第一節 研究背景與動機
壹、研究背景
在科技一日千里突飛猛進的進步中將人類帶入訊資時代之後，網際網 路（Internet）融入人類的生活裡面無所不在，也因為連網的工具不斷推陳 出新，由定點的家庭個人電腦，發展到便於攜帶方便移動的筆記型電腦，
到 2007 年出現手持的智慧式的行動電話，其通訊功能也僅僅只是智慧型連 網手機的一個小部份，於是互聯網及雲端的概念因應而生，相對人們的對 網路的使用型態，更有著多元的發展，所以電腦、手機等等可以連接網路 的產品，統稱為 3C 產品。
過去必須訊息的交換必須使用電話或信件來達成，透過資訊媒體的發 達及網路無遠弗屆的特質，現今只需智慧型手機即可完成與家人、朋友、
同學及同事的訊息交換，透過網路學習、辦理各項事務或是召開線上會議 等均已屬常態。
台灣網路資訊中心（TWNIC）在 2016 年統計數據指出台灣地區上網 人口已突破 1,993 萬人，在國中階段的年齡區間(12 歲-15 歲)，有網路使用 經驗比率為 100%，不論是學校或是家庭內，使用個人電腦或是智慧型手 機，連網工具已隨手可得，對於國中階段心智尚未成熟的學子，網路帶來 的正面與負面影響，其中對網路的依賴性及成癮性對於學生的影響最為顯 著，學校生活輔導人員及教學教育者也因為手機便利性及易成癮性對國中 階段的學生，產生生活教學管理及人格品德養成教育相當迫切的問題。
對國中階段的學生來說，同儕關係是團體生活中重要的一部份。研究 者任職學校國中部學生，較常使用「社群軟體」(如 Facebook、Instagram)
來經營人際關係，對於網友的追蹤指數及按讚指數有著某種受歡迎及肯定 的心理因素，另外近期興起的「網路直播」(如 17 直播、UP 直播)使學生 過度關注而失去學習的動機，尤其是同儕之間使用手機遊玩互動式的遊 戲，除了放棄學習以外，更有過度使用情況，造成身心健康受到莫大的影 響，1996 年美國心理學家Kimberly Young 博士指出，網路的互動特質網路最 容易成癮的主因是病態的過度使用及高度的互動特質，這類行為在無其他 麻醉藥物使用狀況下與病態賭博接近( Young，1996)，均有心理成癮及依 賴之特質。
貳、研究動機
研究者轉任教官已逾三年，在高中職服務經歷嘉義高中及私立立志中 學，網路成癮之現象已普及台灣教育體系內，在探討開放網路之時，研究 者之前處於封閉的軍事體系，以保密為主的內部網路，其網路設置的主要 目地是為了便利業務遂行、法規查詢及建置各種修維護數據，並未存在資 訊交換，人際關係拓展，或是工作技術交流討論等網路文化發展經驗，另 外加上軍種不同，後續所演變的文化也有所不同，例如戰機的修護流程與 技術與船艦坦克的修護技術不盡相同，但隨著學術交流，部隊管理幹部(軍 官及士官透過自我進修)也將管理研究方法納入，透過數據累積，以需求人 力、所需工時及耗材等等建立起管制模組，以應變各種精簡人力後的管理 作業。
自西元 2007 年開始，美國蘋果公司發表第一部行動智慧裝置後，行動 智慧裝置技術突飛猛進，加上社群網路的形成，少子化趨勢，現今學子已 與網路密不可分，在封閉的部隊裡網路資訊視為工作的一部份，僅限於工 作資訊的輸入，而在開放的教育環境裡，學子使用網路對網路的過度依賴，
除了成癮以外，已經衍生了更多的網路問題，例如網路謾罵、網路霸凌及 使用網路進行非法性行為。
希望進行本次研究相關數據及結果可以提供學生家長、學術研究者、
學校教育者及專業輔導者做為參考，用於改善教育現場中能對成長國中階 段的學生網路成癮現象及避免因手機管理問題而產生的親子及師生衝突。
第二節 研究目的
本研究主要探討個體背景變項（性別、年級、日常生活情況、與父母 的情況）、使用網路行為（使用網路時數、網路使用地點、網路使用動機、
網路使用形式）、人際關係（親子關係、同儕關係、網路人際關係）對私立 立志中學國中部學生網路成癮造成的影響，研究目的如下：
一、分析研究個體背景變項、使用網路行為、人際關係與網路成癮的 現況。
二、分析研究個體背景變項、使用網路行為、人際關係與網路成癮之 間的關係。
三、分析研究個體使用網路行為、人際關係與網路成癮之間的相關性。
第三節 名詞解釋
和本研究有關的名詞界定如下：
一、個體背景變項
本研究個體背景變項是指性別、年級別、與父母的情況。
二、國中生
本研究國中生年齡介於 13 至 15 歲，並於 103-105 學年度在學的 私立立志中學國中部之學生。
三、網路使用行為
本研究網路使用行為是指使用網路時數、使用網路地點、使用網路
動機、使用連結網路的媒介。
四、人際關係
人際關係是指人與人在一定的地點、空間及時間相處的過程之中，
透過腦部思想、語言情感表達、具體行為所表現的關係，並具有吸 引、排拒、合作、競爭、領導、服從等互動之特性。
五、真實人際關係
真實人際關係具體來說是在真實現實生活裡，與個體有具體互動的 人(如同儕、父母、師長)，個體與個體之間時常存在有面對面的溝 通與各類事件的分享機會，並一同參與真實活動(如教學、用餐、
出遊)。
六、 網路人際關係
網路人際關係是建立在現實上相隔兩地互不相識的兩人，透過網路 軟體對談認識，並藉由網路交換訊息方式來與網友進行即時性但非 面對面的互動行為，且在初次交談之後，還保持聯絡者，其後與網 友相處的時間以網路上為多，其社會互動行為頻率鮮少或甚至沒有 實際的進行。
七、 網路成癮
網路成癮是對於個體重複對網路使用，導致一種慢性或週期性的著 迷依賴狀態。
八、人格特質
本研究參照 Costa 和 McCrae 兩位學者所發展出的人格五因素模 式(Five FactorModel, 簡稱 FFM)，此五因素包括：外傾支配性 (extraversion/surgency) 、 神 經 質 (neuroticism) 、 和 善 (agreeableness)、嚴謹自律性(comscientiousness) 與聰穎開
放性。本研究之人格特質，係採自莊耀嘉、李雯娣（民 90）所 編製之「性格自評量表」所測得的人格特質，是受試者在外向、
負向支配性、神經質、和善性、嚴謹自律性、與聰穎開放性等六 個人格特質之得分情形。
第四節 研究限制
本研究的主要限制如下：
一、本研究以高雄市私立立志中學國中部學生為研究母群體，不含高 雄市或其他縣市的國中階段的學生，原因是人力、個資法規及經 費的限制，所以研究的結果無法做全面性的推論。
二、因本研究採取自填式問卷調查方式，研究結果可能因受測者在作答 時的情境與心理因素而影響其準確性。
三、本研究為橫斷式設計，也因此無法提供各構面因果關係的充分明 確證據。