壹、工具導向的學習計劃
一、識字學習以促進生活機能
(一)再學習識字以提升中文程度
識字後小蘭覺得自己在國語文方面的成果/改變是已能看懂大部分的中文 字、聽的能力約佔七成，而書寫的能力因為不常練習的緣故，故仍稍弱。
「林：那現在看臺灣的電視，妳看得懂嗎？
蘭：看得懂是怎麼樣的，就是我看得懂是什麼事情，可是聽不懂新聞是什麼意 思，所以大部分我是沒有看中文的，如果我要知道這邊的事情，我就買 China Post，因為一般這裡的報紙不太好懂，因為我要看有什麼事情這 樣，然後聽音樂的時候，我就聽 ICRT，所以我知道什麼事情這樣。…我 看得懂是看得懂，可是如果我沒有看，然後人家請我寫，我還難，因為我 不常常練習，所以我寫得不太好，而且我常常寫的時候會忘記在哪裡有沒 有這個那個。
林：喔，會忘記有沒有一點、一撇這樣。
蘭：寫其實要常常練習才對，如果不常常練習的話就不會，可是看的話我看得 懂，」 (2002 5/27 訪談記錄 p.21、p.33)
在日常生活中，假如遇有她不曾聽過或不知該如何使用的生字詞語，她會進 一步發問，但對象也都是能與她用英文溝通的人。
「林：那聽呢？
蘭：好像現在是百分之七十啦！尤其新的字我會聽不懂。好像這個是什麼啊！
妳告訴我我才會知道這樣，像去醫院的時候，醫生告訴我這樣，那我就問，
醫生，那英文怎麼說，醫生就告訴我這樣。比如說他告訴我現在我們要照 超音波，那超音波是什麼這樣，比如說月經是什麼，他就說英文這樣，或 是我會說：「醫生，我的子宮怎麼樣？」我就用英文的話去問他
林：那他也會用英文回答？
蘭：嗯，對。」 (2002 5/27 訪談記錄 p.33)
識字以後，她已能瞭解一部份媒體所傳達的資訊，就整體的搭配而言，小蘭 的國語文程度雖不能達到百分之百，但也堪稱及格，因為具備的中文能力尚不能 滿足她的需求，所以習慣藉閱讀英文報紙與收聽英文廣播電台來瞭解台灣的新 聞，甚至連說話和問問題的對象，都是透過英文對談。雖然日復一日地生活在台 灣這塊土地上，但還是常常得依靠另一種語言－英文來瞭解身處的環境，因此，
語言的習慣尚未深化完全。
小蘭蠻積極於中文課程的繼續學習，希望短期內能盡快再參加下一次的識字 班課程。因考慮到時間的方便與自己對功課負荷量的承載等因素，於是放棄就近 上學而轉到能兼有友誼溫情的國小補校去上成人基本教育班。
「蘭：…我下一個計畫是要再學中文。
林：要去哪裡學？
蘭：跟那個黃××一樣，要去學校，我跟她說了，我說我想跟她一樣去上學，她 說，好啊！一起去，可是現在我已經上二年級了，妳還是只有一年級，我 說，也沒有關係啊！
林：這樣也比較有伴，
蘭：我跟我先生說，可不可以下下個禮拜我去，是不是一定要一個學期才可以，
我先生說，好像不用…我先生就去那邊問一下，結果她們說，沒有問題啊！
她隨時都可以進來上課啊！我本來是想，如果不是去師大，我就去文化大 學，但是在那邊一定是功課很多，時間也不方便嘛！好像晚上就七點到九 點，還是六點到八點兩個小時」 (2002 5/27 訪談記錄 p.1)
(二)找尋服務學習以拓展生活圈
學生時代打工的經驗讓小蘭覺得自己在就業市場上佔很大的優勢，若要賺錢 其實並不困難，同時也瞭解義工是少有人願意從事、吃力又不討好的無酬工作。
因身為醫生的使命感，認為自己行有餘力還可以幫忙別人，所以"想"利用現有的 知識去做社會服務，因此開始在原生母國的服務學習。
「蘭：..，因為我在印尼的時候，常常參加social activities，當醫生的義工，
...對，我是自己想去的，我去鄉下服務，因為我覺得我要當醫生，我要 念研究所，他們跟我說，而且我也發現，我找工作沒有很難，真的很容易…
我還沒畢業就已經工作了，我在唸書的時候已經當助教；在唸書的時候，
我還一邊打工，…到高中我都還沒有打工。因為爸爸媽媽說不可以，我的
很大，常常在鄉下是沒有醫院、醫生的，如果當義工的話，我們就會去鄉 下，醫生跟我們就開急診室。所以如果有人生病就來我們這邊，我們就給 你藥，不用錢，就是這樣。
林：那你喜歡這樣的生活？
蘭：我不是最喜歡的，可是我覺得這個對我來說是很好，第一個是，我可以練 習我學的事情，而且我會幫助別人，因為宗教都會叫我們要幫助別人，對 人很好，人家就會對你很好，而且你做好事，上帝也會看到。我是醫生，
我不會給他們錢，我的錢也不會很多，可是我會幫助他們治好他們的病，
林：不要讓他們痛苦
蘭：對，這樣就好了。可是到台灣這邊就不一樣了，就 180 度大轉變，連幫助 別人都沒有辦法，只有在家裡面幫助小孩。(她苦笑) 這個是我在心裡面 最大的目的，為什麼我想要唸醫學系。」 (2002 5/27 訪談記錄 p.19)
