視覺感知的概念

在探究視覺感知（visual perception）之前，首先簡略說明知覺（perception）

的基本概念，用意在於視覺感知包含在知覺的範圍中，若先瞭解知覺的意義，對

這個層次稱為知覺；換言之，若將感覺與知覺的範圍縮小來看視感覺與視知覺，

視感覺包含在五種感官當中，視感覺（圖2-10）是單純的生理作用，當光線刺激 視網膜上的視覺細胞產生訊息時，再經由視神經將訊息傳送到大腦，這就是視覺 產生的歷程，透過（圖2-11）可以清楚看到視覺在頭腦內部產生的歷程，當視神 經經過視交叉時，再經由視神經徑分別送往左右腦的視覺區；視知覺是當眼睛接 受到訊息時，傳導至視覺區後，透過認知作用，進一步解讀訊息的意義。視感覺 與視知覺是人類重要的訊息接收器與解碼器，視感覺在於看見，視知覺在於詮釋，

概略來說，視感覺屬物理層次，視知覺則屬心裡層次。

圖 2-10 眼睛構造 資料來源：張春興，《現代心理學》，2002，頁 89

圖 2-11 視覺產生歷程 資料來源：張春興，《現代心理學》，2002，頁 62

教育心理學家張春興指出，知覺經驗並不是絕對的，是屬於相對性的作用， 的對象是哪一種形象或具備何種意義。德國心理學家Rudolf Arnheim（1904-2007）

認為視知覺能夠瞬間解讀對象的主要原因在於「某些特徵能決定一個被覺察的物 象之同一性而造成完整的形象」（Rudolf Arnheim，1982，頁 47），因此在視感覺 與視知覺的合作之下，即使只有少許視覺線索，人類還是可以解讀眼前的對象。

表七分別說明如下：

表七：群化原則

群化原則 說明 圖例

接近律

(Law of proximity)

距離接近的物體容易被視為同 一個群體。

相似律

(Law of similarity)

物體中具有相同或類似的屬性 會被視為同一個群體。

閉合律

(Law of closure)

知覺主動補充物體間具有封閉 暗示的圖形。

組織和簡潔律 (Law of Pragnanz)

知覺傾向看到最簡單的物體輪 廓。

連續律

(Law of ontinuity)

對於實際物體的不連續，在心理 產生連續知覺。

資料來源：本研究彙整

筆者依據群化原則舉例說明，以M.C.Escher（1898-1972）的 Bond of union

（圖2-12）為例，觀察作品呈現的圖象內容，以兩個相聯結的帶狀螺旋體為主，

圖 2-12 《聯結》

資料來源：M.C.Escher，艾薛爾的幻覺藝術，1995，頁 46

二、在視知覺中的線條與輪廓

輪廓，亦稱為外形圖，並非實際存在於現實物體上。萬物中其生命體或非生 命體以具體的三維空間存在，為了記錄在二維空間的平面上，透過線條描繪界定 出一個形體，此圖形稱為輪廓，而圍繞的線條則稱為輪廓線（outline），換言之，

輪廓是一種邊界的概念。

筆者透過以下的圖片具體說明，以蝴蝶為例（圖2-13）是人們所熟悉的形體，

包含色彩、軀體厚度皆清楚地呈現，若將蝴蝶的外型特徵透過線條描繪，則會出 現（圖2-14）的圖像，原本的色塊以輪廓線呈現，蝴蝶的外型、軀體的角度及翅 膀上的花紋都地表達出來，此描繪方式稱為輪廓素描（contour drawing），而在（圖 2-15）可以清楚看到，將外型描繪出來後，沒有特別針對細部加以刻畫，此方式 稱為外形線素描（outline drawing），即使輪廓線並不是描繪蝴蝶的實體，視覺認

