BDa-Vc-1 BDa-Vc-2 BDa-Vc-3
BDa-Vc-4 BDa-Vc-5
BDa-Vc-6 BDa-Vc-7 BDa-Vc-8
BGa-Vc-1 BGa-Vc-2 BGa-Vc-3 BGa-Vc-4 BGa-Vc-5 BGa-Vc-6 BGa-Vc-7
孟德爾遺傳法則中，性狀與遺傳因子之關係。
BGb-Vc-1 BGb-Vc-2 BGb-Vc-3 BGb-Vc-4 BGb-Vc-5
生物性狀的表徵比例會變動。
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
BMb-Vc-3 BMb-Vc-4
細胞學說的發展歷程。
PBa-Vc-1
PBa-Vc-2
PBa-Vc-3
PBa-Vc-4
電場以及磁場均具有能量，利用手機傳遞訊
PBb-Vc-1
PBb-Vc-2
PBb-Vc-3
PBb-Vc-4
克氏溫標的意義及理想氣體的內能的簡單說
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
PEa-Vc-1 PEa-Vc-2
PEa-Vc-3
科學上常用的物理量有國際標準單位。
PEb-Vc-1 PEb-Vc-2 PEb-Vc-3
PEb-Vc-4 PEb-Vc-5
伽利略之前學者對物體運動的觀察與思辯。
PKa-Vc-1 PKa-Vc-2 PKa-Vc-3 PKa-Vc-4 PKa-Vc-5
PKa-Vc-6
PKa-Vc-7
波速、頻率、波長的數學關係。
PKb-Vc-1
PKb-Vc-2
牛頓運動定律結合萬有引力定律可用以解釋 克卜勒行星運動定律。
物體在重力場中運動的定性描述。
分區諮詢會議使用
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
電磁現象（Kc）
PKc-Vc-1
PKc-Vc-2
PKc-Vc-3
PKc-Vc-4
PKc-Vc-5
PKc-Vc-6
電荷會產生電場，兩點電荷間有電力，此力量
PKd-Vc-1
PKd-Vc-2 PKd-Vc-3 PKd-Vc-4 PKd-Vc-5 PKd-Vc-6
PKd-Vc-7
光具有粒子性，光子能量 Eh
，與其頻率PKe-Vc-1
PKe-Vc-2
PKe-Vc-3
原子核內的質子與質子、質子與中子、中子與
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
PMc-Vc-1 PMc-Vc-2 PMc-Vc-3 PMc-Vc-4
用電安全。
PNc-Vc-1 PNc-Vc-2 PNc-Vc-3 PNc-Vc-4
原子核的分裂。
CAa-Vc-1 CAa-Vc-2
CAa-Vc-3
CAa-Vc-4
拉瓦節提出物質最基本的組成是元素。
CAb-Vc-1 CAb-Vc-2 CAb-Vc-3
物質的三相圖。
元素可依特性分為金屬、類金屬及非金屬。
化合物可依組成與性質不同，分為離子化合 物與分子化合物。
分區諮詢會議使用
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
CBa-Vc-1
CBa-Vc-2
化學反應發生後，產物的能量總和較反應物
CCa-Vc-1
CCa-Vc-2
混合物的分離過程與純化方法：蒸餾、萃取、
色層分析、硬水軟化及海水純化等。
化合物特性的差異。
物質的結構與功能（Cb）
CCb-Vc-1
CCb-Vc-2
原子之間會以不同方式形成不同的化學鍵
CJa-Vc-1
CJa-Vc-2 CJa-Vc-3
拉瓦節以定量分析方法，驗證質量守恆定律。
化學反應僅為原子的重新排列組合，其個數 不變，依此原則即可平衡化學反應方程式。
莫耳與簡單的化學計量。
水溶液中的變化（Jb）
CJb-Vc-1 CJb-Vc-2
CJb-Vc-3
溶液的種類與特性。
定量說明物質在水中溶解的程度會受到水溫 的影響。
體積莫耳濃度的表示法。
分區諮詢會議使用
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
CJc-Vc-1
CJc-Vc-2
氧化還原的廣義定義為：物質失去電子稱為 氧化反應；得到電子稱為還原反應。
氧化劑與還原劑的定義及常見氧化劑與還原 劑。
酸鹼反應（Jd）
CJd-Vc-1 CJd-Vc-2
CJd-Vc-3
CJd-Vc-4
水可自解離產生H＋與
OH
－。CJe-Vc-1
CJe-Vc-2
定溫時，飽和溶液的溶質溶解度為定值，其溶 質溶解與結晶達到平衡。
物質的接觸面積大小對反應速率之影響。
有機化合物的性質、製 備及反應（Jf）
CJf-Vc-1 CJf-Vc-2
CJf-Vc-3
醣類、蛋白質、油脂及核酸的性質與功能。
CMb-Vc-1
