-6 「硬體設施」構面各題平均數、標準差、排序摘要表

題 次

題 目 內 容 人數 平均數 標準差 排序

13 我對實習工場整體及個人工作平台空間大小感到 2966 3.34 .90 6 14 我對實習工場整體、個人工作平台照明設備感到 2966 3.51 .85 1 15 我對實習工場個人防護器具及機具安全配備之安全性感到 2966 3.42 .83 4 16 我對實習工場內急救、防火設施的設置感到 2966 3.44 .82 2 17 我對實習工場電力設施、電源開關、插座的設置感到 2966 3.51 .83 1 18 我對實習工場飲水、洗手檯、清潔設施的設置感到 2966 3.24 .96 8 19 我對實習工場內通風、空氣品質及防塵設施感到 2966 3.23 .95 9 20 我對工場內廢棄物（料） 、回收及污水處理機具配置感到 2966 3.31 .86 7 21 我對工場內走道、出入口大小、逃生等安全設施感到 2966 3.43 .85 3 22 我對實習工場走道、地面材質之安全性覺得 2966 3.37 .84 5 23 我對實習工場空間色彩調配及明亮度感到 2966 3.37 .86 5 24 我 對 工 場 內 急 救 設 施 的 設 置 感 到 2966 3.34 .83 6

3.51 3.51

3.44 3.43 3.42

3.37 3.37

3.34 3.34

3.31

3.24 3.23

3.05 3.10 3.15 3.20 3.25 3.30 3.35 3.40 3.45 3.50 3.55

14 17 16 21 15 22 23 13 24 20 18 19

題 次

平 均 數

圖 4-7 「硬體設施」各題平均數直條圖

由上列圖表顯示學生對「硬體設施」構面滿意情形如下：

一、平均數最高者為第 14 題「實習工場整體、個人工作平台照明設 備」（M=3.51，SD=.85），「很不滿意」者百分之 1.6、「不滿意」

者百分之 6.4、 「尚可」者百分之 43.2、 「滿意」者百分之 36.7、

「很滿意」者百分之 12.1，及第 17 題「實習工場電力設施、電

源開關、插座的設置」（M=3.51，SD=.83），「很不滿意」者百分

之 1.3、「不滿意」者百分之 6.5、「尚可」者百分之 43.7、「滿 意」者百分之 36.9、「很滿意」者百分之 11.7。

二、平均數最低者為第 19 題「實習工場內通風、空氣品質及防塵設 施」 （M=3.23，SD=.95） ，回答「很不滿意」者佔百分之 4.1、 「不 滿意」者佔百分之 14.7、「尚可」者佔百分之 44、「滿意」者佔 百分之 28.1、「很滿意」者佔百分之 9.1。

三、餘各題依平均數大小列示如下：

（一） 第 16 題「實習工場內急救、防火設施的設置」 （M=3.44，

SD=.82）。

（二） 第 21 題「工場內走道、出入口大小、逃生等安全設施」

（M=3.43，SD=.85）。

（三） 第 15 題「實習工場個人防護器具及機具安全配備之安全 性」（M=3.42，SD=.83）。

（四） 第 22 題「實習工場走道、地面材質之安全性」 （M=3.37，

SD=.84）。

（五） 第 23 題「實習工場空間色彩調配及明亮度」（M=3.37，

SD=.86）。

（六） 第 13 題「實習工場整體及個人工作平台空間大小」

（M=3.34，SD=.90）。

（七） 第 24 題「我對工場內急救設施的設置感到」（M=3.34，

SD=.83）。

（八） 第 20 題「工場內廢棄物（料） 、回收及污水處理機具配置」

（M=3.31，SD=.86）。

（九） 第 18 題「工場飲水、洗手檯、清潔設施的設置」 （M=3.24，

SD=.96）。

參、學生對「準備度」構面滿意度分析

本研究職校學生對工場安全衛生準備度構面各題選項之勾選人 數、百分比、平均數、標準差、排序，如表 4-7、表 4-8、圖 4-8。

表 4-7 「準備度」各題次數百分比摘要表

次 數

題 次 題目及題向

百 分 比（ %）

很 不

滿 意 不 滿

意 尚 可 滿 意 很 滿 意 合 計

（ 人 ）

40 126 1205 1152 443 2966 25 我 對 教 師 課 前 講 解 安 全 衛 生 相 關 知

識 與 問 題 的 做 法 感 到

1.3 4.2 40.6 38.8 14.9

37 178 1262 1152 337 2966 26 我 對 上 課 前 工 場 內 的 機 具 及 材 料 均

已 就 緒 的 情 形 感 到

1.2 6 42.5 38.8 11.4

30 131 1329 1164 312 2966 27 我 對 實 習 工 場 安 全 規 則 制 訂 的 內 容 及 實 施 情 形 感 到

1 4.4 44.8 39.2 10.5

65 261 1474 922 244 2966 28 我 對 實 習 工 場 備 有 緊 急 事 故 處 置 計 畫 及 防 護 演 練 感 到

2.2 8.8 49.7 31.1 8.2

66 237 1495 926 242 2966 29 我 對 為 課 前 簡 易 傷 害 處 理 之 演 練 感 到

2.2 8 50.4 31.2 8.2

44 232 1409 997 284 2966 30 我 對 工 場 配 置 平 面 圖 、 危 險 地 域 指 引 的 明 顯 度 感 到

1.5 7.8 47.5 33.6 9.6

37 174 1329 1107 319 2966 31 我 對 機 具 設 備 （ 工 具 ） 操 作 、 使 用 警 示 標 語 的 明 確 性 感 到

1.2 5.9 44.8 37.3 10.8

68 235 1517 921 225 2966 32 我 對 實 習 工 場 安 全 衛 生 小 組 的 編 制 及 各 項 演 練 感 到

2.3 7.9 51.1 31.1 7.6

表 4-8 「準備度」構面各題平均數、標準差、排序摘要表

題 次

題 目 內 容 人數 平均數 標準差 排序

25 我對教師課前講解安全衛生相關知識與問題的做法感到 2966 3.62 .84 1

26 我對上課前工場內的機具及材料均已就緒的情形感到 2966 3.53 .82 3

27 我對實習工場安全規則制訂的內容及實施情形感到 2966 3.54 .78 2

28 我對實習工場備有緊急事故處置計畫及防護演練感到 2966 3.34 .84 7

29 我對課前簡易傷害處理之演練感到 2966 3.35 .83 6

30 我對工場配置平面圖、危險地域指引的明顯度感到 2966 3.42 .83 5

31 我對機具設備（工具）操作、使用警示標語的明確性感到 2966 3.50 .81 4

32 我對實習工場安全衛生小組的編制及各項演練感到 2966 3.34 .82 7

3.62

3.54 3.53

3.50

3.42

3.35 3.34 3.34

3.15 3.20 3.25 3.30 3.35 3.40 3.45 3.50 3.55 3.60 3.65

25 27 26 31 30 29 28 32

題 次 平

均 數

圖 4-8 「準備度」各題平均數直條圖

由上列圖表顯示學生對「準備度」構面滿意情形如下：

一、平均數最高者為第 25 題「教師課前講解安全衛生相關知識與問 題的做法」（M=3.62，SD=.84），回答「很不滿意」者佔百分之 1.3、「不滿意」者佔百分之 4.2、「尚可」者佔百分之 40.6、「滿 意」者佔百分之 38.8、「很滿意」者佔百分之 14.9。