資料

ry Bates提出 蝶

之輪廓形狀的感受是瞬間即刻的」（Lowry Bates，1974，頁84），這是由於線 條形成的輪廓圖將不同的面（不同的場）分離，形成更穩定的組織，在穩定的組 織中足以吸引視感覺的視線。透過閉合線條所產生的輪廓，將圖形與同質場的其 餘部分分離，因著圖形的輪廓線條具有暗示性，其相似性在視覺感知的作用中，

才能瞬間讓頭腦解讀出訊息。如同Lowry Bates所說，這是一種「輪廓形狀的視 覺印象」（頁84），在情緒線條創作中，對於一個物體的印象，來自於輪廓形象 的視覺經驗，也就是先透過線條畫出物體的基本特性，而輪廓線條因具備物體結 構骨架就能清楚「告知」頭腦圖像為何種物體。總而言之，在線條的繪製中，若 相似於物體的外型輪廓，其視覺感知會解讀成現實中的物體，被當作真實物體來 認知。

除了輪廓線條的研究，Kurt Koffka對於在圖像中因具備接近性的條件，會影 響視知覺有不同的判斷；產生接近性定律的原因來自於接近性中有部分的等同性，

當存在一定的等同性，在視感知中就會主動產生歸併作用，在Kurt Koffka的實驗 中，圖形與圖形間雖然沒有刻意交織，但因圖形距離接近又等同的條件下，自然

個功能，一是單側功能，另外則是不對稱功能，亦即圖形組織能左右輪廓的功能， 資料來源：http://wiki.mbalib.com/zh-tw/

三、輪廓中的圖形與背景關係

意等視覺機制」（蔣載榮，2002，頁93），亦即同樣強度的視覺場，可以用圖形 的方式呈現，也可以用背景的方式呈現。以魯賓花瓶為例，因圖形與背景以同樣 的性質呈現，且輪廓線具有雙重的意義，看似花瓶的瓶身或者是兩個人面對的側 面，在視知覺中，無法完全區分哪一個是圖形（圖）或背景（地），因著每個人 視覺認知的感受程度不同，哪一個圖形要得到較多的「注目」，那一個圖形似乎 就會增強一些，相對地，另一個圖形成為背景而減弱些，這就是在試圖分辨圖形 時，為了注意主要的圖形，其視覺感知會稍微忽略另一個相對性的形狀，不過這 是在具有同樣強度下的圖形與背景才會有的視覺認知作用。

圖 2-17 魯賓花瓶

資料來源：http://www.daviddarling.info/encyclopedia/A/ambiguous_figure.html

當半閉合或是閉合的輪廓圖形在同一個場域中，因圖形與背景是相對性的存 在，所以半閉合或閉合的輪廓圖，更容易被視為一個主體。當進行繪製時，若能 區分圖形與背景的特性就能更清楚的分別兩者的差別性，因此為了突顯主要的圖 形，不僅在比例、形狀要與背景有所區分，連色調的鮮豔度、輪廓的清晰度及細

筆者進行線條創作時，比起空白的背景，在視覺上更容易注意到線條，其原 可能結構之傾向的聯合條件所造成的」（Rudolf Arnheim，1982，頁61），由此 可見，形象因著感覺與知覺雙重條件影響下，左右人類解讀圖形或形象的方向，

尤其是透過線條繪製圖形時，因創作者只會將圖形的重要特徵記錄下來，當視覺 接觸到圖形時，又是如何進行辨識？Lowry Bates指出「當線條記錄物體外形並 向我們顯現時，我們常常把我們的整個視覺經驗縮減到一些十分基本的要素」

