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訪談資料來源為校內資深教師與行政人員所提供，為保護當事人，名字以化名為主，事 件並不限於台中特殊教育學校，內容也有經過修飾，避免影響當事人正常生活，希望大家能 從經驗分享裡學習如何處理性騷擾與性侵害事件。
1.事件名稱 學生對陌生人性騷擾事件 2.時間 白天
3.地點 學校、社區
4.人物 4-1 加害者: 小明(高中智障中度男生) 4-2 被害者:至校內接洽業務人員、路人 5.事件描述 碰到年輕漂亮的女性會在她的面前脫褲子
6.處理過程
6-1 事發當時
(1)午飯後小明在校園迎面碰到至校內接洽公務的業務人員，可能因看女 業務員漂亮，遂在她面前脫褲子，女業務員採忽視方式對待。
(2)由機構返家途中碰到女性路人，可能因女性路人漂亮，遂在她面前脫 褲子，女性路人相當生氣，將他送至警察局，後因知道小明是特教生 遂不予以追究。（阿德外表看不出是特教學生）
6-2 事後
(1)事發後女業務員並沒告知學校及導師，因不知情，所以，當時並沒做 任何處理，經過一段時間後，導師才輾轉得知，故改用「社會故事」、
類似的「社會情境」教育同學。
(2)在家附近碰到女路人一事，則是畢業後由家長（單親媽媽）那邊得知。
女性路人相當生氣，將她送至警察局，後因知道小明是特教生遂不予 以追究。（阿德外表看不出是特教學生）
7.建議事項
小明在學校很聽導師的話，相當乖，不敢造次，但在家中不論是媽媽或 奶奶都管不住，有時小明甚至還會打媽媽或奶奶，一方面是因家長不夠 強勢，一方面是因媽媽社經地位較低無法讓孩子信服，故建議除老師予 以教導相關知識外，社政單位應給予家庭必要的支持。
1.事件名稱 學生對同學的性騷擾事件 2.時間 白天
3.地點 家裏 學校
4.人物 3-1 加害者:小華(高中智障中度男生) 3-2 被害者:同學、同學妹妹
5.事件描述 摸女性大腿、直接詢問當事人穿著的內褲是什麼顏色
6.處理過程
6-1 事發當時
(1)在學校會趁同學不注意時摸女同學大腿。
(2)在家裏會打電話給同學，並詢問同學的妹妹內褲是穿什麼顏色的。
6-2 事後
(1)老師教授相關知識以教育同學。
(2)家長是低社經背景，平時不太管孩子的事情，是由其他家長得知此事。
7.建議事項 小華在學校願意聽導師的話，但在家中爸媽自顧不暇，不管教孩子，建 議老師除了教導相關知識外，社政單位及部分福利團體應給予家庭必要 的支持。
1.事件名稱 學生對同學的性騷擾事件 2.時間 下課、午休
3.地點 學校教室
4.人物 3-1 加害者:小隆(高中智障中度男生) 3-2 被害者:小惠(智障中度女同學) 5.事件描述
小隆很喜歡班上的小惠，剛開始是常會不由自主的看著小惠的胸部，後 來行為變本加厲，會利用下課及午休時間，趁老師不注意時，去偷掀小 惠的衣服，引起小惠的恐慌。
6.處理過程
6-1 事發當時
(1)當小隆去掀小惠的衣服時，小惠會把他的手推開，並大叫「走開」。
(2)小惠馬上跟老師報告此事。
6-2 事後
(1)老師教導小惠，當小隆在看著小惠胸部時，小惠可以跟小隆說：「你 這樣看著我，讓我覺得很不舒服，請你不要再看著我」。
(2)老師跟小隆說明每個人都會對異性好奇，但他的舉動已經是性騷擾的 行為，會引起對方不舒服感覺，如果他再犯錯，將會有嚴重後果。
7.建議事項
老師告知小隆家長此事，並一起討論輔導事宜。家長相當關心此事，甚 至還想說帶小隆到醫院去結紮，以免後患。這部份牽涉到人權的議題，
教師不宜提供太多意見，但老師建議平時要轉移小隆的注意力，並讓他 多從事體能性活動以消耗體力。
1.事件名稱 老闆對員工性侵害事件 2.時間 半夜
3.地點 工廠宿舍
4.人物 3-1 加害者（老闆）
3-2 被害者（15 歲少女）
5.事件描述
案主為 15 歲女生，台東原住民。國中畢業後沒幾天，到台中投靠已離婚 的案父並找工作。案父介紹案主到一工廠擔任包裝員。當天，工廠老闆 到案主家中接案主去工廠宿舍住。途中載案主去 KTV 唱歌，喝酒，期間 對案主毛手毛腳，案主稍微反抗，但因為想要這份工作，還是隨老闆回 到工廠宿舍。但工廠宿舍並無其他人居住。半夜，老闆進入宿舍性侵案 主，案主極力反抗，被老闆毆打，滿身傷痕，老闆性侵得逞。凌晨，案 主趁老闆熟睡，逃出宿舍，向檳榔攤老闆求救，檳榔攤老闆報案，由警 員帶案主到醫院驗傷採證。
6.處理過程
5-1 事發當時
案主涉世未深，認為案父認識老闆，所以信任老闆，才由他接去宿舍。
被性侵時，因全力反抗，故臉、手、大腿內側都是瘀傷，出血，對於事 情發生的經過細節，因驚嚇過度，無法陳述完整，須耐心安撫並釐清案 主真正的意思（例如：案主明明是被強暴，在敘述的過程中屢以”老闆 和她做愛”的話語陳述）。又案主因極力反抗，曾有機會逃脫，但因要 去拿包包（內有重要證件），才又被老闆逮住得逞。