二、平均數最低者為：

第 28 題「實習工場備有緊急事故處置計畫及防護演練」

（M=3.34，SD=.84），回答「很不滿意」者佔百分之 2.2、「不滿 意」者佔百分之 8.8、「尚可」者佔百分之 49.7、「滿意」者佔百 分之 31.1、「很滿意」者佔百分之 8.2。

第 32 題「實習工場安全衛生小組的編制及各項演練」

（M=3.34，SD=.82），回答「很不滿意」者佔百分之 2.3、「不滿 意」者佔百分之 7.9、「尚可」者佔百分之 51.1、「滿意」者佔百 分之 31.1、「很滿意」者佔百分之 7.6。

三、餘各題依平均數大小列示如下：

（一） 第 27 題「實習工場安全規則制訂的內容及實施情形」

（M=3.54，SD=.78）。

（二） 第 26 題「上課前工場內的機具及材料均已就緒的情形」

（M=3.53，SD=.82）。

（三） 第 31 題「機具設備（工具）操作、使用警示標語的明確 性」（M=3.50，SD=.81）。

（四） 第 30 題「工場配置平面圖、危險地域指引的明顯度」

（M=3.42，SD=.83）。

（五） 第 29 題「課前簡易傷害處理之演練」 （M=3.35，SD=.83）。

肆、學生對「環境與人際互動」構面滿意度分析

本研究職校學生對安全衛生環境與人際互動構面各題選項勾選 人數、百分比、平均數、標準差、排序，如表 4-9、表 4-10、圖 4-9。

表 4-9 「環境與人際互動」各題次數百分比摘要表

次 數

題 次 題目及題向 ^{百 分}

比

（ %）

很 不

滿 意 不 滿

意 尚 可 滿 意 很 滿 意 合 計

（ 人 ）

74 254 1423 934 281 2966 33

我 對 校 內 舉 辦 有 關 工 場 安 全 衛 生 演 講 、 漫 畫 比 賽 的 效 果 感 到

2.5 8.6 48 31.5 9.5

41 153 1325 1106 341 2966 34 我 對 教 師 講 解 安 全 衛 生 相 關 課 程 的

內 容 感 到

1.4 5.2 44.7 37.3 11.5

66 243 1485 955 217 2966 35 我 對 學 校 回 應 及 處 理 學 生 工 場 安 全

衛 生 意 見 的 方 式

2.2 8.2 50.1 32.2 7.3

51 209 1390 1059 256 2966 36 我 對 實 習 工 場 整 體 安 全 衛 生 設 施 的

使 用 感 到

1.7 7 46.9 35.7 8.6

95 292 1354 932 293 2966 37 我 對 實 習 工 場 內 上 課 秩 序 的 維 持 感

到 3.2 9.8 45.7 31.4 9.9

59 218 1377 1029 283 2966 38 我 對 實 習 工 場 安 全 衛 生 管 理 的 方 式

感 到

2 7.3 46.4 34.7 9.5

62 238 1366 994 306 2966 39 我 覺 得 整 個 工 場 內 的 安 全 衛 生 現 況

讓 人 感 到

2.1 8 46.1 33.5 10.3

表 4-10 「環境與人際互動」構面各題平均數、標準差、排序摘要表

題 次

題 目 內 容 人數 平均數 標準差 排序

33 我對校內舉辦有關工場安全衛生演講、漫畫比賽的效果感到 2966 3.37 .86 3

34 我對教師講解安全衛生相關課程的內容感到 2966 3.52 .82 1

35 我對學校回應及處理學生工場安全衛生意見的方式 2966 3.34 .82 5

36 我對實習工場整體安全衛生設施的使用感到 2966 3.42 .82 2

37 我對實習工場內上課秩序的維持感到 2966 3.35 .90 4

38 我對實習工場安全衛生管理的方式感到 2966 3.42 .84 2

39 我覺得整個工場內的安全衛生現況讓人感到 2966 3.42 .86 2

3.52

3.42 3.42 3.42

3.37 3.35 3.34

3.25 3.30 3.35 3.40 3.45 3.50 3.55

34 38 36 39 33 37 35

題 次 平

均 數

圖 4-9 「環境與人際互動」各題平均數直條圖

由上列圖表顯示學生對「環境與人際互動」構面滿意情形有：

一、平均數最高者為第 34 題「教師講解安全衛生相關課程的內容」

（M=3.52，SD=.82），「很不滿意」百分之 1.4、「不滿意」百分 之 5.2、「尚可」百分之 44.7、「滿意」百分之 37.3、「很滿意」

百分之 11.5。

二、平均數最低者為第 35 題「學校回應及處理學生工場安全衛生意 見的方式」（M=3.34，SD=.82），回答「很不滿意」者佔百分之 2.2、「不滿意」者佔百分之 8.2、「尚可」者佔百分之 50.1、「滿 意」者佔百分之 32.2、「很滿意」者佔百分之 7.3。

