蒙特梭利教具與玩具 1、 作用目的
蒙特梭利教具的目的是用來幫助兒童的生命成長，心智的自我建構，使兒 童在操作過程中達到自我教育，實現系統的感官訓練，並且促進肌肉協調發展。
玩具是以迎合兒童的喜好為目的，對兒童的心智發展不能產生啟發性的作用。
2、設計理念
蒙特梭利教具在設計上以適合兒童大小尺寸，每套教具都有序列安排，在 顏色上力戒雜亂。
玩具是以仿製現實中的物件為主，其顏色紛雜。
3、使用方法
蒙特梭利教具在使用方法上有一整套適合兒童能力發展的從簡到難的方法，
教具與教具之間也有著從簡單向難過渡的變化方法，能幫助兒童獲得能力的提 升；同時，也可以幫助兒童有秩序的從具體感覺走向抽象性思惟過程的完善。
玩具則沒有固定的、系統的操作方法，一種玩具可以隨便玩耍，只對兒童某 一點的感官有所促進，不能更系統化地幫助兒童內在對感覺的組織化。
4、功能特點
蒙特梭利教具有控制錯誤的功能，可以使兒童能夠進行自我的感覺訓練。其 所具有的感覺孤立的特點，能使兒童的注意力、專注力、判斷力獲得鞏固。
玩具沒有控制錯誤的功能，它只是用來滿足兒童的好奇和喜好的心理。
蒙特梭利教具的特色 1．感覺的孤立性
每套教具都突出一個感覺點來吸引兒童的注意力，並顯示出教具的功能來，
例如，插座圓柱體第一組，它是由粗到細十個等差變化的等高圓柱體組成，它 們都有相應的完全能插入的座孔。這套教具就會直接表現出圓柱的粗細不同這一 樣特徵來，在由十個組成的一組序列變化中使兒童更能注意它們的特徵，並且 也使孩子更有興趣去操作。再加上相應圓孔的座體，使兒童對其秩序的排列有了 更為直接的感覺和體驗，由此使兒童的觀察力、注意力、判斷力都有了提升和完 善。
2．控制錯誤
每套教具都設計有控制錯誤的特性，孩子在操作的過程中，可以透過這個 特性而發現自己的錯誤，由此使兒童的注意力、觀察力、判斷力、肌肉協調能力 獲得綜合的發展，從而實現了兒童的自我教育，也避免了成人錯誤理念和模式 對兒童造成的傷害。
3．適合兒童的尺寸大小
由於教具的最重要目標，是為符合兒童的內在需要，所以每套教具在形狀、
規格上都以兒童的標準設計，易于兒童取用操作，以減少因兒童能力限制所產 生更多的困難。
4．美觀、大方
蒙特梭利教具強調教具的外觀大方，賦有美感，以此能使兒童的審美心理獲得 更充分的保護和滋養。
5．具有很明確的秩序性和邏輯性
每套教具的構成本身就有秩序性和邏輯性。在操作方法上更是體現了其邏輯 特點、秩序性。同時在為兒童提供的感覺點上也突出了秩序特性。
6．間接預備性
兒童在操作教具的過程中，首先可以獲得更準確的手眼協調，還有大小肌 肉的協調，感官的敏感性，同時為孩子以後的握筆書寫打下了基礎。由操作教具 的步驟和秩序，以及教具本身的秩序感可以幫助兒童獲得完善邏輯和推理能力。
7． 直接目的和間接目的
每套教具都有相應的直接目的和間接目的，還有相應的由簡至繁，由易至 難的方法和步驟，以適合不同年齡、不同能力兒童的操作。