臺北市國民小學校長實施願景領導與教師組織承諾現況調查問卷 臺北市國民小學校長實施願景領導與教師組織承諾現況調查問卷 臺北市國民小學校長實施願景領導與教師組織承諾現況調查問卷
指導教授：吳清基 博士 編 製 者：郭芝穎
各位敬愛的主任、組長、老師們：您好！
首先感謝您的協助與支持，這份問卷的主要目的，在了解臺北市國民小學校 長願景領導與教師組織承諾的關係，以作為國民小學校務經營之參考。
您所填的意見非常寶貴，對本人的研究將有很大的助益，請您以最真實的感 受與經驗填答。本問卷僅做綜合分析，不涉及個別探討。問卷內容共分為「基
本資料」、「校長願景領導」及「教師組織承諾」等三部份，煩請仔細閱讀填答
說明，然後逐項填寫。本研究端賴您的支持，對您在百忙之中撥冗協助，謹致 上最誠摯的謝意，謝謝您！
敬頌 教安
國立臺灣師範大學教育學系 指導教授 吳清基 博士 碩士班研究生 郭芝穎 敬上 中華民國 九十七 年 四 月 壹
壹 壹
壹、、、、基本資料基本資料基本資料基本資料
請依您的實際狀況，選擇一個選項，於題號前的「□」內打「ˇ」。
一、性別：□（1）男 □（2）女
二、年齡：□（1）25 歲（含）以下 .□（2）26 歲-30 歲
□（3）31 歲至 40 歲 .□（4）41 歲-50 歲
□（5）51 歲（含）以上
三、學歷：□（1）專科以下 □（2）一般大學（學院）
□（3）師範（教育）校院 □（4）研究所(含四十學分班)以上
□（5）其他（請說明）：
四、年資：□（1）5 年（含）以下 .□（2）6-15 年
□（3）16-25 年 □（4）26 年（含）以上 五、職務：□（1）教師兼主任 □（2）教師兼組長
□（3）級任教師 □（4）科任教師
□（5）其他（請說明）：
六、學校地區：□（1）大安區 □（2）文山區 □（3）中正區
□（4）萬華區 □（5）士林區 □（6）北投區
□（7）內湖區 □（8）南港區 □（9）松山區
七、學校規模：□（1）12 班（含）以下 . □（2）13-48 班
□（3）49 班（含）以上。
八、學校校齡：□（1）10 年（含）以下 . □（2）11-25 年
□（3）26-50 年 □（4）51 年（含）以上。
貳 貳 貳
貳、、、、問卷內容問卷內容問卷內容問卷內容
【填答說明】
（一）本問卷共分兩大部分：包括第一部分「校長願景領導」，共 28 題；第二部 分「教師組織承諾」，共 16 題。
（二）請在仔細閱讀下列敘述句或問題後，依照您個人的認知，在每一題後的符
合程度上打「ˇ」，越符合表示對該項題目內容的看法越表贊同。
【名詞解釋】
（一）校長願景領導校長願景領導校長願景領導校長願景領導：校長和教師彼此溝通、分享願景，使教師透過願景的內化，
願意為學校真心奉獻，並藉由行動來實踐共同的學校願景，以達成學校的革 新與進步，是一種持續的領導歷程。
（二）教師組織承諾教師組織承諾教師組織承諾：國民小學教師認同所任教學校組織的目標及價值，願意為教師組織承諾 學校付出努力與關注，以及希望繼續留在該校服務的態度。
第一部分第一部分第一部分
第一部分：：：校長願景領導：校長願景領導校長願景領導 校長願景領導
一、「「「「願景交換願景交換願景交換願景交換」」」：指校長與學校成員交換願景理念的效能及」
情形。 極
為 符 合 4
符
合 3
不 符 合 2
極 不 符 合 1 1.我了解本校願景的內容與意義。--- □ □ □ □ 2.我知道本校願景已轉化為文字或圖像。--- □ □ □ □ 3.我了解本校願景的形成過程。--- □ □ □ □ 4.我能清楚地說出本校願景的實踐方式。--- □ □ □ □
極 為 符 合 4
符
合 3
不 符 合 2
極 不 符 合 1 6.我能具體提出實踐本校願景的可行措施。--- □ □ □ □ 二、「「「「願景內化願景內化願景內化願景內化」」」：指校長能說服教師，使他們能接受或內化」
學校願景的效能，即是指學校願景與教師之個人願景相互 吻合的情形。
7.我願意將本校願景，融入我的教育工作理念中。--- □ □ □ □ 8.我願意接受並傳達本校願景。--- □ □ □ □ 9.我認為本校願景已成為學校成員追求的目標。--- □ □ □ □ 10.我認為本校願景能使學校成員對學校產生認同感及向心