三、餘各題依平均數大小列示如下：

（一） 第 38 題「實習工場安全衛生管理的方式」（M=3.42，

SD=.84）。

（二） 第 36 題「實習工場整體安全衛生設施的使用」 （M=3.42，

SD=.82） 。回答「很滿意」者佔百分之 8.6，回答「滿意」

者佔百分之 35.7，「尚可」者佔百分之 46.9、「不滿意」

者佔百分之 7、「很不滿意」者佔百分之 1.7。

（三） 第 39 題「整個工場內安全衛生現況」 （M=3.42，SD=.86），

「很滿意」佔百分之 10.3；、「滿意」百分之 33.5、「尚 可」百分之 46.1、「不滿意」百分之 8、「很不滿意」百 分之 2.1。

（四） 第 33 題「對校內舉辦有關工場安全衛生演講、漫畫比賽 的效果」（M=3.37，SD=.86）。

（五）第 37 題「實習工場內上課秩序的維持」 （M=3.35，SD=.90）

「很滿意」百分之 9.9、「滿意」百分之 31.4、「尚可」

百分之 45.7、 「不滿意」百分之 9.8、 「很不滿意」百分之 3.2.。

第三節 不同背景因素學生滿意情形差異分析

本節分四項探討就讀不同類科、不同年級別、家人對學生在校內 安全重視程度不同、不同智育成績等四個背景變項學生，對校內實習 工場安全衛生滿意情形之差異分析，由於此四個背景變項兼具有三組 至八組細項，在比較三組以上變數是否有差異時，使用單因子變異數 分析來進行統計分析，以考驗各不同背景因素學生對實習工場安全衛 生的滿意情形，若平均數差異達到顯著差異水準，再用雪費事後比較 進行分析，考驗各組間彼此的差異情形。茲分析列述如下：

壹、不同類科學生滿意情形差異分析

經分析就讀工業、商業、農業、家事、醫護、海事水產、藝術類 科及其他不同類科職業學校學生對工場安全衛生滿意情形，以單因子 變異數及雪費事後比較之結果，其均方值、F 值及事後比較摘要如表 4-11 所示。

表 4-11 不同類科學生滿意情形均方值、F 值及事後比較摘要表

註：雪費事後比較（1：工業類、2：商業類、3：農業類、4：家事類、5：醫 護類、6：海事水產類、7：藝術類、8：其他）

背景因素 離均差 平方和(SS)

自由度 (df)

均方值 (MS)

F 值 雪費事後比較

（差異組別）

就讀類科（工業、商業、農業、家事、醫護、海事水產、藝術類、其他）

組間 26.60 7 3.80 11.69*

組內 961.86 2958 0.33 總和 988.50 2965

1>2,4

6>2,4,5

從上表顯示，發現就讀不同類科的職業學校學生對實習工場安全 衛生滿意情形有顯著差異。進一步以雪費法進行事後比較發現，就讀 工業類科學生對實習工場安全衛生整體滿意度較就讀商業類科、家事 類科學生為高；就讀水產海事類科之學生較就讀商業類科、家事類 科、農業類科學生之整體滿意度為高。

貳、不同年級學生滿意情形差異分析

經分析就讀一年級、二年級、三年級職業學校學生對工場安全衛 生滿意情形，以單因子變異數及雪費事後比較之結果，其均方值、F 值及事後比較摘要如表 4-12 所示。

表 4-12 不同年級學生滿意情形均方值、F 值及事後比較摘要表

註：雪費事後比較（1：一年級、2：二年級、3：三年級）

從上表 4-13、4-14 顯示，發現不同年級的職業學校學生對實習 工場安全衛生滿意情形有顯著差異。進一步以雪費事後比較，發現：

一年級學生對工場安全衛生滿意情形高於二年級學生。

參、家長對學生在校安全重視程度不同之學生滿意情形差異分析 經分析學生家長對其在校內安全重視程度很高、高、普通、低、

很低的五組學生對工場安全衛生滿意情形，以單因子變異數及雪費事 背景因素 離均差

平方和 (SS)

自由度 (df)

均方值 (MS)

F 值 雪費事後 比較（差異 組別）

年級（一年級、二年級、三年級）

組間 7.07 2 3.54 10.68*

組內 981.42 2963 0.33 總和 988.50 2965

1>2

後比較之結果，其均方值、F 值及事後比較摘要如表 4-13 所示。

表 4-13 家長對學生在校內安全重視程度不同之學生滿意情形 均方值、F 值及事後比較摘要表

註：雪費事後比較（1：很高、2：高、3：普通、4：低、5：很低）

從上表顯示，家長對學生在校內安全重視程度不同的學生，對實 習工場安全衛生滿意度有顯著差異，進一步以雪費法進行事後比較，

發現：家長重視程度「很高」、「高」的學生對實習工場安全衛生滿意 情形大於學生家長對學生在校安全重視程度為「普通」 、 「低」 、 「很低」

之學生。

肆、上學期智育成績不同學生滿意情形差異分析

經分析上學期智育成績在 59 分以下、60-69 分、70-79 分、80 分以上的四組學生對工場安全衛生滿意情形，以單因子變異數及雪費 事後比較之結果，其均方值、F 值及事後比較摘要如表 4-14 所示。

背景因素 離均差 平方和 (SS)

自由度 (df)

均方值 (MS)

F 值 雪費事後比較

（差異組別）

家人對學生在校內安全重視的程度（很高、高、普通、低、很低）

組間 44.95 4 11.24 35.27*

組內 943.54 2961 0.32 總和 988.50 2965

1>3,4,5

2>3,4,5

3,4>5

表 4-14 上學期智育成績不同之學生滿意情形均方值、F 值及事 後比較摘要表

註：雪費事後比較（1：59 分以下：2：60-69 分、3：70-79 分、4：80 分 以上）

從上表顯示，上學期智育成績不同的職業學校學生對實習工場安 全衛生滿意度有顯著差異，進一步以雪費事後比較發現：智力成績在 80 分以上學生對工場安全衛生滿意度高於智力成績在 59 分以下者。

第四節 不同背景因素學生對各構面滿意情形差異分析

本節進一步以「就讀類科」 、 「年級別」 、 「家人對學生在校內安全 重視程度」 、 「上學期智育成績」等四個背景變項考驗實習工場安全衛 生「軟體設施」、「硬體設施」、「準備度」、「環境與人際互動」四個構 面的滿意情形，由於其兼具有三組至八組選項，在比較三組以上變數 是否有差異時，使用單因子變異數分析來進行統計分析，若平均數差 異達到顯著差異水準，再以雪費事後比較各組間彼此差異情形。茲分 析如下：

背景因素 離均差 平方和

自由度 (df)

均方值 (MS)

F 值 雪費事後比 較（差異組 上學期智育成績（59 分以下、60-69 分、70-79 分、80 分以上）

組間 3.95 3 1.32 3.97*

組內 984.54 2962 0.33 總和 988.50 2965

4>1

壹、不同類科學生對各構面滿意情形差異分析

經分析就讀工業、商業、農業、家事、醫護、海事水產、藝術類 科及其他不同類科職業學校學生對工場安全衛生軟體設施、硬體設 施、準備度及環境與人際互動四個構面滿意情形，以單因子變異數及 雪費事後比較之結果，其均方值、F 值及事後比較摘要如表 4-15。