CMb-Vc-2
近代化學科學的發展，以及不同性別、背景、
族群者於其中的貢獻。
未來科學的發展。
科 學 在 生 活 中 的 應 用
（Mc）
CMc-Vc-1 CMc-Vc-2 CMc-Vc-3
水的處理過程。
生活中常見的藥品。
化學在先進科技發展的應用。
環境汙染與防治（Me）
CMe-Vc-1 CMe-Vc-2 CMe-Vc-3 CMe-Vc-4
酸雨的成因、影響及防治方法。
全球暖化的成因、影響及因應方法。
臭氧層破洞的成因、影響及防治方法。
工業廢水的影響與再利用。
分區諮詢會議使用
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
CNa-Vc-1
CNa-Vc-2 CNa-Vc-3 CNa-Vc-4
永續發展在於滿足當代人之需求，又不危及
EEd-Vc-1 EEd-Vc-2 EEd-Vc-3 EEd-Vc-4
我們的宇宙由各種不同尺度的天體所組成，
EFa-Vc-1 EFa-Vc-2 EFa-Vc-3 EFa-Vc-4 EFa-Vc-5
由地震波可以協助了解固體地球具有不同性
EHa-Vc-1
EHa-Vc-2
EHa-Vc-3
天文學家以太陽星雲學說來解釋太陽系的起
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
EIa-Vc-1
EIa-Vc-2 EIa-Vc-3
EIa-Vc-4
科學家曾經提出大陸漂移、海底擴張及板塊
EIb-Vc-1
EIb-Vc-2
EIb-Vc-3 EIb-Vc-4 EIb-Vc-5
EIb-Vc-6
EIb-Vc-7
一定氣壓下，氣溫越高，空氣所能容納的水氣
EIc-Vc-1 EIc-Vc-2
EIc-Vc-3
EIc-Vc-4
表面海流受盛行風的影響。
主題 次主題 第五學習階段學習內容（必修）
EMd-Vc-1 EMd-Vc-2 EMd-Vc-3
EMd-Vc-4
颱風形成有其必要條件與機制。
ENa-Vc-1 ENa-Vc-2
ENa-Vc-3
永續發展對地球與人類的延續有其重要性。
ENb-Vc-1 ENb-Vc-2
ENb-Vc-3
ENb-Vc-4
氣候變化有多重時間尺度的特性。
五、「自然科學探究與實作」課程內容
普通型高級中等學校「自然科學探究與實作」課程內容屬於新設必修領域課程內容，
共佔自然科學領域部定必修學分數三分之一，可以分兩學期實施。旨在以實作的過程，針 對物質與生命世界培養學生發現問題、認識問題、問題解決，以及提出結論與表達溝通之 能力。本課程內容含有探究本質的實作活動、跨科的學習素材、多元的教法與評量方式，
培養學生自主行動、表達、溝通互動和實務參與之核心素養。主要是提供學生體驗科學探 究歷程與問題解決的學習環境和機會；促進正向科學態度和提升科學學習動機；培養科學 思考與發現關鍵問題的能力；探索科學知識發展與科學社群運作的特徵，藉此認識科學本 質。另外，此領域課程乃延續國民小學至國民中學教育階段探究與實作國民科學素養之培 育，故列為必修課程內容。
自然科學探究與實作課程內容在於提供學生統整的學習經驗，強調跨學科之間的整合，
以綜合運用自然科學領域的七項跨科概念（物質與能量、構造與功能、系統與尺度、改變 與穩定、交互作用、科學與生活、資源與永續性），期能學理與實踐相互為用。學習系統性 知識及跨領域對話與思考，以實用性及生活化的題材和議題為主，因此自然科學探究與實 作的內容採不分科為原則。透過適當提問的主題探討和實作活動，引導學生體驗科學實踐 的歷程，循序建構高層次獨立思考及團隊合作的能力，進而成為具有科學素養並能理性積 極參與公眾決策的未來公民，以達適性揚才的教育目標。
自然科學探究與實作的學習重點分為「探究學習內容」和「實作學習內容」兩部分。
「探究學習內容」著重於科學探究歷程，可歸納為四個主要項目：發現問題、規劃與研究、
論證與建模、表達與分享，各主要項目下包含的細項詳見下表。「實作學習內容」為可實際 進行操作的科學活動，例如：觀察、測量、資料蒐集與分析、歸納與解釋、論證與作結論 等。探究與實作學習內容各項目未必有固定的步驟順序，可依探究的主題和實作活動採循 環或遞迴等方式進行。
分區諮詢會議使用
探究學習內容 實作學習內容
探究學習內容 實作學習內容
探究學習內容 實作學習內容
合作與討論
‧傾聽他人的報告，並能提出具體的意 見或建議。
‧評估同學的探究過程、結果或模型的 優點和限制，並提出合理的疑問或提 出改善方案。
評價與省思
‧反思探究成果的應用性、限制性及改 進之處。
‧對各類科學資訊進行評估與判斷，審 慎檢視其真實性與可信度。
‧體驗科學探究重視實作經驗證據的使 用、合乎邏輯的推論，以及探究結果 的再現性。
‧了解科學知識是人們理解現象的一種 解釋，但不是唯一的解釋。