西方書院教育制度

一、英國書院教育制度－牛津大學

世界頂尖學府之一的牛津大學(University od Oxford)是西方文化中最具歷史的大學 之一，該校創立於西元 12 世紀，培養出許多對世界具有重大影響之畢業生。宿舍學院 制可說是該校的核心價值之一，猶如學術型的社區中，匯集了不同年齡、文化、人種及 專業領域的學生及學者，透過彼此之間的交流，產生不同的火花，這也是許多畢業生及 學者們能夠受到宿舍學院制而受惠的原因。

牛津大學實際創校時間並沒有一個確定的日期，牛津大學崛起的導因於西元一一六 七年英王禁止學生前往法國巴黎大學開始。牛津大學宿舍學院也同時由牛津大學中一所 公寓逐漸興起，逐漸發展及建構起牛津式的獨立宿舍小社區（徐永泰，2002；香港中文 大學新書院研究小組，2006）。宿舍學院除了提供學生住宿之外，宿舍生同時需要負責 教學工作，所以牛津宿舍學院在建立初期只接受研究生入住，其中較為特殊的為牛津萬 靈書院於建立初期是不接受任何學生居住的（University of Oxford,2010a；香港中文大學 新書院研究小組，2006）。

二、英國書院教育制度－劍橋大學

與牛津大學同處於世界頂尖學府之一的英國劍橋大學(University of Cambridge)，也 是西方文化中最具歷史的大學之一，該校創立於西元 13 世紀。書院制度為劍橋大學教 育制度上的特色之一，具體而言，劍橋大學為不同書院所組合而成的聯邦是大學，而各 書院也同時為不同學系所組合而成，此一方式又稱為「書院式劍橋」(collegiate Cambridge)

（金耀基，2000）。

在中古世紀時期，取得劍橋大學入學資格的條件只需要跟隨一位大學所認定的教師

(master)即可，而當時大部分的學生均屬於流浪漢。而從歷史觀點上，牛津大學與劍橋 大學之間的衝突事件，實質上是外來移民在劍橋所產生的衝突事件。爆發衝突事件之前，

教師與學生居住在同一個「學苑(hall)」，該學苑明確制定居住規則，這也是劍橋大學第 一個書院(college)（金耀基，2000；University of Cambridge, 2010a）。書院經過不斷地擴 張之後，逐漸在劍橋大學中成為了強而有力的力量集合體，而此時的書院功能只剩下提 供學生與教授之間的休息養居的功能，已不再具備任何教育功能。但在 16 世紀時，書 院逐漸成為家庭經濟較為寬裕的學生享受的場所，當時已發生學生與附近社區之間產生 糾紛而使英國政府逐漸關注。同時面對於 20 世紀的科學教育所需要十分龐大的教育資 金需求，英國政府藉此資助劍橋大學，並建議由書院保留其甄選入學權及非正式地導修 工作，其他教學工作應回到劍橋大學中統一執行（金耀基，2000）。

至今，劍橋大學所有所需教育相關資源及給予教授的薪資報酬均源自於大學，大學 必須給予書院相關的資助，但書院同時需要檢視自己的財力向大學納稅，使大學與書院 之間達到互補之效果（金耀基，2000）。

三、美國書院教育制度－哈佛大學

西元一六三六年，由美國麻州議會撥款建校為「新學院」(New College)，後因紀念 一位名為約翰・哈佛(John Harvard)的傳教士此生所有財產捐贈給這所學校而改名為哈 佛學院（陳容香，1996）。由於學校不斷地增設相關建築及添購校內資源，如設立天文 台、科學院、實驗室、圖書館、歷史博物館等，成為目前哈佛大學的規模（陳容香，1996）。

是全世界擁有最多羅德獎學金的大學，同時也是美國歷史最具歷史的大專院校，

哈佛大學是美國歷史最為悠久的大專院校，也是全世界擁有最多羅德獎學金得主的 大學，為將校舍作為學生生活場所與學習中心，所以效仿英國劍橋大學與牛津大學之住 宿制（張家勇、張家智，2007），使哈佛大學成為美國第一所實施宿舍學院的大專院校。

西元一八六九年，Charles William Eliot 校長為能夠將哈佛大學轉型為美國最頂尖的研究

型大學，必須將通識教育及專業教育同時落實。為使學生能於畢業時同時具備專業能力 與公民素養，進行相關改革工作，如開始實施選修制度、小班式教學、入學考試及建立 成立許多不同的研究所。由於這些改革工作的落實，也使得哈佛大學成功躍昇為美國最 頂尖研究型大學之一。

四、美國書院教育制度－耶魯大學

耶魯大學前身為耶魯學院，創校於西元 1701 年，學校重點特色之一為重視專業課 程。重視專業課程並沒有限縮學生學習及拓展學習跨本身專業領域之可能性，七十門專 業課程都專注於通識教育的課程上，少數科系仍專注於開設專業課程，同時在學生學習 方面，仍不斷推動學生修習跨領域知識的相關課程。

耶魯大學的住宿書院制度也是其校園特色之一，有別於美國其他學校之住宿學院制 度，耶魯大學住宿學院細分為 12 所不同的住宿學院，這些住宿學院為耶魯大學之基本 元素，每一個元素的名稱都是將校園發展歷史的重點人物或知名校友作為命名，並不是 將學校主要捐贈者作為命名對象（劉永，2004）。每一個學院都提供了學生學習、生活、

社交的優良環境。與其他宿舍學院最大的不同點是，耶魯大學的宿舍學院只有提供純粹 的住宿性質，其他功能統一由學校方舉辦及管理（香港中文大學新書院研究小組，

2006）。

在這十二個住宿學院中，會由一位院長、一位院士、一位管理祕書、許多的學院導 師、寫作導師及由各系所研究生擔任的助教、20 至 30 名的學生代表。其中，院長的產 生主要是經過院士們向校長進行推薦，校長篩選之後由校長親自任命。院長的主要工作 是除了學校行政工作、教學工作及研究工作之外，仍需關心及了解學院內的每一位學生 及組織成員的大小事，也必須參與各式典禮、體育競賽（劉永，2004；香港中文大學新 書院研究小組，2006）。院士主要是學校的行政人員，主要分成宿舍院士、非宿舍院士 及高級院是三種；宿舍院士會和學生共同居住在同一宿舍中，主要工作是協調學生們參

與學校所舉辦的活動及解決學生的疑問（香港中文大學新書院研究小組，2006；盧曉東，

2009a；Yale College, 2010）。學院導師主要是由大學教授中挑選出來的，主要分為學術 學院導師及寫作導師兩種，每一位新生在入學時會有一位學術導師及一位寫作導師，每 位導師會在書院中進行輔導工作及密切保持聯絡。此外，也有各系研究生擔任的助教，

能夠提供二年級以上學生進行問題解決及選課指導工作（盧曉東，2009a）．