5-1 領域課程相關說明 5-1-1 領域：數學領域
(若為特殊需求領域需寫出課程名稱，如：「動作機能課程」、「溝通訓練課程」) 5-1-2 每週上課節數：_2_______節
5-1-3 教學者(若有協同教學者請一併寫出)：林芳蘭 5-1-4 教學對象：分 2 組
A 組：學生編號 7 、 8 (依據學生名單編號填寫)
B 組：學生編號 9 (依據學生名單編號填寫)
5-1-5學習目標：（請註明對應之能力指標編碼及文字說明或融入特殊需求領域之對應目標）
4-n-01 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數(含「億」、「兆」之位名)，並做位值單位的 換算。
4-n-03 能熟練較大位數的乘除直式計算。
4-n-16 能認識角度單位「度」，並使用量角器實測角度或畫出指定的角。(同4-s-04) 4-n-15 能認識長度單位「公里」，及「公里」與其他長度單位的關係，並做相關計算。
4-n-05 能做整數四則混合計算(兩步驟)。
4-n-03 能熟練較大位數的乘除直式計算。
4-s-02 能透過操作，認識基本三角形與四邊形的簡單性質。
4-n-12 能用直式處理二位小數加、減與整數倍的計算，並解決生活中的問題。
4-n-08 能認識真分數、假分數與帶分數，熟練假分數與帶分數的互換，並進行同分母分數的比 較、加、減與整數倍的計算。
4-d-01 能報讀生活中常用的長條圖。
4-d-02 能報讀生活中常用的折線圖。
5-2 課程內容與進度(必含單元實施時程、教學單元主題)說明 5-2-1
週次與日期
5-2-2 教學單 元/主題
5-2-3 內容重點 (不同組別呈現多層次教學)
5-2-4 備註
(環境調整、配合學校行事
曆、教學資源)
一 0830-0831
第一單元 一億以內的 數
A:1.能辨識「萬」、「十萬」、「百萬」、「千萬」的 位名與關係。
2.能根據讀數的規則，認讀「萬」、「十萬」、
「百萬」、「千萬」的 數。
3.能根據記數的規則，寫出「萬」、「十萬」、
「百萬」、「千萬」的數。「億」是「千萬」的十倍 B. 1.能辨識「萬」、「十萬」、「百萬」、「千萬」
的位名與關係。
二
0903-0907 第一單元
一億以內的 數
A.1.能根據「個、十、百、千」之學習經驗，辨 識「億」 、 「十億」 、 「百億」、「千億」 、「兆」
的位名與關係。
2.能做同單位的換算。如：「百萬」是「萬」的 一百倍。 4-n-01-6 能做跨單位的換算。
B. 能做同單位的換算。如：「百萬」是「萬」的 一百倍。
三
0910-0914 第二單元
乘法
A:1.能根據三位數乘以一位數直式計算的學 習經驗，熟練四位數乘以一位數的直式計算。
1. 能根據三位數乘以一位數直式計算的學習 經驗，熟練三位數乘以二位數的直式計 算。
B.能進行三位數乘以一位數的乘法 四
0917-0921
第二單元 乘法
A:3.能根據三位數乘以一位數直式計算的學 習經驗，熟練二位數乘以三位數的直式計算。
B:能進行二位數乘以二位數的乘法 五
0924-0928
第三單元 角度
A.:1.由具體操作活動中，能辨識一樣大的角 即使擺置的方向不同， 其角的大小仍相等。
2.由具體操作活動中，能辨識數個角合拼形 成的開度相當於另外 一個角的大小。
3.能正確操作量角器，將中心點對準 0 及角 的一邊對齊0 度線。
B.: 1.由具體操作活動中，能辨識一樣大的 角即使擺置的方向不同， 其角的大小仍相 等。
2.能正確操作量角器，將中心點對準 0 及角 的一邊對齊0 度線。
六 1001- 第三單元 A.:1.能操作量角器實測 30 度、45 度、60
1005 1008-1012
一、資源班第 一次評量
資源班教師針對教學內容自編試卷，評量學 生學習成效，做為改進教學的依據。
八 1015-1019
第四單元
100000 公分。
九 1022-1026
第四單元
1029-1102
第五單元
1105-1109
第五單元
1112-1116
第六單元
1123 1126-1130
資 源 班 第 二 次定期評量
資源班教師針對教學內容自編試卷，評量學 生學習成效，做為改進教學的依據。
十五 1203-1207
第七單元 1210-1214
第七單元 1217-1221
第八單元 1224-1228
第八單元