4-15 不同類科學生對各構面滿意情形差異比較表

題 向 離均差 自由度 均方值 F 值 雪費事後 軟體設施

組間 32.92 7 4.70 12.50*

組內 1113.31 2958 0.38 總和 1146.23 2965

1>2,4 6>1,2,3,

4,5,8 硬體設施

組間 23.50 7 3.36 8.59*

組內 1155.57 2958 0.39 總和 1179.07 2965

1>4 6>2,4,5 準備度

組間 32.88 7 4.70 12.08*

組內 1150.60 2958 0.39 總和 1183.48 2965

1>2,4,5 6>2,4,5 環境與人際互動

組間 21.05 7 3.01 7.27*

組內 1223.06 2958 0.41 總和 1244.11 2965

1>2,4 6>2,4

註：雪費事後比較（1：工業類、2：商業類、3：農業類、4：家事類、5：醫 護類、6：海事水產類、7：藝術類、8：其他）

綜合上資料，發現不同類科(工業、商業、農業、家事、醫護、

海事水產、藝術及其他)的學生對實習工場安全衛生各構面滿意情形 有顯著差異。進一步以費雪事後比較發現：(1)軟體構面中，工業類 科學生對實習工場安全衛生整體滿意度較就讀商業類科、家事類科學 生為高；水產海事類科之學生較高於工業類科、商業類科、家事類科、

農業類科、其它類科學生。(2)硬體構面中，工業類科學生滿意度高

於就讀家事類科學生；海事水產類科學生滿意度高於就讀商業類科、

家事類科、醫護類科學生。(3)準備度構面中，工業類科、海事水產 類科之學生滿意度高於就讀商業類科、家事類科、醫護類科學生。(4) 環境與人際互動構面中，工業類科、海事水產類科學生滿意度高於就 讀商業類科、家事類科學生 。

貳、不同年級學生對各構面滿意情形差異分析

經分析就讀一年級、二年級、三年級職業學校學生對工場安全衛 生軟體設施、硬體設施、準備度及環境與人際互動四個構面滿意情 形，以單因子變異數及雪費事後比較之結果，其均方值、F 值及事後 比較摘要如表 4-16 所示。

4-16 不同年級學生對各構面滿意情形差異比較表 題 向 離均差

平方和(SS)

自由度 (df)

均方值 (MS)

F 值 雪費事 後比較 軟體設施

組間 5.021489 2 2.510744 6.5188*

組內 1141.206 2963 0.385152 總和 1146.228 2965

1>2

硬體設施

組間 5.486362 2 2.743181 6.9258*

組內 1173.581 2963 0.396079 總和 1179.067 2965

1>2

準備度

組間 9.962798 2 4.981399 12.5775*

組內 1173.52 2963 0.396058 總和 1183.483 2965

1>2

環境及人際互動

組間 8.75231 2 4.376155 10.4962*

組內 1235.36 2963 0.416929 總和 1244.113 2965

1>2

註：雪費事後比較（1：一年級、2：二年級、3：三年級）

綜上資料顯示，就讀不同年級(一、二、三年級)的學生對實習工

場安全衛生各構面滿意情形有顯著差異。進一步以雪費事後比較法，

發現就實習工場軟體構面而言，就讀一年級學生在不同構面(軟體、

硬體、準備度、環境及人際互動)之滿意度均高於就讀二年級學生。

參、家長對學生在校內安全重視程度不同之學生對各構面滿意情

形差異分析

經分析學生家長對其在校內安全重視程度很高、高、普通、低、

很低的五組學生對工場安全衛生軟體設施、硬體設施、準備度及環境 與人際互動四個構面滿意情形，以單因子變異數及雪費事後比較之結 果，其均方值、F 值及事後比較摘要如表 4-17 所示。

4-17 家長對學生校安全重視程度不同之學生對各構面滿意情 形差異比較表

題 向 離均差 平方和(SS)

自由度 (df)

均方值 (MS)

F 值 雪費事後 比較 軟體設施

組間 57.92 4 14.48 39.40*

組內 1088.31 2961 0.37 總和 1146.23 2965

1>3,4,5 2>3,4,5 3,4>5 硬體設施

組間 43.93 4 10.98 28.65*

組內 1135.14 2961 0.38 總和 1179.07 2965

1>3,4,5 2>3,4,5 3,4>5 準備度

組間 43.93 4 10.98 28.65*

組內 1135.14 2961 0.39 總和 1179.07 2965

1>3,4,5 2>3,4,5

環境與人際互動

組間 41.63 4 10.41 25.62*

組內 1202.49 2961 0.41 總和 1244.113 2965

1>3,4,5 2>3,4,5 3>5

註：雪費事後比較（1：很高、2：高、3：普通、4：低、5：很低）

綜合以上資料分析，發現家長重視學生在校內安全程度不同之學 生對實習工場安全衛生各構面滿意情形有顯著差異。進一步以雪費法 進行事後比較，發現：

（一） 從軟體構面而言，家長重視學生在校內安全程度「很高」 、

「高」之學生滿意度高於家長重視學生在校內安全程度「普 通」、「低」、「很低」之學生。

（二） 從硬體構面而言，家長重視學生在校內安全程度「很高」 、

「高」之學生滿意度高於家長重視學生在校內安全程度「普 通」、「低」、「很低」之學生。

（三） 在準備度構面中，家長重視學生在校內安全程度「高」 、 「很 高」之學生滿意度高於家長重視學生在校內安全程度「普 通」、「低」、「很低」之學生。

（四） 就環境與人際互動構面而言，家長重視學生在校內安全程 度「很高」、「高」之學生滿意度高於家長重視學生在校內 安全程度「普通」、「低」、「很低」之學生。

肆、不同智育成績學生對各構面滿意情形差異分析

經分析上學期智育成績在 59 分以下、60-69 分、70-79 分、80

分以上的四組學生對工場安全衛生軟體設施、硬體設施、準備度及環

境與人際互動四個構面滿意情形，以單因子變異數及雪費事後比較之

結果，其均方值、F 值及事後比較摘要如表 4-18 所示。

4-18 不同智育成績學生對各構面滿意情形差異比較表 題 向 自由度

(df)

離均差 平方和 (SS)

均方值 (MS)

