測驗目標 A8.作品的閱讀與理解
詳 解 A 出自《戰國策•馮諼客孟嘗君》。孟嘗君所答係針對馮諼的問題具
體回覆，無借用對方的思維模式加以回應。
B 出自劉義慶《世說新語•排調》。諸葛恢襲用王導的思維模式，反 將一軍，與題目故事中女婿回應岳父的方法相同。語譯︰尚書令諸 葛恢和丞相王導爭論姓氏家族排名先後。王導說：「為何不說『葛 王』，卻說『王葛』呢？可見王姓在先。」諸葛恢說：「譬如慣常 說『驢馬』，不說『馬驢』，但驢子難道就勝過馬嗎？」
C 出自曹雪芹《紅樓夢•劉姥姥》。劉姥姥回應賈母的關心，誇言自 己的康健，無借用對方的思維模式加以回應。
D 出自賴和〈一桿「稱仔」〉。主角秦得參的回應，充滿憤怒與不 平，無借用對方的思維模式加以回應。
評 析 題目提出的判題標準有二︰一是以問話者的思維模式加以回應，一是改
變形勢。四個選項中，A買什麼、C搥不搥腰、D拿不拿錢，都是討論 具體的實事、實物，只有B是爭抽象的排名先後，唯有這才有改變形勢 之可能。因此若將選項予以分類，則答案已呼之欲出了。
難 易 度 難
t 下列符合管仲對自己描述的選項是：
管仲曰：「吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利，多自與，鮑叔不以我為貪，
知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事，而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。
吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑 叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱；鮑叔不以 我為無恥，知我不羞小節，而恥功名不顯於天下也。生我者父母，知我者鮑子 也！」（《史記•管晏列傳》）
A治國才能不如鮑叔牙 B因鮑叔牙提拔而顯名 C謀大事難免不拘小節 D未因功名而不顧小節
答 案 C
測驗目標 A8.作品的閱讀與理解
詳 解 引文重點關鍵在「不羞小節，而恥功名不顯於天下」，此與C項的「謀
大事難免不拘小節」相合。其他AB項內容在引文中皆未出現，D項與 C項所述相反，故為非。
語 譯 管仲說：「我當初貧困時，曾經和鮑叔一起做生意，分財貨利潤時自己
總是多要一些，鮑叔並不認為我貪財，知道我是家裡貧窮。我曾經為鮑 叔謀劃事情，反而使他更加困頓不堪，陷於窘境，鮑叔不認為我愚昧，
國君驅逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經多次 打仗多次逃跑，鮑叔不認為我膽小，他知道我家裡有老母需要奉養。公 子糾失敗，召忽為此殉難，我沒有尋死，而被囚禁遭受屈辱，鮑叔不認 為我沒有廉恥，知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚於天 下而感到恥辱。生養我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊！」
評 析 答案之外的選項，誘答性低。C與D對比明顯，一看即知答案在其中，
加上AB選項所述無法在引文尋得，本題鑑別度應該不高。
難 易 度 易
類 似 題 《學測主題週週練》第 141 頁第 11 題
二、多選題（占 24 分）
說明： 第y題至第d題，每題有 5 個選項，其中至少有一個是正確的選項，請將正 確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題之選項獨立判定，所有選項 均答對者，得 3 分；答錯 1 個選項者，得 1.8 分；答錯 2 個選項者，得 0.6 分；答錯多於 2 個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計算。
y 下列文句畫底線處的詞語，運用正確的選項是：
A李博士的精采引言帶動與會者的熱烈討論，充分達到拋磚引玉的效果 B被告殺害父母，且全無悔意，檢察官認為他罪不容誅，主張求處死刑 C現正值流感高峰期，民眾風聲鶴唳，非萬不得已，都避免到公共場所 D陳伯伯和陳伯母鶼鰈情深，總是同進同出，形影相弔，真是令人歆羨 E當時警匪對峙，雙方皆子彈上膛，眼看槍戰一觸即發，情勢間不容髮
答 案 BCE
測驗目標 A4.詞語、成語意義的辨識與應用
詳 解 A 拋磚引玉︰將磚拋出，引回玉來。後以此為自謙之詞，比喻自己先
發表的粗陋詩文或不成熟的意見，以引出別人的佳作或高論。本選 項文句為他人的描述，不是演說者對自己的形容，如此使用則不恰 當。
B 罪不容誅︰判處死刑還抵償不了所犯罪行，比喻罪大惡極。選項中 提及「被告殺害父母，且全無悔意」，是惡行重大之徒，使用「罪 不容誅」，正確。
C 風聲鶴唳︰敗兵聽到風聲和鶴鳴，皆以敵軍已至。用以形容極為驚 慌 疑 懼 。 流 感 高 峰 期 ， 民 眾 不 免 驚 懼 ， 故 選 項 中 使 用 「 風 聲 鶴 唳」，正確。
D 形影相弔︰只剩形體和影子相互慰問，形容孤獨無依。選項中夫妻 兩人「鶼鰈情深」、「同進同出」，此與「形影相弔」之意不合。
試題解析
E 間不容髮︰距離十分相近，中間不能容納一絲毫髮，比喻情勢危 急 。 「 槍 戰 一 觸 即 發 」 的 情 勢 是 十 分 危 急 的 ， 故 使 用 「 間 不 容 髮」，正確。
評 析 「形影相弔」出現在李密〈陳情表〉，對目前的考生而言，可能很生
