教師：蔡慕亭 陳佳萍
配合本校走讀社區課程，至學校附近的東門圓 環及嘉義古城舊建築，進行社區文化巡禮並舉 辦戶外社區音樂會活動。
培養學生演奏、音樂欣賞及團隊合作的能力，
藉由課程啟發學生的創意和想像，刺激藝術創 作靈感。同時運用社區資源進行校外參訪，期 許學生更加了解學校周圍、關於嘉義古城的人 文景觀及特色。
緣起
向學生說明嘉義古城社區音樂會緣由。
介紹嘉義東門圓環。
分組：將全班分為五組，進行音樂會節目討論。
各組選定表演節目或歌曲，並討論演出形式（歌唱、
節奏樂器伴奏、吹直笛、樂器合奏、演戲等）。
進行第一次班級內展演並做微調及修正。
進行第二次班級內展演（彩排）。
舉行嘉義古城社區音樂會並進行社區文化巡禮。
音樂課分享社區音樂會演出感受及參訪心得。
流程
小組討論演出形式及練習1 小組討論演出形式及練習2
106學年度嘉義古城音樂秀
小組討論演出形式及練習3 小組討論演出形式及練習4
彩排1 彩排2
彩排3─培養欣賞的正確態度
出門表演
戶外社區音樂會活動及嘉義古城社區文化巡禮
106學年度嘉義古城音樂秀
聲音劇場
〈外國人與時光機的旅行─東門圓環篇〉
聖誕節踩街
〈聖誕鈴聲〉
樂器合奏
〈森林裡的小鳥〉
樂器合奏
〈我扮作聖誕老人〉
樂器合奏
〈東門圓環歌曲創作〉
走讀東門圓環─社區巡禮導覽
↑東門圓環
←許世賢故居 台灣嘉農校友會↑→
出發社區巡禮囉→
106學年度嘉義古城音樂秀
老師說明要到東門圓環進行表演時，學生展現很大的興 趣，每一堂課程都不斷詢問「我們要出門表演了嗎？」。
在分組後，學生們開始思考要進行什麼形式的演出，偶 爾會有意見不合的時候，在老師協助協調或提供建議後，
各小組對於各自的演出內容有了更明確的方向、並投入 討論過程。
在逐步完成音樂會的過程中，看見學生不斷在改變和成 長。從一開始完全沒有表演方向，到小組有人跳出來帶 頭引導；從意見不合偶有摩擦，到透過不斷的溝通協調 甚至教師介入共同討論，學生從活動及討論中學習到合 作的意義，為自己完成了一場難忘的戶外音樂會。
能有這次的機會，帶領學生完成走讀嘉義古城音樂會活 動，看著學生每一次的討論和演練都越來越進步，對於 老師和學生來說都是最棒也最重要的過程。
省思
106-1四年級嘉義古城教學
106-1嘉義古城音樂教學
四年級 柯錦純老師
教學流程
•1.介紹嘉義童謠，利用童謠的節奏由小朋友
創作
•2.介紹嘉義市歷史文化，再由小朋友把知道
的古蹟，風景，美食創造自己的童謠
•3.每班有自己的童謠再由字面上用肢體表達
出來
•4.小朋友利用搭火車唸嘉義童謠，唸完停下
來唸自己班謠比動作
四人小組合作討論 練習彩帶舞
舞動彩帶/不容易呀 練習獅頭舞
106-1四年級嘉義古城教學
練習配樂伴奏 跟著節奏遊嘉義
射日塔/射日動作…. 嘉義古城說白節奏創作
嘉義古城說白節奏/市政宣傳版~ 教學心得
•1.活動的時間不多，為了要學習效果，要利
用每次上課5-10分認識嘉義市歷史文化背景
•2.節奏帶入必須先引導學生如何配對，還有
每句要有押韻
•3.透過搭火車唸童謠與自創童謠活動，來加
深認識嘉義市
•4.最重要是這首班上童謠是大家合作完成，
還要透過肢體來表現
106-1六年級古城音樂快閃
1070118六年級嘉義古 城快閃音樂秀
緣起
• 配合走讀嘉義古城計畫，以及與北市 大附小視訊交流互學活動，帶領六年 級兩個班級前往東門，北門，順天堂 醫院進行快閃表演。
教學流程
• 1.邀請學生個別表演
• 2.邀請導師共同參與
• 3.步行前往東門，派出所，市政府，舊北門，
嘉農校友會，順天堂醫院。
• 4.安排快閃表演。