等。
4.能將異分母分數轉換成同分母分數並進行 大小比較
B: 1.能辨識真分數、假分數與帶分數。2.能做 同分母分數的大小比較。
十九 1231-0104
第九單元 小數
A:1.能辨識「十分位」、「百分位」的位名和關 係
2.能認讀二位小數。
3.能寫出二位小數。
4.能比較二位小數的大小。
B: 1.能辨識「十分位」、「百分位」的位名和關 係
2.能認讀二位小數。
3.能寫出二位小數。
4.能比較二位小數的大小。
二十 0107-0111
第十單元 統計圖表
A:1.能根據圖示說明並對應橫軸與縱軸，報 讀長條圖裡的訊息
2.能報讀生活中常見的普通與變形的長條圖。
3.能根據圖示說明並對應橫軸與縱軸，報讀 折線圖裡的訊息
4.能辨識折線圖資料的次序性質
B:能報讀生活中常見的普通與變形的長條 圖。
二十一 0114-0118
1.資源班第 三次定期評 量
2.召開期末 IEP 檢討會 議
1.資源班教師針對教學內容自編試卷，評量 學生學習成效，做為改進教學的依據。
2. 召開期末 IEP 檢討會議並訂定下學期個別 化課程計畫。
*
若表格不敷使用請自行增列
5-1 領域課程相關說明 5-1-1 領域：數學領域
(若為特殊需求領域需寫出課程名稱，如：「動作機能課程」、「溝通訓練課程」) 5-1-2 每週上課節數：_2_______節
5-1-3 教學者(若有協同教學者請一併寫出)：林芳蘭 5-1-4 教學對象：分 1 組
A 組：學生編號 11 、 12 (依據學生名單編號填寫)
B 組：學生編號 (依據學生名單編號填寫)
5-1-5學習目標：（請註明對應之能力指標編碼及文字說明或融入特殊需求領域之對應目標）
6-n-02 能用短除法求兩數的最大公因數、最小公倍數。
6-n-04 能理解分數除法的意義及熟練其計算，並解決生活中的問題。
6-n-06 能用直式處理小數除法的計算，並解決生活中的問題。
6-n-09 能認識比和比值，並解決生活中的問題 6-n-10 能理解正比的意義，並解決生活中的問題
6-n-14 能理解圓面 積與圓周長的公式，並計算簡單扇形的面積。(同 6-s-03)
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。(同 6-n-13) 6-n-10 能理解正比的意義，並解決生活中的問題。
6-a-01 能理解等量公理。
6-s-03 能理解圓面 積與圓周長的公 式，並計算簡單扇 形的面積。(同 6-n-14) 6-s-02能認識平面 圖形放大、縮小對 長度、角度與面積 的影響，並認識比 例尺
5-2 課程內容與進度(必含單元實施時程、教學單元主題)說明
5-2-1 週次與日期
5-2-2 教學單 元/主題
5-2-3 內容重點 (不同組別呈現多層次教學)
5-2-4 備註
(環境調整、配合學校行事 曆、教學資源)
一 0830-0831
第一單元 最大公因數與 最小公倍數
1. 能辨識最大公因數為兩整數各自擁有的 因數中所共同具有且 為最大的數。
2. 能辨識最小公倍數為兩整數各自的倍數
中所共同具有且為最小的數。
二 0903-0907
第一單元 最大公因數與 最小公倍數
1. 能使用短除法求100 以內兩整數的最大 公因數。
2. 能運用乘法求出兩整數的最小公倍數 三
0910-0914
第二單元 分數除法
1. 在具體操作的情境下，能覺察「除以 n/m」就是「乘以 m/n」。
2. 能熟練整數除以真分數的計算並解決生 活中的問題。
3. 能熟練整數除以假分數的計算並解決生 活中的問題。
4. 能熟練整數除以帶分數的計算並解決生 活中的問題。
四 0917-0921
第二單元 分數除法
1. 能熟練分數除以真分數的計算並解決生 活中的問題。
2. 能熟練分數除以假分數的計算並解決生 活中的問題。
3. 能熟練分數除以帶分數的計算並解決生 活中的問題。
4. 能在分數的計算過程中，覺察乘除互逆 並作為檢驗。
五 0924-0928
第三單元 小數除法
1. 能辨識小數除法與分數除法的關係。
2. 能用直式計算小數點一位數除以整數的 生活問題，並熟練商的小數點位置及 餘 數的處理。
3. 能用直式計算小數點二位數除以整數的 生活問題，並熟練商的小數點位置及 餘 數的處理。
4. 能用直式計算小數點三位數除以整數的 生活問題，並熟練商的小數點位置及 餘 數的處理。