F 值 雪費事後 比較 軟體

組間 6.16 3 2.053 5.33*

組內 1140.07 2962 0.39 總和 1146.23 2965

1<2,3,4

硬體

組間 3.23 3 1.08 2.72 組內 1175.83 2962 0.40

總和 1179.07 2965

無

準備度

組間 3.55 3 1.18 2.97 組內 1179.94 2962 0.40

總和 1183.48 2965

無

環境與人際互動

組間 3.46 3 1.15 2.75 組內 1240.66 2962 0.42

總和

1244.11 2965

無

註：雪費事後比較（1：59 分以下：2：60-69 分、3：70-79 分、4：80 分 以上）

綜合以上資料分析，發現學生上學期智育成績不同職校學生對實

習工場安全衛生之軟體構面滿意情形有顯著差異。進一步以費雪法事

後比較發現，就實習工場軟體構面而言，智力成績低於 59 分之學生

對工場安全衛生滿意度較成績在 60-69 分、70-79 分、80 分以上學生

之滿意度為低。

第五節 綜合討論

本節依據前述各章節探討及統計分析結果，進一步討論職校學生 對工場安全衛生整體滿意度傾向、不同背景因素學生對工場安全衛生 滿意情形的差異分析結果、不同背景因素學生對工場安全衛生各構面 滿意情形差異分析結果。

壹、職校學生對工場安全衛生整體滿意度傾向

全量表每題平均數 3.40，標準差.86，幾近九成（百分之 89.1）

職校學生對工場安全衛生整體持正向滿意度，但其中近半數（百分之 45.6）學生的滿意度是在「尚可」接受的程度。另有一成多（百分之 10.9）學生對工場安全衛生整體情形感到不滿意及很不滿意。

參照調查問卷最後一題，主要在瞭解全體學生對整個工場內安全 衛生現況滿意情形，經分析結果，該題平均數 3.42，標準差.86，亦 是幾近九成（百分之 89.9）學生對工場安全衛生整體持正向滿意度，

其中亦是近半數（百分之 46.1）學生的滿意度在「尚可」接受的程 度。另亦約有一成多（百分之 10.1）學生對工場安全衛生整體情形 感到不滿意及很不滿意。

發現，無論是從全量表統計結果或是從學生回應對整體工場安全 衛生滿意情形該項目的滿意度，由二者資料中已強力顯示，全體職校 學生中幾近九成對工場安全衛生整體持正向肯定的態度，惟其中包括 了近五成學生對安全衛生的滿意度只在尚可接受的程度而已。另全體 職校學生有一成多對工場安全衛生整體的感受是屬於不滿意及很不 滿意的負向滿意度。

審視學生對學校工場安全衛生整體滿意度的回饋訊息及文獻中

政府、學校、學者對實習場所安全衛生設施、各項管理措施、規劃、

維護、檢核、經費投入、視導、課程、訓練等等相關做法與重視，已 獲得大部分學生的肯定，具一定的成效，亦表示目前學校工場安全衛 生整體是維持在可接受的安全風險範圍狀態。

分析結果顯現，近五成職校學生認為工場安全衛生的感受僅止於

「尚可」的情形，且有一成多的學生感到不滿意及很不滿意，基於實 習場所安全衛生的重要性、零災害、人文思想與人文關懷、學生安全 基本需求的達成、安全衛生標準與品質的提昇等理想與理念的倡導與 落實，學校工場安全衛生距離上述理念的實現及讓每一位學生都很滿 意的理想境界，還是有一大段距離及待改善的空間。

觀察學生對工場安全衛生各構面滿意情形發現，全體學生對職校 工場安全衛生「準備度」構面獲有較高的滿意度（M=3.46） 、次為「環 境與人際互動」構面（M=3.41） 、再次為「軟體設施」 （M=3.38）及「硬 體設施構面」（M=3.38），其各構面學生滿意情形臚列如后：

一、學生對「軟體設施」構面滿意情形

研究發現，本構面讓學生最感滿意的是第 4 題，學校對實習場內 機具設備（工具）操作、使用有警示標語的做法，其被肯定的程度最 高（M=3.57），答滿意與很滿意的人數高達百分之 52.6，不滿意與很 不滿意的學生佔百分之 7.1。顯示，學校關切學生使用機具安全，採 標語警示提醒、加強學生使用機具前再次瀏覽、閱讀、加深瞭解機器 性能與安全使用操作方法的做法，讓大部分學生認同並具有較高的滿 意度。

另亦發現學生滿意度最低者是第 6 題，關於學校工場機具設備

（工具）汰舊換新速度、噪音防治的情形（M=3.09） ，僅有百分之 29.9

的學生感到滿意與很滿意，有百分之 22.7 學生感到不滿意及很不滿

意，尚可者有百分之 47.4。學校機具設備（工具）會造成老舊或及 噪音防治讓學生滿意度偏低的原因，很有可能是汰換新設備（工具）

經費方面，如實習設備經費編列不足或未編列的問題，也可能是疏於 維護、管理，使老舊設備，汰換速度較慢或未更換、亦有可能平時保 養 不 當 或 未 按 正 常 時 間 保 養 等 等 原 因 ， 使 得 機 具 呈 現 運 轉 不 良 、殘 缺、老舊未能及時更新或與新課程配合？類此現象，易增加學生操作 時 的 危 險 性 及 噪 音 ， 使 學 習 成 效 較 難 達 成 預 期 目 標 ， 另 噪 音 預 防方 面，有可能是隔音措施規劃不當、不易或未予注意等問題也會使學生 上課分心且危害學生聽力及身體健康，此二項安全衛內涵若較不能符 合學生安全衛生需求，則既影響學習環境的安全衛生，也影響學習情 緒，而使學生滿意度降低，實需深入瞭解及改善。

在本軟體構面中，亦讓較多學生感到滿意及很滿意（二者相加高 於百分 45.64 者）且使學生有較高滿意度（M＞3.46）的軟體設施有：

（一） 第 1 題，學生對學校實習場所訂有安全管理規則的做法，

持較高度的認同（M=3.56），其滿意與很滿意人數達百分 之 51.7，依安全衛生法規定學校應依法訂定適合其需要之 安全衛生工作守則並公告實施，顯見學生對於學校訂有安 全管理規則的做法給予高度的支持之回應，此現象亦顯示 職業學生有安全管理規範的觀念與需求。

（二） 第 2 題，學生對學校實習場所內設有配置平面圖、危險地

域的標示及指引的做法，感到較滿意（M=3.50），答滿意

與很滿意人數達百分之 48.6，此亦表示，學校重視並依規

定將工場內空間配置、逃生消防路線及危險地域的警示採

圖示及指引等方式，使學生平日實習進出工場時即加強瞭

解本身所在位置，並做為緊急逃生、疏散及避難路線之指

引等做法，已獲得多數學生的認同及肯定。

（三） 第 3 題，學生對學校在工場通道、動線的管理、規劃上，

亦有較高的滿意度（M=3.48），滿意及很滿意人數達百分 之 47.4，顯示，校方對於員生實習機具設置、上課、操作 之通道、方向、人員進出路線管制，保持操作實習時管道 暢通及作業中員生安全等做法之安全維護措施，讓大部學 生認同。