• 5.返校後製作古城交流簡介影片。
東門圓環快閃直笛表演
合影留念 小朋友介紹東門圓環特色
106-1六年級古城音樂快閃
修復中的東門派出所/小號表演 步行前往市政府
警察局前快閃表演 市區健行
市政府廣場快閃表演 嘉農校友會快閃表演/勇者的浪漫
106-1六年級古城音樂快閃
合影留念 市區漫步
感謝工友叔叔幫我們載送大型樂器 來到順天堂醫院
大提琴表演 小提琴表演
106-1六年級古城音樂快閃
長笛表演 大提琴表演
檜意森活村大樹下快閃表演 幽靜的環境中演奏音樂
我們的東門圓環介紹短片 教學心得
• 1.小朋友們喜歡快閃表演，但覺得沒有觀眾很失 望。
• 2.出外快閃表演，返回學校將這些相片影片製作 成宣導短片，事半功倍，可以變成學習的材料。
• 3.在順天堂個別表演效果很好，不過場地較小，
兩個班級覺得比較擁擠。
走讀嘉義古城 創意合作排字
嘉大附小陳佳萍 106-1六年級表演藝術
緣起
嘉義古城學習活動
認識嘉義的歷史與四個城門
小組合作肢體創意展現
教學流程
1.介紹嘉義歷 史
2.請學生自由 選組員
3.三至六人一 組
4.請學生依指 示身體排字
5.各組可安排 導演指導排字
古蹟的”古”
古蹟的”古” 古蹟的”古”
古蹟的”古” 古蹟的”古”
北門的”北” 北門的”北”
北門的”北” 北門的”北”
林業文化的”林” 林業文化的”林”
林業文化的”林” 城門的”門”
城門的”門” 城門的”門”
城門的”門” 城門的”門”
教學心得
1.去年用森鐵進行身體排字，學習動機高，且成 功率也高。因此，這一次進行嘉義古城教學活 動，也用身體排字。
2.去年讓學生自己選字，場面比較混亂，這一次 改為介紹古城與城門後，教師指令一個字，學 生小組立即排出該字的形狀。
3.讓學生自由分組，因為需要肢體碰觸，讓學生 自由選擇較能避免尷尬。
嘉義古城相聲
嘉義古城相聲
嘉大附小陳佳萍
緣起
■ 配合走讀社區教學活動，六年級 以古蹟進行相聲創作與發表，透 過詼諧逗趣的方式，親近嘉義古 蹟。
教學流程
■ 1.介紹相聲類型(單口，對口，多口)
■ 2.欣賞相聲表演短片(洋名)
■ 3.分析相聲的元素(正與反的對話)
■ 4.每組1至4人，閱讀古蹟書籍
■ 5.選擇古蹟景點，設計正反對話
■ 6.可使用諧音或相關詞進行相聲設計
■ 7.至少完成12句，小組錄音發表
教學海報
閱讀嘉義古蹟書籍(感謝嘉北國小製作專書)
小組討論
嘉義古城相聲
閱讀與討論
三人合作創作合作創作相聲腳本 射日塔
聖奧德天主堂
嘉義古城相聲
森林之歌
水源地水錶室 嘉義郵局
嘉義公園
相聲錄影6-3
嘉義古城相聲
6-1 6-1
缺席1人，老師協助 6-4
6-2 6-2
嘉義古城相聲
6-2 6-2
6-2 6-2
6-1 6-2
嘉義古城相聲
6-2 6-4
6-4
相聲影片/
森林之歌 聖奧德天主堂 嘉義郵局
古城相聲影片
http://140.130.211.182/eweb/module/med ia/index.php?home=project07&sn=2685&sn _ids=4274&free_ids=4277
教學心得
■ 1.學生很喜歡相聲題材，因為詼諧逗趣，可 發揮想像力。
■ 2.一位學生找不到組別，又不想單口相聲，
剛好有一組沒有人想擔任正經角色，配對成 功。
■ 3.班級合作力與創造力差異極大，有些人還 需要更多時間醞釀。
■ 4.老師引導如何運用諧音，相關詞，小朋友 突然說: 老師不要再講，被老師講光了。
106古城水墨教學紀錄
L/O/G/O
走讀嘉義藝術大道
水墨教學紀錄 呂文雅 2017.11