5. 能用直式計算小數點一位數除以小數點 一位數的生活問題，並熟練商的小數 點 位置及餘數的處理。
六 1001-1005
第三單元 小數除法
1. 能用直式計算小數點二位數除以小數點 一位數的生活問題，並熟練商的小數 點 位置及餘數的處理。
2. 能用直式計算小數點三位數除以小數點 一位數的生活問題，並熟練商的小數 點 位置及餘數的處理。
3. 能用直式計算小數點一位數除以小數點 1008-1012
一、資源班第 1015-1019
第四單元 1022-1026
第五單元 1029-1102
第五單元 1112-1116
第六單元 數量關係
1. 能列出多算式來解決「比例關係」的問 題，並根據乘除互逆、 加減互逆作為檢
驗。 1126-1130
資源班第二次 1210-1214
第八單元 1217-1221
第八單元 0107-0111
第十單元
積會放大或縮小成原來面積的數倍 ×數 倍。
二十一 0114-0118
1.資源班第三 次定期評量 2.召開期末 IEP 檢討會議
1.資源班教師針對教學內容自編試卷，評量 學生學習成效，做為改進教學的依據。
2. 召開期末 IEP 檢討會議並訂定下學期個 別化課程計畫。
*
若表格不敷使用請自行增列
5-1 領域課程相關說明 5-1-1 領域：國語文領域
(若為特殊需求領域需寫出課程名稱，如：「動作機能課程」、「溝通訓練課程」) 5-1-2 每週上課節數：_2_______節
5-1-3 教學者(若有協同教學者請一併寫出)：林芳蘭 5-1-4 教學對象：分 1 組
A 組：學生編號 1 、 2 (依據學生名單編號填寫)
B 組：學生編號 (依據學生名單編號填寫)
1-1-1-1 能分辨 37 個注音符號的聲符和韻符 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號
1-1-1-4 能分辨二拼與三拼法，並正確拼讀注音符號 1-1-1-3 能正確書寫注音符號
1-1-1-5 能正確聽寫注音符號 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽 2-1-1-3 能養成專心聆聽的習慣
3-1-2-3 能表達自己的意思，與人自然對話 4-1-5-3 能在要求下寫出工整的字體
4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅速，保持整潔與追求美觀的習慣 4-2-4-3 能養成保持整潔的書寫習慣
5-1-2-2 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意 6-1-2-1 能運用學過的字造出正確的語詞
5-2 課程內容與進度(必含單元實施時程、教學單元主題)說明 5-2-1
週次與日 期
5-2-2 教學單元/
主題
5-2-3 內容重點 (不同組別呈現多層次教學)
5-2-4 備註
(環境調整、配合學校行事 曆、教學資源)
一 0830-0831
首冊第一課 貓咪
1.能分辨 37 個注音符號的聲符和韻符 2.能正確拼讀注音符號
3.能正確書寫注音符號 4.能正確聽寫注音符號
5.能自然安靜的聆聽
6.能表達自己的意思，與人自然對話 二
0903-0907 首冊第二課 鵝寶寶
1.能分辨 37 個注音符號的聲符和韻符 2.能正確拼讀注音符號
3.能正確書寫注音符號 4.能正確聽寫注音符號 5.能自然安靜的聆聽
6.能表達自己的意思，與人自然對話 三
0910-0914
首冊第三課 河馬和河狸
1.能分辨 37 個注音符號的聲符和韻符 2.能正確拼讀注音符號
3.能分辨二拼與三拼法 4.能正確書寫注音符號 5.能正確聽寫注音符號 6.能自然安靜的聆聽
7.能表達自己的意思，與人自然對話 四
0917-0921 統整活動一 首冊第四課 笑嘻嘻
1.能分辨 37 個注音符號的聲符和韻符 2.能正確拼讀注音符號
3.能分辨二拼與三拼法 4.能正確書寫注音符號 5.能正確聽寫注音符號 6.能自然安靜的聆聽
7.能表達自己的意思，與人自然對話 五
0924-0928
首冊第五課 翹翹板
1.能分辨 37 個注音符號的聲符和韻符 2.能正確拼讀注音符號
3.能分辨二拼與三拼法 4.能正確書寫注音符號
3.能分辨二拼與三拼法 4.能正確書寫注音符號