本研究之資料來源包括：深度訪談內容、觀察札記、訪談札記、
研究日誌及研究參與者提供之文本，包括女同志學生自繪生命經驗 圖、女同志學生生命經驗自述稿、女同志學生日記文本、教室觀察、
課室回饋單及塗鴉等。而在資料分析時，以深度訪談內容及研究參與 者提供的資料為主，研究者的訪談及觀察札記、研究日誌為輔。
壹、資料整理
一、謄寫逐字稿
結束每次訪談後，將訪談錄音帶整理成逐字稿，作為分析資料的 主要來源。
二、撰寫觀察扎記
在參與觀察校園同異互動經驗時，（如教室觀察或教室塗鴉或宿舍 環境觀察），除拍攝實體資料外，亦撰寫觀察扎記，作為刺激理論敏覺 性的靈感來源。
三、撰寫訪談扎記
四、撰寫研究日誌
在研究過程中，隨時記錄突發心得與創見，一方面透過文字與自 己內在對話，達到反省與檢討之功能，另一方面可增加理論敏覺性。
五、沉浸於逐字稿中
謄寫每個個案的逐字稿後，需反覆的細聽錄音帶、研讀逐字稿，
以將自己沉浸於研究參與者之校園脈絡，而能深入詮釋研究參與者真 實的經驗。
貳、資料分析
本研究採紮根理論資料分析策略，在紮根理論研究中，Strauss 與 Corbin 對資料編碼 ( coding ) 發展了一組分析程序，來協助研究者建 立理論（胡幼慧，l996）。紮根理論中的編碼是指把蒐集到的資料打散、
加以概念化 ( conceptualized )，再以新的方式將資料重新放在一起的操 作化過程。這一組程序是由「開放性編碼」( open coding )、「主軸編碼」
( axial coding)、「選擇性編碼」( selective coding ) 所組成，而這三種分 析程序之間的界線是人為的，為了使紮根理論研究能達到目標，分析 過程中就必須不斷保持創造性、嚴謹、持續性、理論觸覺 ( theoretical semitivity ) 四者之間的平衡 ( Strauss & Corbin,1997）。以下簡單說明 本研究採 Strauss 和 Corbin ( 1990 ) 所介紹的三種編碼策略：
一、開放性編碼
研究者透過閱讀詳細資料，尋找關鍵字、關鍵事件或主題，並且 作下記錄，賦與概念性的標籤，也就是將資料分解、檢視、比較、概 念化和類別化 ( categorizing ) 的過程。
二、主軸編碼
在開放性編碼時，研究者關注的焦點在資料本身，並且針對主題 加上編碼標籤。進行主軸編碼時，研究者從初步概念標籤著手，回顧 和檢視初步的概念編碼，藉所分析現象的條件、脈絡、行動策略和結 果，將資料重新組合在一起，並且標示出分析時關鍵概念的主軸。
三、選擇性編碼
瀏覽所有編碼，進行對照比較，逐步發展出成熟的概念，並且環 繞著幾個核心的通則或概念，嘗試籌畫整體性的分析架構，重新組織 先前編碼所辨識出的特定主題，通過核心類別的選擇，將其有系統的 與其它類別連結並且推敲、驗證其間的關係，補充概念尚未周全的類 別。
為詮釋研究參與者的經驗與資料，於論文寫作時，將訪談稿間雜 於論文述說之間。在引用訪談內容時，變更字體，在本研究中以 L 代 表女同志，H 代表異性戀女學生，T 代表異性戀教師。以 L-A-I-1 表示 段落訪談資料來自女同志學生 A，第一次訪談 ( I )，而焦點團體座談