高職特教班教師對職業輔導評量的看法與實施現況之調查研究 親愛的老師您好：
對於智能障礙學生來說，高職階段的重要教育目標之一就是生涯規劃與轉銜，尤其 就業安置部分，更是高職特教班主要的轉銜目標。職業輔導評量的重要性，是為了提供 合適的就業安置，「身心障礙者保護法」中特別規定在提供適當的就業服務之前要先實施 職業輔導評量。因此，本研究擬就高職特教班教師對於職業輔導評量的認識與職業輔導 評量現況作調查，用以瞭解職業輔導評量對於高職特教班教師的意義。
由衷地感謝您提供寶貴的時間填答，並謝謝您的協助。如對本問卷有任何疑問或希望 了解本研究結果，可打電話(02)29862443 或寄電子郵件到 [email protected] 聯絡。
敬祝
教 安
台灣師範大學特殊教育學系 指導教授 林幸台博士
研究生 程翊婷 敬上 民國九十四年十二月廿六日
壹、基本資料（請就您個人實際的情形，在適當的□中打ˇ）
1.目前職務：(1)□特教組長 (2)□導師 (3)□專任教師 2.特教背景：(1)□未曾修習特教學分 (2)□修滿特教 3 學分
(3)□修滿 3 個特教學分以上（含 30 學分班） (4)□特教 40 學分班 (5)□特教系(組/學程)畢業 (6)□特教研究所畢業
3.任教特教班的年資：(1)□1 年以下 (2)□1 年以上，未滿 3 年 (3)□3 年以上，未滿 5 年 (4)□5 年以上，未滿 7 年 (5)□7 年以上，未滿 10 年 (6)□10 年以上
貳、問卷內容（請依您的意見在每一題後面的□中打『』）
一、您是否瞭解『職業輔導評量』的概念
□完全沒聽過（請直接填答問題二）
□有聽過，但完全不瞭解
□有聽過，但不太瞭解 （請續答方框內的問題）
□有聽過，還算瞭解
□有聽過，非常瞭解
請問您是從何處得知此職業輔導評量的概念：（可複選）
□(1)刊物 □(5)大學／研究所課程
□(2)研討會（研習） □(6)特殊教育學分班
□(3)書籍 □(7)就業服務單位
□(4)同事 □(8)其他(請說明)：
二、您認為高職特教班學生接受職業輔導評量的目的為何？
完 全 不 同 意
不
同
意 稍 微
同 意
同
意 非 常
同 意 1 2 3 4 5 1.了解學生的身心障礙狀況（如：智力、生理狀況、體能表現、情緒穩定
度、獨立生活技能表現等）
□ □ □ □ □
2.了解學生的職業興趣（如：喜歡做什麼樣的工作） □ □ □ □ □
3.了解學生的職業性向（如：適合做什麼樣的工作、具有那方面的潛能） □ □ □ □ □ 4.了解學生的工作人格（如：工作態度、工作習慣、工作行為、工作價值
觀、挫折容忍度、人際關係技巧等）
□ □ □ □ □
5.分析學生可能的就業環境 □ □ □ □ □
6.轉介學生接受職業訓練 □ □ □ □ □
7.規劃學生職場實習的安置場所 □ □ □ □ □
8.評估學生職場實習的職務再設計與就業輔具需求 □ □ □ □ □
9.協助擬定學生的轉銜計畫 □ □ □ □ □
10.評估學生所需要的轉銜服務支持系統（如：就業服務、物理和復健治 療、社區支持服務等）
□ □ □ □ □
三、您認為在職業輔導評量的流程中學校可以作什麼？
完 全 不 適 當
不
適
當 稍 微
適 當
適
當 非 常
適 當 1 2 3 4 5
1.對學生與家長進行初步的晤談，確認轉介目的 □ □ □ □ □
2.對學生進行初步的評量，了解學生的職業相關能力 □ □ □ □ □
3.在轉介前，篩選應該接受職業輔導評量的學生 □ □ □ □ □
4.彙整學生的紀錄和初步評量資料，轉介給職業輔導評量人員 □ □ □ □ □ 5.與職業輔導評量人員充分討論，協助完成正式職業輔導評量報告 □ □ □ □ □
6.參與職業輔導評量結果的諮詢會議 □ □ □ □ □
7.將職業輔導評量結果交付給家長與雇主 □ □ □ □ □
四、您認為學校教師在職業輔導評量過程當中可以扮演哪些角色？而您參與情形為何？
六、您認為職業輔導評量結果對於教師在教學上的助益是什麼？實際運用情形為何？
對教師教學助益 實際運用情形
～請將本問卷擲回貴校的特教組長或聯絡教師處，並再次感謝您的協助！！～
完 全 不 同 意
不 同 意
稍 微 同 意
同
意 非 常 同 意
左右兩區的選項請皆填答
完 全 不 符 合
不 符 合
稍 微 符 合
符
合 非 常 符 合
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
□ □ □ □ □ 1.作為課程規劃的依據 □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 2.作為工作人格養成的參考 □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 3.協助決定教學方案 □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 4.了解學生職業能力的評量標準和需求 □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 5.作為學生職業課程分組教學的分組依據 □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 6.規劃學生進入職場時應再加強的職業相關技能與行 為訓練
□ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 7.作為安排職業相關課外活動的依據 □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 8.作為學生職場實習教學的參考 □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ 9.作為修正個別化教育計畫與轉銜計畫的參考 □ □ □ □ □