壹 壹
壹、 、 、美國衛生教育倫理信條發展過程 、 美國衛生教育倫理信條發展過程 美國衛生教育倫理信條發展過程 美國衛生教育倫理信條發展過程
最早針衛生教育的倫理信條是出現在 1972 年，由公共衛生教 育學會(Society for Public Health Education, SOPHE)所發展用來指 引專業行為朝向高標準的實務與專業。1983 年 SOPHE 所提出之 倫理信條係為標準與原則之結合，但沒有施行細則。隨後 SOPHE、
美 國衛 生教 育學會 (American Association for Health Education, AAHE) 、 以 及 美 國 公 共 衛 生 學 會 （ American Public Health Association, APHA）的公共衛生教育組加入委員會，SOPHE-AAHE 聯合委員會在 1984 年成立。為了發展衛生教育專業信條。透過查
閱了文獻，包括其他專業團體的倫理信條，並針對 AAHE 成員進 行深度訪談的調查。接下來兩年，AAHE 委員會經由不同地點與 事件來執行法條的確立工作，包括通信、調查、面對面的會議、
以及在 AAHE、ASHA、APHA 等國際會議中報告與討論，並且在 國內重要地區引導焦點團體討論。經由委員會的努力，AAHE 倫 理信條在 1993 年 4 月被 AAHE 主席所採用。SOPHE 持續不斷努 力，藉由每年以及年中會議列入倫理討論計畫(Capwell, Smith,, Shirreffs, & Olsen, 2000)。
逐漸體認到需要與其他專業合作，以朝向專業化的倫理信 條，SOPHE 要求全國衛生教育組織聯盟(Coalition of National Health Education Organizations, CNHEO)提出策略來達成這項目 的，透過選舉方式讓所有會員組織採納支持專業化倫理信條，以 及舉辦一個會議「21 世紀衛生教育專業-建立基礎」，在會議中同 時也建議擴展努力於倫理信條的建立。在從各會員組織得到正向 反應的支持下，授權給 CNHEO 投入心力在信條的發展，以現有 SOPHE 與 AAHE 的信條為基礎開始努力。在會議上，CNHEO 也 提出基本概念計劃。所有參與者皆被要求參與在新的信條內容與 過程上。所有參與者皆針對倫理信條的重要性強烈表達他們的支 持，不管衛生教育者在什麼場所上執行工作，這些倫理信條在專 業上能提供衛生教育者倫理架構。CNHEO 的國際倫理任務團隊回 顧過去兩個現存信條(SOPHE 以及 AAHE)以及這些附帶檔，決定 將這些諮詢支持意見列出，以進行合而為一的過程。1997 年 11
月 APHA 在印第安納州的會議上，倫理任務團隊代表報告，初步 的聯合倫理信條草案也在會中同時發表。參與者被要求針對草案 提出建議並要求將副本分送給他們的成員。同時將建議回報給任 務團隊。
1998 年 3 月二版的草案在 AAHE 會議中發表，APHA 會議以 及相關領域貢獻的意見被採納修正於第二版草案中。聯合倫理信 條的首部最終草案在 1998 年 11 月於華盛頓州舉行的 APHA 會議 上報告，1999 年 4 月，聯合信條終於在波士頓國際 AAHE 的會議 上發表，CNHEO 也參與此會，並且授權給 CNHEO，也就是任務 團隊成員檢視其運作成果並且提供建議。會中決定將全文副本寄 給 CNHEO 代表，使得這些檔能在 1999 年 5 月的會議中討論。在 會議中，所有代表被要求出席投票，以使信條在 1999 年核准 (Capwell, Smith, Shirreffs, & Olsen, 2000)。
1999 年 11 月在芝加哥舉行之 APHA 年會中，倫理信條被列 為優先討論的議題。從各地授權代表的信件都支持這樣的信條。
CNHEO 沒有任何異議，倫理信條無異議被接受成為衛生教育專業 倫理信條(Capwell, Smith, Shirreffs, & Olsen, 2000)。經過長時間的 努力所完成的信條，還是一個可修正的信條，隨著衛生教育實務 的演變將繼續演進，以滿足新紀元的挑戰。
表