第一章 緒論
第一節 研究動機
台灣生育率呈現逐年下降的趨勢，總生育率由民國四十年的7.04 人，至民國九十 七年僅剩1.05 人，一般生育率也由每一千位育齡婦女的活產嬰兒數 250 個降至 31 個，
且嬰兒出生數從民國四十九年的近四十二萬人到九十七年低於二十萬人，造成的原因 除了女性生育數量的降低之外，由於女性的生育能力隨年齡的增加而逐漸下降
（Menken、Trussell and Larsen，1986），因此生育時間的延後也是一個相當重要的因 素。台灣近年來的高等教育擴張，至2007 年止大學及獨立學院已達一百四十九所、研 究所班數更高達六千八百八十二班、大學及以上學生數也有一百二十萬人，隨著所得 的提高、重男輕女觀念式微，女性受高等教育的機會隨之增加，女大學生人數在2007 年有將近五十萬人，女性占大學及以上學生的比例約 49％，使得女性受教育年數延 長。在家庭、社會與經濟的壓力下，台灣社會並不鼓勵女性在學生時期生育，使延後 生育的機會提高，另一方面，教育程度的提高，女性的機會成本隨之提高，也會使女 性延後生育的機會增加（Blossfeld and Jaemichen，1992、Dewit and Ravanera，1997）。
因此，本文將要探討台灣高等教育擴張後，使女性的教育程度提高，對女性的生育時 間點有何影響？
由圖 1-1 各年齡層的有偶率發現，1983-1987 年出生的 20-24 歲女性有偶率較 1949-1953 年出生的小將近 40％，1978-1982 年出生的 25-29 歲女性有偶率較 1944-1948 年出生的小將近55％，1973-1977 年出生 30-34 歲的有偶比例較 1939-1943 年出生大約 小34％，35-39 歲與 40-44 歲群組中最晚出生與最早出生女性的有偶率相差 20％左右，
1958-1962 年出生 45-49 歲女性的有偶率較 1924-1928 年出生者大約小 13％，可知每個 年齡層女性的有偶比例隨著出生時間的延後，皆呈現逐漸下降的現象，且隨著年紀增 加，下降幅度愈來愈小。同樣由圖1-1 觀察，經由比較不同出生世代，各年齡層有偶
2
圖 1- 1 各年齡層的有偶比率（％）
資料來源：本研究整理。
說明：在此有偶率為連續五年出生女性有偶率平均數（moving average），其中以圖上的1926 年為例，期有偶率為1924-1928 年出生女性的平均有偶率，而 1927 年有偶率則為 1925-1929 年出生女性的平均有偶率，其他以此類推。
率，其中以1954-1958 年出生與 1964-1968 年出生的有偶率為例，20-24 歲女性的有偶 率分別為41.35％與 26.89％，25-29 歲時為 76.94％與 61.49％，30-34 歲為 85.13％與 75.79％，35-39 歲為 84.78％與 76.17％，可知 1954-1958 年出生與 1964-1968 年出生的 各年齡層有偶率差，隨年齡的增加有愈來愈小的趨勢，在 20-24 歲時差 14.46％，在 25-29 歲相差 15.45％，在 30-34 歲差 9.34％，至 35-39 歲時相差 8.61％，由上述可知 台灣女性的結婚年齡有逐漸增加的現象，且由於過去各出生世代35-39 歲、40-44 歲與 45-49 歲間的有偶率差異很小，可知女性大約在 40 歲已確定其是否會結婚，故 1964-1968 年出生女性的有偶率較 1954-1958 年出生為低，因此未婚的比例隨著出生世 代的推移有逐漸上升的趨勢。且結婚與生子兩者在台灣有高度的相關，未婚生子的接 受程度低，所以非婚生的嬰兒比例相當低，另外，在家庭與社會的壓力之下，大多數 的女性在婚後會生育，因此，圖 1-1 除了可看出女性的結婚時間點延後外，也意味著
3
女性的生育時間點也有延後的現象，且Boggart（1999）也發現台灣確實存在延後生育 的現象。
由國外的相關文獻發現，教育程度對生育時間點的影響，可分文兩方面，一為角 色衝突（Edward，2002、Baiz’an and Martin-Garcia，2006），由於母親需要花很多時間 在小孩與家庭上，而學生需要花大部分的時間在課業上，使得母親與學生兩者難以同 時存在；另一為機會成本增加，教育程度愈高，則時間的機會成本愈高，由於照顧小 孩時需犧牲工作，故照顧小孩與工作的時間互補，此時教育程度愈高的女性照顧小孩 的機時間機會成本會愈高（Balackburm、Bloom and Neumark，1990、Buckles，2008、
Domènech，2008），使其延後生育的機會愈高。但在台灣生育的相關研究多半以生育
率的整體資料進行分析，且也少有生育時點方面的研究，因此本文將以多年橫斷面的 個體資料，在台灣這一波的高等教育擴張，使得女性教育年數延長，使時間機會成本 增加的背景下，探討不同出生世代女性的生育時點受教育程度的影響有何差異？第二節 研究目的
近年來一談到高等教育擴張，一般人往往直接聯想到台灣大學生的素質等問題，
但是高等教育的擴張並不是只單傳的對教育有影響，而是會連帶影響很多部分，舉凡 經濟、社會等各方面。台灣的生育率與女性的教育程度存在負向關係（Narayan，2006）， 教育程度對生育率的負向影響，可分為兩方面，一為生育數量減少，另一為生育時點 延後，而本文將以「生育步調」為探討主軸，分析與建構教育程度對不同出生世代的 生育步調影響，由於台灣結婚與生子兩者有著密不可分的關係，因此除了討論生育行 為的時點外，也討論女性的結婚時點。本文的研究目的可分為以下兩點：
（1） 由出生至生第一胎的時間討論生子的機會，而台灣女性多半以先結婚後生子的 模式在進行，因此將出生至生第一胎的時間分兩部分討論，分別由出生至初婚 的時間討論結婚的機會與婚後至生第一胎的時間討論生育的機會。
（2） 探討女性的初婚年齡與生第一胎年齡，並由每個出生世代的估計結果，預測未 完成生育歷程群組（60-69 年次與 70-79 年次）的初婚年齡與生第一胎年齡。
4
第三節 論文架構
本文將分為七章，其架構如下：
第一章緒論，主要針對研究動機、研究目的與論文架構作完整的描述。
第二章文獻回顧，彙整國內外與生育行為相關的文獻，分別就生育步調與生育數