疏。除此一成語外，其他都是常見、常用者，故應不難作答。題目倘能 結合其他元素──如︰閱讀、文學與文化常識，會更有鑑別度。
難 易 度 易
u 右圖是一則戒菸廣告，「持槍」的剪影用來類比「持 菸」的手勢，意謂兩者同具危險性。下列文句「；」的 前後，具有類似表意方式的選項是：
A居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君 B物不產於秦，可寶者多；士不產於秦，而願忠者眾 C欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義
D貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己
E松柏後凋於歲寒，雞鳴不已於風雨；彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也
答 案 BCE
測驗目標 A6.修辭的辨識與應用
詳 解 題目可簡化敘述為「持菸像持槍」，是譬喻關係，以本體、喻體分列前
後。以下依此標準判斷選項。
A 出自范仲淹〈岳陽樓記〉。「居廟堂之高，則憂其民」與「處江湖 之遠，則憂其君」為平等並列關係，非本體與喻體關係。
B 出自李斯〈諫逐客書〉。「士不產於秦，而願忠者眾」有如「物不 產於秦，可寶者多」，兩者為本體與喻體關係。
C 出自魏徵〈諫太宗十思疏〉。「思國之安者，必積其德義」有如
「欲流之遠者，必浚其泉源」，兩者為本體與喻體關係。
D 出自《禮記•大同與小康》。「貨惡其棄於地也，不必藏於己」與
「力惡其不出於身也，不必為己」為平等並列關係，非本體與喻體 關係。
E 出自顧炎武〈廉恥〉。「彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人」有如
「松柏後凋於歲寒，雞鳴不已於風雨」，兩者為本體與喻體關係。
評 析 將修辭題結合社會議題，顯現出創意。以並列關係的文句作為誘答選
項，考生須深入了解課文才容易作答，是本題特點。
難 易 度 易
類 似 題 《學測主題週週練》第 152 頁第 16 題
i 文學作品常將個人的情感投射到外在景物，再透過對景物的狀寫，反映出人物 的情思。例如〈聽海〉的歌詞：「聽海哭的聲音，嘆息著誰又被傷了心，卻還 不清醒。……聽海哭的聲音，這片海未免也太多情，悲泣到天明。」表面上是 海在悲泣，其實真正哭泣、嘆息的是聽海的人。下列文句，運用這種手法的選 項是：
A白雲迴望合，青靄入看無 B青青河畔草，綿綿思遠道
C紅燭自憐無好計，夜寒空替人垂淚 D千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風 E行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲
答 案 CE
測驗目標 A6.修辭的辨識與應用
詳 解 題目所稱之「將個人的情感投射到外在景物」，即「以我觀物」；所謂
「再透過對景物的狀寫，反映出人物的情思」，乃「物皆著我之色彩」
的「有我之境」（王國維《人間詞話》），為擬人法。以下依此標準判 斷選項。
A 出自唐•王維〈終南山〉。直截寫出所見之景，為摹寫，景物並不 著人之色彩。語譯︰回頭看，白雲集聚一起，雲氣氤氳，走近看卻 空幻一無所有。
B 出自漢樂府〈飲馬長城窟行〉。青草綿延，有如我的思念綿長，綿 綿是雙關，青草譬喻我的思念長度，非擬人（並沒有將人的情感投 射於青草）。語譯︰河畔翠綠的青草緜延不絕，使我想起了遠方的 丈夫。
C 出自宋•晏幾道〈蝶戀花〉。「紅燭」為物，卻可以如人一般「替 人垂淚」，是擬人用法。語譯︰紅燭自傷沒有什麼好辦法，在淒清 寒夜中，徒然為人流下淚來。
D 出自唐•杜牧〈江南村〉。直截寫出所見所聽，是摹寫，非擬人。
語譯︰千里江南，處處聽聞黃鶯婉轉啼叫，處處見到綠葉映襯著紅 花，水邊的村落，靠山的城鎮，不時可看到酒旗在迎風招展。
E 出自唐•白居易〈長恨歌〉。「見月傷心色」是「我有傷心色」也 是「月有傷心色」；「聞鈴腸斷聲」是「鈴發出腸斷聲」也是「我 有腸斷聲」。係物皆著我之色彩，也是擬人用法。語譯︰在行宮 中，皇帝傷悼貴妃，看到月色，反而引來滿懷的悲愁，在夜晚風雨 時 ， 聽 到 風 鈴 的 聲 響 ， 更 是 悲 痛 欲 絕 。─ 《 樂 府 雜 錄 • 雨 霖 鈴》︰「雨淋鈴者，因唐明皇駕迴至駱谷，聞雨淋鑾鈴，因令張野 狐撰為曲名。」〈長恨歌〉詩中所言，或為此事。
試題解析
評 析 ABD選項都無情感狀態（如︰悲苦喜樂）的動詞。而C選項有「垂
淚」，E選項有「傷心」、「腸斷」，皆與情感狀態有關。將選項分類 之後，答案就很明顯了。
難 易 度 難
o 儒家認為人擁有主體性和道德意志，故能志學進德、踐仁臻聖；此亦孔子「仁 遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣」之意。下列文句，表達上述意涵的選項是：
A里仁為美。擇不處仁，焉得智
B舜何人也？予何人也？有為者亦若是
C譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也 D 輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為
也，非不能也
E 我未見好仁者、惡不仁者。好仁者，無以尚之；惡不仁者，其為仁矣，不使 不仁者加乎其身。有能一日用其力於仁矣乎？我未見力不足者
答 案 BCDE
測驗目標 C1.認識重要學術思想的形成、內涵、特質及影響
測驗目標 C1.認識重要學術思想的形成、內涵、特質及影響