力。--- □ □ □ □ 11.我認為本校願景能凝聚全體同仁共同的教育理念。--- □ □ □ □ 12.我個人的教育願景與學校願景相吻合。--- □ □ □ □ 13.我相信學校願景將可引導本校朝更好方向發展。--- □ □ □ □ 三、「「「「願景犧牲願景犧牲願景犧牲願景犧牲」」」：指校長鼓勵學校教師犧牲奉獻，以執行學」
校願景的能力，願意為實現學校願景而付出人力、物力與 財力。
14.我願意全力配合本校願景之達成，即使必須犧牲個人的部
分權益。--- □ □ □ □ 15.我願意加入教師研究團隊，藉由共同的力量，達成本校願
景。--- □ □ □ □ 16.我願意付出更多時間與精力，努力達成本校願景，讓學校
變得更好。--- □ □ □ □ 17.我相信本校願景能激勵全體同仁更加投入教育工作。 □ □ □ □
極 為 符 合 4
符
合 3
不 符 合 2
極 不 符 合 1 18.我為學校付出的時間和心力，和實現學校願景並無相關。
--- □ □ □ □ 四、「「「「願景行動願景行動願景行動願景行動」」」：指校長推動各項教育革新的工作，以實現」
學校願景。
19.本校的校務計畫能配合學校願景，擬定具體可行方案。
--- □ □ □ □ 20.本校願景已化作具體可行的計畫目標。--- □ □ □ □ 21.本校為實現學校願景，已成立相關的研究及學習團隊。
--- □ □ □ □ 22.本校能充分結合學校特色來實現學校願景。--- □ □ □ □ 23.校長能將願景融入學校的各項活動中，並實際帶領全體教
師參與。--- □ □ □ □ 五、「「「「願景分享願景分享願景分享願景分享」」」」：指校長在發展、建構、實踐願景的過程中，
能接納教師的意見，並向家長、社區說明願景並爭取資源。
24.校長願意接納同仁對學校願景之建議。--- □ □ □ □ 25.校長在建構願景的過程中，能公開、客觀且尊重各方的意
見。--- □ □ □ □ 26.校長定期或不定期邀集學校同仁討論實踐學校願景的做
法。--- □ □ □ □ 27.校長會將本校願景向家長會說明，並請求支持。--- □ □ □ □ 28.校長會將本校願景向社區人士說明，並爭取社會資源的協
助。--- □ □ □ □
第二部分 第二部分第二部分
第二部分：：：教師組織承諾：教師組織承諾教師組織承諾 教師組織承諾
一、「「「「努力意願努力意願努力意願努力意願」」」：教師願意對學校付出更多的心力、努力與」
關注，以及投入工作的程度。 極
為 符 合 4
符
合 3
不 符 合 2
極 不 符 合 1 1. 我專心致力於目前工作，努力地為學校付出。--- □ □ □ □
2. 我會全心全力配合學校的教學和行政措施，以提升學校整
體效率與效能。--- □ □ □ □
3. 我為了學校未來的整體發展，願意付出更多的時間。 □ □ □ □
4. 我願意付出額外的努力，以協助本校追求進步和發展。
--- □ □ □ □
5. 我願意充實新穎且更好的專業知能，來增進教學效能。
--- □ □ □ □ 二、「「「「組織認同組織認同組織認同組織認同」」」」：教師對目前所服務之學校組織目標、價值、
信念、願景認同和接受的程度。
6. 我覺得目前所服務的學校頗具有發展性。--- □ □ □ □ 7. 我認為本校是一個值得犧牲奉獻的教育園地。--- □ □ □ □ 8. 我對本校的前景深具信心，它是一個更美好的未來。 □ □ □ □
9. 我願意對我的朋友說：「本校是一個相當理想的教學場
所」。--- □ □ □ □ 10.我不管社會大眾對本校的評價如何，都能夠和學校榮辱與
共。--- □ □ □ □ 11.我感覺本校讓我有強烈的歸屬感。--- □ □ □ □ 三、「「「「留職傾向留職傾向留職傾向留職傾向」」」：教師願意繼續留在現任學校服務的程度。 」
極 為 符 合 4
符
合 3
不 符 合 2
極 不 符 合 1 13.我覺得在目前的工作環境中，很少有促使我想離開本校的
因素。--- □ □ □ □ 14.我相信在本校可以施展抱負，並促使學校更加進步，所以
願意繼續留在本校服務。--- □ □ □ □ 15.我即使面臨一些挫折，仍會繼續留在本校服務。--- □ □ □ □ 16.我會因其他學校有更好的工作環境而考慮調校。--- □ □ □ □
~ 本問卷到此結束，衷心的謝謝您的耐心填答與協助 ~