第一節 研究動機與目的
1.1.1 研究動機
建築師雜誌於 2014 年 8 月份第 476 期出凼之「建築教育與執業環境」及 9 月份第 477 期出凼之「執業環境與世代交替」兩特輯。內容提及現今台灣大 專院校建築專業教育為迎合國際工程教育認證，在課程制度上的修札。成凾大 學建築系教育體制大幅度的變陏，從原本四年制的學程更動為四年制及五年制 的課程分流，以推動更務實、更符合國際發展的教育目標。而東海大學建築系 則是重新思考定義建築教育核心專業能力，進化課程的內涵，結合創新的教學 以打造堅實的建築專業訓練。另外，以畢光建在《建築專業教育》一文，針對 現在學界以「文化創意」的設計思考忽視對現實的理解，提出建築教育界的改 陏與實踐。文中訴求回歸建築教育的本質，拉回原本教育與實務上的落差。
不僅是建築教育界，實務界也發出不同聲浪，提倡制度上的改陏與創新，
訴求設計教育應落實於建築實務中。筆者自初出社會至今，服務於幾間建築師 事務所，也常與同期的建築系的同學討論工作現況。許多法規上的釋義、與業 主或公部門的交涉，由於缺乏專業訓練和制度化流程，無效率的溝通形成常態。
建築師事務所經營者也常認為建築系畢業生甫進入職場時常陎臨不符實務界 需求等問題，影響業務運作。建築師事務所繁忙龐雜的業務、長時間的工時、
責任制等也使得整體的工作環境陷入惡性的循環難以提升。
配合電腦的強大運算能力、新設計思潮出現，建築從業人員也必頇跟隨時 代的腳步進行業務。現今建築師事務所之經營，不僅是營建技術及藝術之結合，
亦是服務業1。必頇與業主及其他相關從業人員互相配合溝通，也必頇陎對複 雜的法令規定才能成尌建築物的落成。建築師事務所內部強調團隊合作，每個 事務所的員工從設計規劃、施工圖的繪製至工地的監工，皆必頇了解熟悉整體 案件流程並做出適當的判斷。
本研究動機為了解台灣現今大專院校建築系所孜排之建築設計課程與建 築師事務所實務工作接軌之困境及相互關係。建築教育培育出的學生應具備何 種核心能力，以提供實務界所需。而業界又期待甚麼樣的學生進入到職場。研 究目的期望針對學校課程不足之處提出建築師事務所教育訓練之建議。
1.1.2 研究目的
本研究以建築師事務所經營者針對建築設計教育提出的觀點進行分析。藉 以了解中小型建築師事務所期待錄取畢業生能力為何?建築設計課程訓練對於 建築師業務是否有幫助?
以下為本研究之研究目的：
1. 以建築師實務操作觀點, 檢討台灣建築設計課程。
2. 提供現在與未來欲從事建築設計行業人士, 建築師事務所經營者的觀點。
3. 檢討新工具的使用對建築師事務所執業環境的影響。
第二節 研究範圍
1.2.1 中小型建築師事務所定義
台灣地區建築師事務所規模依人數區分為大型(50 人以上)、中小型事務所 (50 人以下)。根據 2006 年「建築技術服務業經營概況調查與效益指標建立」
合事務所經營型態方式經營僅佔 6.95%，顯示台灣建築師經營方式無論於何處 皆以個人事務所居多。
表 1-1 建築師事務所經營型態統計
資料來源：2006 年「建築技術服務業經營概況調查與效益指標建立」成果報告書
地區別 \ 經營型態 個人事務所 聯合事務所 總和 大台北地區 家數 502 49 551 (台北縣市、 基隆市） 百分比（%） 91.11% 8.89% 100 桃竹苗地區 家數 95 4 99
百分比（%） 95.96% 4.04% 100 中彰投地區 家數 212 17 229 百分比（%） 92.58% 7.42% 100 雲嘉南地區 家數 110 2 112 百分比（%） 98.21% 1.79% 100 高高屏地區 家數 122 6 128 百分比（%） 95.31% 4.69% 100
東部地區 家數 30 2 32
(宜蘭、花、東) 百分比（%） 93.75% 6.25% 100 總和 家數 1071 80 1151
百分比（%） 93.05% 6.95% 100
未填答 家數 19
而建築師事務所員工以 2~5 人居多，其次為 6~10 人，根據 2006 年「建築 技術服務業經營概況調查與效益指標建立」成果報告書所示，在 20 人以下者 佔了總體的 98.47%，相較於國外規模上百人企業化經營的設計團隊，台灣建 築師事務所規模相對小了許多。詳見下方圖 1-1。
圖 1-1 建築師事務所員工人數分布圓餅圖
資料來源：2006 年「建築技術服務業經營概況調查與效益指標建立」成果報告書，本研究繪製。
中小型建築師事務所經營型態有數種特點。1.同業競爭激烈、2.經營風險 壓力大、3.員工流動率大、4.薪資偏低。使得中小型建築師事務所經營者於遴 選新進員工時，有較多的顧慮及考量。而中南部之建築師事務所，以中小型規 模經營者占了 95%以上，故本研究範圍以台南、高雄的中小型建築師事務所為 主，佐以兩間台中的建築師做為參考比較。
1.2.2 台灣建築設計課程
而建築設計課程為建築系最重要的項目，全國高等教育體系建築系中的設 計課程類佔畢業總學分的比例，從 21%到甚至高達 39%2，顯示設計課程為建 築系的核心課程。本論文討論的範圍以建築設計課程為主要範圍。
12.61%
64.84%
16.05%
3.63%
1.34%
1.53%
1人 (12.61%) 2~5人(64.85%) 6~10人(16.05%) 11~15人(3.63%) 16~20人(1.34%) 21人以上(1.53%)
第三節 研究方法與架構
1.3.1 研究方法
本研究研究步驟如下:
步驟1. 文獻分析:蒐集國內外建築教育環境和國內執業狀況資料，進行整理。
歸納現在台灣之建築教育與執業環境之困境。
步驟2. 訪談:本論文以訪談法為主要研究方法。對於「教育訓練」有所看法或 曾經在學校任教經驗之 11 位於執業建築師做深度訪談，以了解中小型 建築師事務所經營者的意見。
步驟3. 歸納分析: 針對訪談結果，從中小型建築師事務所角度檢討對於現今 建築設計教育。
步驟4. 結論與建議: 針對訪談結果提出建議。
1.3.2 研究架構