雖然自己也坦言並不是最喜歡當義工的生活，但是知道這麼做對自己是有利 的。來台灣之後，想要以最有效率的方式習得流利的中文，所以接續參與一個又 一個的識字課程，以期能加速念研究所的願望實現；想要繼續參與社會服務是因 為想要藉此擴大生活圈，同時把擔任義工當成醫術磨練的機會，再發展她自己的 西醫專業。由這些一石二鳥的「想要」，可察覺其實際利益導向的心態。
二、追求專業學習以重拾職場生活
(一)尋覓非正式學習管道，以延續醫學新知
在與我訪談的進行過程中，小蘭同時也向我詢問任何關於她再繼續升學的各 種管道與可能性。例如各醫學院或醫院的醫學 seminar、中醫針灸班、中文速成 班、研究所、正式學歷鑑定等等。她表示自己很想再進步，不要跟這個時代脫節。
「蘭：我想要知道，因為醫學院常常會跟醫生見面，會有一些像workshop，就 像我們常常在印尼的時候，外科醫生要告訴你什麼新的事情這樣…是像
seminar的，…專題的討論…。如果有新的機器的話，我們就練習怎麼用，
那是不是在台灣這裡也常常用？妳可以幫忙問妳的..看看嗎？…如果可 能的話，是用英文的最好，妳也可以告訴我在哪裡。因為如果沒有這樣 子的話，有的時候我也會忘記了，我也不知道新的事情怎麼樣怎麼樣，
因為有時候seminar是討論新的事情，如果有發現什麼新的機器或是新 的什麼藥啦！好像美容，他們發現什麼新的怎麼用會比較白啦！什麼
的，然後有練習怎麼做的，那種在印尼有，我常常參加，一個月參加一
蘭：連他們沒有當專科醫生的，可是這方面的knowledge會比較高，比一般的 醫生。我的朋友他們都一定會接SMS給我，都問我說在那邊已經有沒有
生不同意她進修或外出上班，所以她一直覺得被綁住，覺得不如待在印尼的同學 都在不斷地進步。也發現台灣有許多高學歷的人口，使自己原本重視學歷的觀念 更根深蒂固，故她自己想追尋非正式學習管道來充實醫學方面的新知識；而另一 個遠程的計畫是企圖往上再繼續原先專業的醫學 PHD，她希望能維持這兩項學 習，才不會英雄無用武之地，白費所學。
「林：在妳來臺灣之前，妳覺得妳可能變成一個什麼樣的人？
蘭：我覺得大學畢業是不夠的，一定還要還要再唸研究所 林：妳怎麼會有這種想法？
蘭：因為大學是愈來愈多，愈普及，研究所是比較高的學歷，如果我們只讀到 大學，再過十年之後，大學是沒有意思的……因為在這邊生活以後我才發 現，我以前剛剛結婚我覺得我不要上班，因為太累或是怎樣，可是太累太累，
過了兩年也覺得膩了，一整天在家裡睡覺。沒有做義工啦！也沒有做什麼 的，以前我很喜歡去那個什麼，好像跟 Navy 一起去鄉下，跟學校去鄉下做 義工，所以在這邊，覺得我在家裡都不會發展，所以最少是我會在外面工作、
上班這樣子，可是我先生說不可以工作，如果沒有身份證。如果有居留證可 以上班嗎？「不知道」，他說。…」
(2002 5/27 訪談記錄 p. 17、p.39、p.40)
對自己想繼續唸書一事，與先生有不同的看法，但因為她覺得能有發展是自 己和爸爸的期望，所以雖覺先生老是刻意迴避此話題，或兩人時有爭議，但仍堅 持要去嘗試。
「蘭：因為我老公說那個研究所的考試很難耶！考試會考不上…因為他沒有研 究所，他只有大學畢業而已。我有跟他說，你怕我念研究所以後我會比 你高嗎？我說，你不可以這樣想啊！
林：妳會不會怕妳讀得學歷比他高？他只有大學，妳要念到研究所？
蘭：沒有，我沒有因為書念得比較多就會看不起男生的這樣子想法。他也不會 有這樣子的想法啦！我不知道他的想法怎麼樣，他沒有告訴我他的理由，
可是我說：「爸，我想念研究所，如果我不能念專科醫生的話」，最少要是 我能夠符合我爸爸的希望這樣子，對，但不是只有爸爸的希望，這個是自 己的希望
林：是自己想這樣子的。
蘭：對，是自己想的，如果沒有的話，我上班也沒有關係啊！我 part-time 也可以，不是只有這樣而已，那個是我住在這邊兩三年的時候，他說，沒 有辦法啦！在這邊研究所上課好像很難耶！你會考不上啊！他說，如果你 真的要考研究所的話，你可以回去印尼，因為研究所只有兩年嘛！在印尼
你就可以考得上，唸完研究所妳再回來這邊，我說不要，我結婚了就是要 住在一起啊！如果這樣就不要念研究所了，等到我會唸中文再考試好 了，…所以我不知道他的理由是什麼，可是我覺得要問一問別人，有沒有
你就可以考得上，唸完研究所妳再回來這邊，我說不要，我結婚了就是要 住在一起啊！如果這樣就不要念研究所了，等到我會唸中文再考試好 了，…所以我不知道他的理由是什麼，可是我覺得要問一問別人，有沒有