（四） 第 8 題，學生對學校規定工場工具、材料儲放、領用與歸 還流程及方式，亦多能認同（M=3.47），滿意與很滿意人 數達百分之 47.4。顥示學校工場工具、材料儲放、領用與 歸還流程的管理良好，有利於教學並建立安全衛生、井然 有序的實習環境並養成學生安全衛生習慣的，對於日後步 入就業市場的學生有重大意義。

（五） 第 12 題，學生對學校在實習工場防災、緊急逃生等的重 視的情形感到較滿意（M=3.49） ，百分之 46.8 的學生感到 滿意及很滿意，回答尚可者百分之 45.4，不滿意及很不滿 意者百分之 7.9。

另發現，工場安全衛生軟體設施構面較多學生感到不滿意及很不 滿意（二者相加超過百分 10.95 者）及滿意度較低（M<3.38）的軟體 設施有：

（一） 第 9 題，學校工場處置廢棄物（料）、回收及污水排放方

式，較無法獲得學生認同（M=3.34） ，不滿意與很不滿意的

學生佔百分之 13.1，工場廢棄物（料）、回收及污水排放

的內容極廣，如毒性化學物質管理、廢棄物處理標準程序

及化學實驗室藥品器材等等毒性、腐蝕性廢棄物處理、管

路安裝、實習場所廢水（污水、餿水）、廢棄物（廢油、廢 液、機械廢油、化學廢液）等分類、處理、回收、貯存及 清理等等，學生對於此項目較未無法滿意及認同，足見學 校再此方面的成效較不彰，宜再探入探討及注意加強改善。

（二） 第 10 題，學校工場內的溫溼度控制，讓學生感到較不舒 適，滿意度較低（M=3.22） ，其不滿意與很不滿意的學生佔 百分之 17.5，此一現象的產生原因可能是學校未注意學生 實習時現場溫度、空氣流通速度等控制，或未採適當的通 風方式及措施等所造成氣流不佳或太乾燥或太潮濕等等未 盡理想的情況，讓較多學生感到不舒適。

（三） 第 7 題，學生對學校工場機具設備（工具）養護及損壞修 復速度的滿意度亦較低（M=3.20） ，其不滿意與很不滿意的 學生佔百分之 19.1，此乃學校在工場安全衛生管理措施上 較弱的一項，或許是工廠機具未做好定期保養、或是損壞 修復的品質或速度等原因，造成養護修復成效不彰，讓學 生較無法滿意，此情形易使學生實習時未能有正常完好的 機具設備可實作實習，易影響技能學習上及教學效果，亦 不符合安全衛生的需求，且依 TRIPOD 分析，「維修管理」

是產生意外災害的一般缺失型態（GFTs） ，它是構成意外災 害的觀察事件，GFT 好比疾病，吾人無法直接看到它，但 可從其徵候得知。本問卷調查顯示有較多學生對學校工場 機具設備（工具）養護及損壞修復速度，感到無法滿意，

有較近二成學生有負向滿意度，此現象應是學校工場安全 衛生管理上值得思索、重視的問題。

（四） 第 11 題，實習工場通風、空氣品質及粉塵控制情形，讓

更多的學生感到不滿意（M=3.19） 。其中不滿意與很不滿意 學生高達百分之 21.4，顯示，學校的做法與學生期望、安 全衛生需求間有較大落差，之所以令其中百分之 21.4 學生 產生不適、不滿意及很不滿意的感覺的原因，可能是來自 學校防塵措施管理規劃不當、防塵設備未善利用、或場地 空間狹窄又同時有過多學生上課等等因素，所造成空氣混 濁或通風不良或空氣不清潔等，或排煙集塵效果不彰，如 焊接、鑄造等工場等之排氣集塵措施管制不佳等問題，致 使學生產生不適的狀態。

本構面其它讓學生感受較普通、尚可的項目（3.38≦M≦3.46）

有：第 5 題，學生對工場機具設備（工具）擺設、操作間距的感受，

回答尚可者百分之 43.3，百分之 46.7 的學生感到滿意及很滿意，百 分之 10.1 的學生感到不滿意及很不滿（M=3.45）。

二、學生對「硬體設施」構面滿意情形

研究發現，本構面中讓學生感到最滿意的設施為第 14 題，學校 工場整體、個人工作平台照明設備方面（M=3.51），學生回答滿意與 很滿意的人數達百分之 48.8，不滿意與很不滿意的學生佔百分之 8，

顯示學校對於整個工場內的採光、個人工作桌、操作平台上照明糸統 及設備，大體上能讓學生感到較滿意，較能滿足學生對照明及視力衛 生健康的需求。

第 17 題，學生對學校工場電力設施、電源開關、插座的設置的

情形也持高度的肯定（M=3.51），學生答滿意與很滿意的人數達百分

之 48.6，不滿意與很不滿意的學生佔百分之 7.8。此二項目顯示，學

校平時致力於工場安全衛生照明設備配置及電源安全等設施配置完

備，能讓多數學生有高度的認同與安全感或能符合安全衛生的標準。

本構面中讓最多學生無法認同、滿意度最低的設施是第 19 題，

學校實習工場內通風、空氣品質及防塵設施（M=3.23），只有百分之 37.2 的學生感到滿意及很滿意，而百分之 18.8 的學生感到不滿意及 很不滿意，百分之 44 學生感到尚可，由此顯示，學校在機具防塵設 備、工場排煙集塵設備、整體空調機具方面較未能配合設置或有不不 足亦或不當、不符安全衛生標準或是未予顧及等原因存在。

又發現，本構面讓較多學生感到不滿意及很不滿意（二者相加超 過百分 10.95 者）及滿意度較低（M<3.38）的項目有：

（一） 第 13 題，學生對實習工場整體及個人工作平台空間大小 滿意度不高（M=3.34） ，亦即學生有百分之 13.3 感到不滿 意及很不滿意，百分之 46 感到尚可，滿意及很滿意者百 分之 40.7。

（二） 第 20 題，工場內廢棄物（料） 、回收及污水處理機具配置

（M=3.31）亦同工場處置廢棄物（料）、回收及污水排放 方式（M=3.34）一樣，未能獲得大部分學生認同，甚而有 更低的情形，不滿意及不滿意的人數佔了百分之 13。