（Lowry Bates，1974，頁84），如同觀看寫生或速寫作品一般，透過視感覺接 收眼前所見的形象，並以個人的認知經驗直覺地判斷物體的基本特徵，即使是少

在圖像的呈現中，不會只存在單方面的形象或意義，圖像具有多重象徵，可 能解釋成多種意義，甚至是一圖多意，廖新田提出「任何圖像都存在著意義多重 的特性，觀看者基於自身所處的認知背景並在一定情境條件下選擇多義圖像的一 義-視覺運作總是一種視覺慣性與抉擇」（廖新田，2007，頁22），如同視覺慣 性的選擇，筆者在情緒線條中所繪製出的曖昧形，也是在自身的認知背景中繪製 出可能的圖形。若針對曖昧形 (ambiguous figure) 深入剖析，核心就在於多重意 義的部分。從兔子-鴨子（圖2-18）中可以看見一個模棱兩可的圖像，在視感覺 與視知覺的影響之下，大腦可以解讀兩種形象，是兔子或鴨子。筆者思考在此曖 昧圖像中，因線條筆觸營造的皮毛或陰影讓形象更加具體，若去除掉營造筆觸的 條件，是否也能產生曖昧形？筆者將兔子-鴨子（圖2-18）修改成以輪廓線呈現，

僅保留眼睛的部位，發覺形象依舊模稜兩可，從修改後的兔子-鴨子（圖2-19）

的輪廓中可以觀察出，即使只用線條呈現圖像，仍然具備多重意義。

圖 2-18 兔子-鴨子

資料來源：http://www.uic.edu/com/eye/LearningAboutVision/EyeSite /OpticalIllustions/DuckRabbit.shtml

圖 2-19 兔子-鴨子的輪廓 資料來源：本研究彙整

少女-老太婆（圖2-20）也是著名的曖昧形，在接收圖形訊息的一瞬間，視 知覺引導腦袋提取出哪一個認知經驗？是少女的側臉還是老太婆呢？

在M.C.Escher的作品天空與水（圖2-21）中，首先看到哪一個形象？是看到 天空中的雁鳥還是海裡的魚？ Rudolf Arnheim曾經說過，所有的視覺形象有如活 的有機體。雖然視覺認知在曖昧形的解讀上有雙重意義，但是這樣的視覺形象是 活潑、非制式化的。例如少女-骷顱頭（圖2-22）圖形同樣具有雙重意義，不論 是看成少女坐在化妝台前或者令人觸目驚心的骷髏頭，這種視覺的讀取是相當有 趣味的。

如同廖新田所言，「經驗中的視覺資料庫隨時隨地幫助人們投射於對象並進 行篩選分類與解讀」（廖新田，2007，頁21），換言之，所謂的視覺資料庫是包 含個人成長認知與生活經驗累積而成，其背後意義可說是相當複雜的心理資料庫。

透過以上的相關文獻可以得到一個認知，目前的研究無法將視覺與心理完全切割 開來，兩者的關係可說是相當密切。

圖 2-20 少女-老太婆 資料來源：http://www.fallacyfiles.org/ambiguit.html

圖 2-21 天空與水

資料來源：M.C.Escher，艾薛爾的幻覺藝術，1995，頁 13

圖 2-22 少女-骷髏頭 資料來源：http://serendip.brynmawr.edu/exchange/ambigfig

五、圖形中的象徵

每個圖像有屬於自己的意義，從藝術的角度來探究，創作者試圖透過圖像傳 達意義，然而隨著時代的變遷，圖像中所隱藏的象徵意義或者創作者使用的符號 難以考察，這是因為每個時代都有當時的象徵語言，時代變遷過後，當觀賞者觀 看這些藝術品時，只能站在自己理解的角度加以判斷，然而藝術品中的圖像究竟 象徵什麼樣的意義，亦或創作者為何使用此符號做為象徵代表，皆值得加以探究。

因此，每個創作者除了追求繪畫技巧的提升之外，也會嘗試在作品中描繪出象徵 圖像，藉此表達創作者最深層的意念。換句話說，創作者會企圖創造出屬於自己

因此，每個創作者除了追求繪畫技巧的提升之外，也會嘗試在作品中描繪出象徵 圖像，藉此表達創作者最深層的意念。換句話說，創作者會企圖創造出屬於自己