（National Council of Teachers of Mathematics,NCTM,2000）指出代數符號 及其運算是歷史上傑出的數學成就之一，也是數學學習的關鍵，所有兒童都應學 代數。代數雖然重要，但過去在國小階段卻很少被談論，現今各國亟思課程改革，
紛紛將代數教材納入國小數學課程中，將其視為提升學童數學基本能力的重要課 題（Jon, Beth, &Joh, 2000; Smith & Philips, 2000）。
學童在代數學習上感到困難的原因，除了老師忽略算術和代數之間的緊密連 結關係之外，學生在剛接觸代數時，往往也無法將舊有的算術經驗轉換成代數的 學習(English & Halford,1995)。而臺灣的數學教育過於強調精熟學習，太多的 機械式運算，造成學童思維僵化，難以變通。基於上述代數學習的重要與困難，
本研究針對國小學童的代數學習部分，進行遊戲式學習，並進一步探討遊戲式學 習對國小學童學習代數的影響以及看法。
本研究採用 WeWantToKnow As 公司開發的「DragonBox Algebra 12」(以下 統稱 DragonBox)代數遊戲，DragonBox 在歐美國家的代數遊戲中廣泛獲得好評，
並獲得多個教育遊戲獎項，是針對國小學童而設計的代數教學遊戲。遊戲中採用 圖形化的方式進行，所有的數學意義都用有趣的卡片圖形作為偽裝，並使用少量 的文字為遊戲規則進行解說，以便進行遊戲。遊戲中遊戲規則即代數規則，遊戲 設計以循序漸進的方式，引導使用者過關，並且提供回饋機制，使用者可依據遊 戲提供的回饋得知自己的表現。目前 Android 與 iOS 平台上的代數遊戲，皆以練
習為主，都需具備代數先備知識，而反觀 DragonBox 遊戲，代數知識與概念已建 立在遊戲裏，玩家只需遵照遊戲規則進行遊戲便可習得代數概念，且 DragonBox 遊戲已臻成熟，本研究用此本遊戲進行實驗，希望了解國小生使用歐美式代數教 學遊戲的效果，並進行訪談以得知學生對 DragonBox 遊戲學習的看法。
第二節 研究目的與待答問題
本研究探討國小生使用 DragonBox 的成效。待答問題如下：
1.國小學生使用學習單與規則卡進行 DragonBox 代數遊戲學習是否能提高學習成 效？
2.國小學生使用 DragonBox 的滿意度為何？
3.老師對於使用 Dragonbox 學習代數的看法為何?
4.學生對於使用 Dragonbox 學習代數的看法為何?
第三節 研究限制
一、研究參與者的限制
因研究之需，參與本研究學生須對本研究軟體「DragonBox Algebra 12+」
無任何使用經驗，且該軟體適合 12 歲以上的學生，另考慮較低年級對平板 的使用經驗的操作能力可能不足，故本研究對象只侷限於台中市某國小六年 級一個班級的學生 25 人，如要將研究結果推論或應用到其他學校或者不同 年齡層的學生，需另外探討分析。
二、實驗限制
本研究使用「DragonBox Algebra 12+」遊戲，此遊戲分六章，限於研 究參與者的時間，經與導師協調後，共有八堂課時間可進行實驗，扣除後測 需要兩節課的時間，故只以 DragonBox 前三章代數基礎篇進行實驗，每一章 節的實驗時間皆為兩節課。