（三） 第 18 題，學校工場飲水、洗手檯、清潔設施的設置，是 本構面學生滿意度次低的項目（M=3.24），其不滿意及很 不滿意的學生高達百分之 19.2，滿意及很滿意者佔百分 之 38.9。

（四） 第 22 題，全體學生對學校實習工場走道、地面材質之安

全性滿意度亦不高（M=3.37），感到尚可的學生有百分之

48，滿意與很滿意的學生佔百分之 40.3，不滿意與很不

滿意的學生佔百分之 10.8，顯示，學校工場內走道可能

有濕滑、地面材質不佳、止滑處理差、易跌倒等狀況，讓

百分之 10.8 的學生有負向滿意度，且百分之 48 的學生僅 持尚可的感受，其安全性較不能讓學生都感到很滿意。通 常跌倒、碰撞是工場中尚發生的意外事件之一，其後果是 很難設想的，宜予重視並提高其安全性。

（五） 第 23 題，學生對實習工場空間色彩調配及明亮度的滿意 度情形較不高（M=3.37） ，資料顯見有百分之 11.3 的學生 感到不滿意與很不滿意，亦即部分學生對於實習場所內顏 色、顯現度、對比等選擇、配置有不適的感覺，百分之 46.8 感到尚可，百分之 41.8 感到滿意及很滿意。

（六） 第 24 題，全體學生對工場內急救設施的設置情形滿意度 亦不高（M=3.34），感到尚可的學生有百分之 50.9，滿意 與很滿意的學生佔百分之 38.2，不滿意與很不滿意的學 生佔百分之 10.8，顯示，學校對工場內急救設備的設置 重視程亦待加強，並朝提高品質方面著力，使滿意度再予 提高。

餘讓學生感受較普通、尚可的項目（3.38≦M≦3.46）有：

（一） 第 15 題，全體學生對學校工場之個人防護器具及機具安 全配備之安全性（M=3.42），覺得尚可的學生有百分之 47.3，滿意與很滿意的學生佔百分之 43.3，不滿意與很不 滿意的學生佔百分之 9.3，顯示，工場之個人防護器具及機 具安全配備之安全性品質仍有待提高，在各實習場所內如 果有任何機具防護設施不足、不當、缺乏安全裝置、缺少 安全衣帽手套、等設備等會造成不安全的工作環境而影響 學生基本安全衛生需求並易產生意外事故。

（二） 第 16 題，學生對實習工場內急救、防火設施的設置滿意

度亦在尚可程度（M=3.44） ，回答尚可者佔百分之 46.8，而 滿意及很滿意者百分之 44.5，不滿意及很不滿意者百分之 8.7。

（三） 第 21 題，學生對工場內走道、出入口大小、逃生等安全 設施等滿意度亦屬普通（M=3.43），回答尚可者的人數百分 之 46.5，而滿意及很滿意者百分之 41，不滿意及很不滿意 者百分之 9.6。

三、學生對「準備度」構面滿意情形

本構面學生滿意度最高者為第 25 題，教師課前講解安全衛生相 關知識與問題的做法（M=3.62），回答很不滿意與不滿意者佔百分之 5.5、尚可者佔百分之 40.6、滿意及很滿意者佔了百分之 53.7，足見 教師對學生講授安全衛生相關知識與問題的做法，已獲得學生高度的 肯定及支持。

本構面學生滿意度最低者為第 28 題，學校實習工場備有緊急事 故處置計畫及防護演練情形（M=3.34），回答很不滿意及不滿意學生 佔百分之 11，回答尚可者則佔了百分之 49.7、滿意及很滿意者佔百 分之 39.3。顥學校意外事故的發生在所難免，惟事前的準備工作則 有賴於緊急應變計畫的擬訂與演練，促使現場員生瞭解並執行應變各 項工作，因此，學生的滿意度低，顯示學校在此項工場安全衛生的緊 急事故處置計畫完備性及防護演練情形等事前準備工作較未能獲有 學生高度認同。

在本準備度構面中，亦讓較多數學生感到滿意及很滿意（二者相

加高於百分 45.64 者）及使學生有較高滿意度（M>3.46）的項目有：

（一） 第 27 題，學生對實習工場安全規則制訂的內容及實施情 形其滿意度亦高（M=3.54）， 學生感到滿意及很滿意者佔百 分之 49.7， 依規定學校應訂定適合其需要之安全衛生工作 守則安全衛生工作守則內容，主要關於安全衛生管理及各 級之權責、設備之維護及檢查、工作安全及衛生標準、教 育及訓練、急救及搶救、防護設備之準備、維持及使用、

事故通報及報告、其他有關安全衛生事項，本研究發，現 學生對本題的普遍反應情形尚佳，百分之 49.7 的學生感到 滿意及很滿意，僅百分之 5.4 的學生不滿意及很不滿意，

尚可者佔百分之 44.8，顯示，學校安全工作守則等規定，

讓多大部分學生，持正向高度的支持態度，且對其實施情 形滿意度亦較高。

（二） 第 26 題，上課前工場內的機具及材料均已就緒的情形

（M=3.53），不認同者，百分之 7.2 感到滿意及不滿意，

持尚可看法者百分之 42.5，感到滿意及很滿意者高達百分 之 50.2，顯示大部分學皆同意課前工場內的機具及材料均 已準備就緒以供課堂學之需。

（三） 第 31 題，學生對學校工場機具設備（工具）操作、使用 警示標語的明確性（M=3.50），百分之 7.1 感到滿意及不 滿意，持尚可看法者百分之 44.8，感到滿意及很滿意者百 分之 48.1，顯示大部分學生對工場機具設備（工具）操作、

使用警示標語的明確性有較高的滿意度，惟機具設備（工

具）操作、使用警示標語的明確性理應達到百分之百方能

使學生在操作時有高度保障達零災害的境界，因此學生仍

有七成一在負向的滿意度，其原因是否是學校標示位置不

當、或標示模糊、說明不良等現象造成其明確性不夠，亦 待深入瞭解及增進其明確度。

又研究也發現，本構面有讓較多學生感到不滿意及很不滿意（二 者相加超過百分 10.95 者）及滿意度較低（M<3.38）的項目有：

（一） 第 29 題，學生對課前簡易傷害處理之演練滿意度較低

（M=3.35），回答尚可者的人數亦多達百分之 50.4，不滿 意及很不滿意者百分之 10.2，而滿意及很滿意者百分之 39.4，顯現課前簡易傷害處理之演練效果可能給學生的感 覺不是非常切合實需或如預期效果。