5-2 事後
(1)案父認為這是一件丟臉的事，所以不願聲張，也拒絕談論。
(2)老闆因為認識案父，所以想以金錢和解（50 萬元），希望案父撤案。
但此案為非告訴乃論，無法撤案。
(3)老闆認為無法撤案是因為社會局社工從中作梗（社工陪同偵訊及出 庭），故常打電話去騷擾與恐嚇。
(4)半年後，尚未判刑。
(5)案主不久後已另外重新找工作。半年後，言談之間雖表示事情已過 去，對她不會造成影響，但仍待評估。
7.建議事項 處理性侵害事件需懂得先保護自己(通報或舉發)，對加害人的報復之心 要知道防範。
1.事件名稱 學生對同學疑似性侵害事件 2.時間 上午
3.地點 學校廁所
4.人物 3-1 加害者：小王(高中智障中度同學)。
3-2 被害者：小玲(高中智障重度同學)。
5.事件描述 有次學校全校在中庭辦理全校性活動時，小王趁著活動預演之空檔告訴 老師說要回教室拿禦寒的外套，並好意地說要帶小玲一起去拿外套，結 果小王把小玲帶至廁所內欲性侵小玲，因小玲不配合而作罷。
6.處理過程
5-1 事發當時
(1)小玲當時並未反抗與未出聲，二人若無其事回班上繼續上課。但當天 放學後，小玲向媽媽陳述此件事，媽媽返回學校求證。
(2)校方帶小玲至醫院驗傷採證（處女膜無傷痕，外陰部紅腫），並通報 社會局。
(3)小王與小玲被送至派出所做筆錄。
5-2 事後
(1)因加害人小王未滿 18 歲，本案適用「少年事件處理法」。
(2)被害人小玲的父親一直不能諒解小王欺侮小玲後不認錯又想嫁禍他 人之舉動，另外，小玲也表示會害怕看到小王，故小王辦理休學。
(3)小玲的家長表示，小玲在家中變得很愛發脾氣，不聽話，脾氣比以前 拗很多。
(4)少年法庭共開三次庭，期間並裁定收容小王兩星期，最後裁定小王保 護管束三年。
7.建議事項
(1)智障生比一般人受性侵害的比例較高，而智障生不僅容易是受害人，
也有可能是加害人。除了教學生如何避免遭受侵害之外，更需要讓智 障生了解有些不適當的行為已經是「性侵害」或「性騷擾」的犯罪行 為，不是一般的處罰就可以結束，也有可能入獄吃牢飯。
(2)本案之加害人已辦理休學，若不是休學，加害人與被害人同時在學 校，如何處理才能避免類似事情發生?家長才能放心讓學生來校就 讀，是一值得思考之事。
1.事件名稱 陌生人對學生性侵害事件 2.時間 上午
3.地點 學校校園隱密處 4.人物 3-1 加害者：陌生人
3-2 被害者：智障重度女學生小君 5.事件描述
任課老師帶學生在學校外圍運動，小君因行動較緩慢而落單，老師發現 學生走失後開始尋找，即發現學校主任與一歹徒扭打，據主任說法，他 正看到歹徒穿起褲子，學生倒臥在地，一臉驚恐。
6.處理過程
5-1 事發當時
(1)歹徒辯稱在草叢小便，本校先報案，將歹徒送警局。
(2)送小君至醫院驗傷採證，並同時通知家長到醫院會合。醫院採證結果 為小君遭受性侵害，全案進入司法程序。
(3)當天陪同學生至婦幼隊製作筆錄，因歹徒為現行犯，本案若用「減述 作業」，時間將拖延，故未使用。
(4)隔天因放假，家長暫時讓小君在家休息一星期。
5-2 事後
(1)輔導學生及安撫家長：
老師及相關人員盡力平撫家長傷痛。小君則有驚嚇，談及此事時害 怕、哭泣及晚上睡不安穩之反應。)
(2)司法程序：
加害人自犯案後即被羈押，兩個月後起訴，檢察官求刑九年六個月。
第一次開庭後，雙方約定和解（民事部份)，加害人賠償 62 萬元，四 個月後，宣判加害人因趁機性交罪判處六年徒刑。
7.建議事項
(1)給老師：隨時學生注意動向，勿讓學生落單。
(2)給家長：
遇此事件，痛心是必然，對歹徒深痛惡絕，欲除之而後快也可以理解，
但首要之務為取得具體證據，才能將歹徒繩之以法。性侵害案件之歹 徒常逍遙法外的原因為舉證困難（對特殊生尤其是，因不易表達，言 詞部分不易採信)，故及時採證比其他事都重要。
(3)給行政單位：
保密的重要。性侵害或性騷擾事件，教育部已制定明確的流程與規 範，確實執行即可。
(4)警政單位：
無法用口語表達之特殊學生，需要多一點時間及多一點耐心偵訊，重 要他人（家長或老師）的陪伴及協助勢必要的。
1.事件名稱 同學間性騷擾事件 2.時間 下課、午休
3.地點 學校廁所
4.人物 3-1 加害者:小安、小弘(皆為智障中度同學) 3-2 被害者:小安、小弘
5.事件描述
小安與小弘是很好的朋友，下課後兩個人常玩在一起。有一天兩人一起 去上廁所時，小安因為好奇，要求小弘脫掉褲子露出小鳥給他看，並用 手去摸小鳥。小弘因為好玩，也要求小安做脫褲子的事情。
6.處理過程
6-1 事發當時
其他同學看到此事時，立即告訴老師。
6-2 事後
(1)老師利用上性教育課程時，並沒有指名是哪兩位同學，但以匿名方式
(1)老師利用上性教育課程時，並沒有指名是哪兩位同學，但以匿名方式