（二） 第 32 題，學生對學校實習工場安全衛生小組的編制及各 項演練滿意度亦不高（M=3.34），回答尚可者佔了百分之 51.1，其滿意及很滿意人數佔百分之 38.7，回答很不滿意 及不滿意學生佔百分之 10.2。顯示，學生對學校勞工安全 衛生主管、管理員、實驗室、實習工場之負責人等安全衛 生小組的編制及各項演練感到不是非常理想。

其它讓學生感受較普通、尚可的項目（3.38≦M≦3.46）有：第 30 題，學生大致上肯定學校工場配置平面圖、危險地域指引的明顯 度（M=3.42），但有百分之 47.5 的學生認為尚可，百分之 43.2 持滿 意及很滿意的看法，感到不滿意與很不滿意的學生佔百分之 9.3。

四、學生對「環境與人際互動」構面滿意情形

本構面中學生滿意度最高者為第 34 題，教師講解安全衛生相關

課程的內容（M=3.52），回答很不滿意及不滿意者佔百分之 6.6、「尚

可」者佔百分之 44.7、滿意及很滿意者佔百分之 48.8，顯示教師對

於安全衛生有關法規、安全衛生工作守則、標準作業程序等相關安全

衛生課程內容的講述能獲有學生高度的認同。

本構面中學生滿意度最低者第 35 題，學校回應及處理學生工場 安全衛生意見的方式（M=3.34），回答很不滿意及不滿意者佔百分之 10.4，尚可者佔百分之 50.1、滿意及很滿意者佔百分之 39.5。此一 結果顯示，學校與學生間的溝通互動有未盡理想處，是否學生對工場 安全衛生的意見有未受重視或是學校回應處理的方式有不適切，所以 五成學生的滿意感覺僅在尚可程度。

另發現，工場安全衛生環境與人際互動構面中讓學生感到不滿意 及很不滿意（二者相加超過百分 10.95 者）及滿意度較低（M<3.38）

的項目有：

（一） 第 33 題，學生對校內舉辦有關工場安全衛生演講、漫畫 比賽的效果滿意度不高（M=3.37） ，答很不滿意和不滿意者 有百分之 11.1，而百分之 48 的學生認為尚可，百分之 41 的學生感到滿意及很滿意，或許學生較不認同學校以此方 式宣導或加強安全衛生相關知識，或是本身參與度不高等 原因，而滿意度較低。

（二） 第 37 題，學生對實習工場內上課秩序的維持（M=3.35），

其不滿意及很不滿意者佔百分之 13，尚可者佔百分之 45.7，滿意及很滿意者佔百分之 41.3，顯示實習工場環境 因子間互動、教室內人與人間互動層面中，因學生個人因 素如缺乏危險意識，沒有警覺性、學生的互動關係不佳、

上課不專心、嘻戲、吵鬧、追趕、奔跑，對於移動中的人 與物沒有注意、危險動作等現象，皆會影響上課秩序及教 學成效，使學生對實習工場內上課秩序的維持感到不滿意。

餘讓學生感受較普通、尚可的項目（3.38≦M≦3.46）有：

（一） 第 36 題，學生對學校工場整體安全衛生設施的使用情形

（M=3.42），認為「尚可」者佔百分之 46.9、回答滿意及 很滿意者佔百分之 43.3，認為不滿意及很不滿意者佔百分 之 8.7，顯示學生對學校置備符合標準之安全衛生設施的 使用情形大致上還算滿意。

（二） 第 38 題，學生對學校實習工場安全衛生管理的方式

（M=3.42），有百分之 46.4 的學生感到尚可，覺得滿意及 很滿意表者佔百分之 44.2，感到不滿意及很不滿意的學生 有百分之 9.3。

（三） 第 39 題，全體學生對整個工場內安全衛生現況滿意情 形，該題平均數 3.42，標準差.86，幾近九成（百分之 89.9）

學生對工場安全衛生整體持正向滿意度，其中亦是近半數

（百分之 46.1）學生的滿意度在「尚可」接受的程度。另 亦約有一成多（百分之 10.1）學生對工場安全衛生整體情 形感到不滿意及很不滿意。

貳、不同背景因素學生對安全衛生滿意情形差異分析結果 一、不同類科學生對安全衛生滿意情形有顯著差異

本研究發現，就讀不同類科的職業學校學生對實習工場安全 衛生滿意情形有顯著差異。此結果與教育部中部辦公室（民 88）

在進行臺灣地區高級中等學校職業類科學生畢業後動向調查中，

發現，受訪者在接受完高職教育後，對其在目前工作勝任度上的 幫助程度會因就讀科系的不同而有所差異之情形吻合。

進一步分析發現：就讀工業類科學生對實習工場安全衛生整

體滿意度較就讀商業類科、家事類科學生為高；就讀水產海事類

科之學生較就讀商業類科、家事類科、農業類科學生之整體滿意

度為高。

二、不同年級學生對安全衛生滿意情形有顯著差異

本研究發現，就讀不同年級的職業學校學生對實習工場安 全衛生滿意情形有顯著差異，其結果亦如同鄭增財（民 89）對 實用技能班學生價值與學習行為之分析研究指出，不同年級學 生其學習滿意度有顯著差異之結論相符，本研究之資料亦顯示 年級別不同的學生對工場安全衛生滿意度有顯著差異存在。

進一步分析發現：一年級學生對工場安全衛生滿意情形高 於二年級學生。

三、家長對學生在校內安全重視程度不同學生對安全衛生滿意情形有 顯著差異

研 究 發 現 ， 家 長 對 學 生 在 校 內 安 全 重 視 程 度 不 同 的 職 校 學 生，對實習工場安全衛生滿意度有顯著差異，如同邱茂城（民 86）

對 我 國 高 級 中 等 學 校 工 業 類 科 學 生 科 學 態 度 及 其 相 關 因 素 之 研 究發現，父母教養態度類型不同之高工學生在科學態度及其六個 內涵層面上，均出現顯著差異，且父母教養態度大大影響學生的 科學態度一樣，職校學生對工場安全衛生滿意度的態度因不同家 長對其在校內安全重視的程度而有顯著差異。

進一步分析發現：學生家長重視學生在校安全程度「很高」

及「高」之學生對實習工場安全衛生滿意情形大於「普通」 、 「低」 、

「很低」之學生，此與上述科學態度之研究有類似情形。

四、不同智育成績學生對安全衛生滿意情形有顯著差異

研究發現，上學期智育成績不同的職業學校學生對實習工場

安全衛生滿意度有顯著差異，根據吳銘輝（民 90）對台北市高

職工業類科學生對新課程學習滿意度之研究發現，整體而言學業